利用網(wǎng)絡(luò)資源開展時(shí)評(píng)作文訓(xùn)練

江蘇省鹽城市田家炳中學(xué) 王 進(jìn)

在平時(shí)的高中寫作練習(xí)中，要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行時(shí)評(píng)類作文的訓(xùn)練，這種方式對(duì)于發(fā)展同學(xué)們的寫作思維和提升寫作能力大有助益。從近幾年高考作文命題趨勢(shì)來(lái)看，越來(lái)越多的作文主題開始關(guān)注時(shí)事，把一些社會(huì)熱點(diǎn)作為作文材料。同學(xué)們?nèi)绻谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣，并且進(jìn)行相關(guān)的時(shí)評(píng)作文訓(xùn)練，那么在完成這類寫作任務(wù)時(shí)就能夠更加得心應(yīng)手，寫出的文章質(zhì)量會(huì)更高。

一、進(jìn)行作文材料的交流與共享

寫時(shí)評(píng)類作文通常是從當(dāng)下發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，基于自己對(duì)事件的理解形成核心論點(diǎn)，然后進(jìn)行謀篇布局。要善于利用當(dāng)前豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，選擇提煉其中有代表性的內(nèi)容，以此為輔助進(jìn)行時(shí)評(píng)作文的練習(xí)。大家可以在平時(shí)多進(jìn)行交流與分享，尤其是在看到一些有探討價(jià)值的新聞時(shí)事后，可以和其他同學(xué)交流和討論。如今在網(wǎng)絡(luò)上可以查到海量信息，要多關(guān)注這類資訊，看到有討論價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息后，可以和其他同學(xué)交流，大家提出各自的觀點(diǎn)。這種頭腦風(fēng)暴能夠引發(fā)同學(xué)們關(guān)注當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)，了解身邊正在發(fā)生的新鮮事，能讓視野更加開闊，為之后的寫作練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，一次有同學(xué)在群里分享了一篇題為“求求你，不要再收窮苦老人的捐款了行嗎”的網(wǎng)絡(luò)“爆文”，其中的觀點(diǎn)“慈善部門不應(yīng)再接受窮苦老人的捐款，媒體也應(yīng)停止對(duì)這種新聞的報(bào)道”引起了大家的討論。有的同學(xué)贊同這一觀點(diǎn)，有的同學(xué)則反對(duì)，討論得非常熱烈。這就是一個(gè)很好的開展寫作練習(xí)的契機(jī)，要善于抓住這樣的話題，理清寫作思路，自主命題，把討論內(nèi)容變成文字。在時(shí)評(píng)作文寫作前，可以先對(duì)作文材料進(jìn)行交流共享。比如上面提到的文章，在寫作前有必要細(xì)致完整地進(jìn)行閱讀，理清事件的來(lái)龍去脈，了解事件的前因后果，這樣才能夠確立寫作思路。同時(shí)，考慮到這是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，在作文前學(xué)生們可以進(jìn)行各種觀點(diǎn)和思想的碰撞，從多維度和多層面進(jìn)行分析和探討，以便為后續(xù)的行文奠定良好的基礎(chǔ)?？傊?，要多進(jìn)行這類寫作練習(xí)活動(dòng)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流互動(dòng)。這樣的寫作練習(xí)更有趣味性，靈活度也更高，能夠收獲非常顯著的訓(xùn)練效果。

二、進(jìn)行審題立意的交流和溝通

在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源或者社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行作文練習(xí)時(shí)，需要對(duì)資源或者事件進(jìn)行深入分析和解讀，這樣才能夠合理審題和立意，為文章的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。面對(duì)具體的熱點(diǎn)事件時(shí)，首先可以交流和討論，每個(gè)人根據(jù)自己的理解與感受表達(dá)看法。隨著討論的不斷深入，大家對(duì)材料或事件的認(rèn)識(shí)會(huì)更加充分，并且能夠做到從不同視角和層面看待問(wèn)題。有了這些鋪墊后，在審題立意時(shí)思路會(huì)更加清晰，整個(gè)寫作過(guò)程也會(huì)更為順暢。

例如，2020年3月5日，有學(xué)生在班級(jí)群轉(zhuǎn)發(fā)了上海援鄂醫(yī)生護(hù)送患者去做CT檢查途中共同欣賞日落的照片，大家圍繞著照片發(fā)表了感想。一開始很多同學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在美麗的日落上，認(rèn)為這是讓人難忘的畫面。隨后，大家結(jié)合當(dāng)時(shí)的特定情境分析這張照片，根據(jù)其中的信息提出了越來(lái)越深刻的見解。隨著交流的不斷深入，大家越來(lái)越明確地感知到這張照片背后包含的信息，也有了不同于一開始的理解。討論打開同學(xué)們的寫作思路，以此為話題進(jìn)行寫作練習(xí)，會(huì)很順利地審題和立意。在習(xí)作中，從 “暖心”“人心美”到“醫(yī)生不僅治療病人肉體上的病痛，還撫慰了病人的心靈”的觀點(diǎn)，從“生活依然美好”到“歷經(jīng)生活的苦澀，才更珍惜平凡生活的美好”的情感體驗(yàn)，都是從隨性的、寬泛的、直觀的表達(dá)逐漸變得深刻的過(guò)程。這一過(guò)程建立在自主討論的基礎(chǔ)上，是在和同學(xué)的立意共享中實(shí)現(xiàn)的。因此，大家要善于利用寫作練習(xí)中的立意共享拓展行文思路，這樣在完成時(shí)評(píng)作文時(shí)會(huì)產(chǎn)生更多有價(jià)值的觀點(diǎn)，寫出質(zhì)量更上乘的文章。

三、進(jìn)行寫作方法的探討

寫作時(shí)評(píng)作文時(shí)需要選擇合適的寫作方法。大家在平時(shí)可以多進(jìn)行分析和交流，在共同探討的基礎(chǔ)上確定科學(xué)合理的寫作方法，優(yōu)化作文表達(dá)，提升作文水平。但是在討論寫作方法時(shí)要找到切入點(diǎn)。首先，大家要共同分析材料，對(duì)材料傳遞的主要信息達(dá)成共識(shí)，這樣行文思路才能保持清晰。在進(jìn)行寫作方法的討論時(shí)可以各抒己見，根據(jù)自己擅長(zhǎng)的寫作技巧，找到自己想論述的角度，然后分享行文思路。通過(guò)這種思維的碰撞，寫作思路會(huì)更加開闊，也能夠?qū)W到更多的寫作方法。經(jīng)歷了這樣的討論環(huán)節(jié)后再來(lái)完成時(shí)評(píng)作文，行文思路會(huì)更加清晰，而且也能夠借助有效的寫作方法優(yōu)化習(xí)作內(nèi)容，對(duì)于提升作文質(zhì)量很有幫助。

例如，在討論時(shí)，有的同學(xué)提出：“寫作時(shí)評(píng)作文標(biāo)題很重要，好的標(biāo)題大都能直接表達(dá)觀點(diǎn)，有些標(biāo)題還在簡(jiǎn)單明確的同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用了修辭手法?！币灿幸晃煌瑢W(xué)在閱讀了新華社“辛識(shí)平”系列文章后，發(fā)現(xiàn)“辛識(shí)平”大多在600～1000字，而且結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易學(xué)。他利用課余時(shí)間，搜集了多篇有代表性的時(shí)評(píng)文章，并且發(fā)送到班級(jí)群內(nèi)和同學(xué)們共享，大家共同分析了這些文章中用到的典型寫作手法。這些都是很有價(jià)值的對(duì)時(shí)評(píng)作文的寫作方法展開的討論。在平時(shí)的寫作練習(xí)中，要多進(jìn)行有效交流，建立良好的寫作思維，以便逐漸提高寫作能力和作文水平。

四、進(jìn)行作文成果的分析和點(diǎn)評(píng)

時(shí)評(píng)類作文訓(xùn)練通常具有一定的實(shí)效性。同學(xué)們?cè)谕瓿勺魑暮笠朴诩皶r(shí)對(duì)自己的作文成果進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，和同學(xué)之間交換觀點(diǎn)和心得。在閱讀他人的習(xí)作時(shí)可以先看看文章中是否有值得自己學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是語(yǔ)言表達(dá)上還是行文思路上，要善于學(xué)習(xí)和借鑒他人的閃光之處優(yōu)化自己的習(xí)作內(nèi)容。同時(shí)，在互相點(diǎn)評(píng)時(shí)也要發(fā)現(xiàn)他人文章中的缺點(diǎn)和不足，如果是一些有爭(zhēng)議性的問(wèn)題還可以提出自己的觀點(diǎn)。大家要多組織這種良好的交流和分享活動(dòng)，在作文點(diǎn)評(píng)中，可以發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的典型問(wèn)題，還能夠從中習(xí)得一些好的寫作經(jīng)驗(yàn)，會(huì)帶給大家豐富的學(xué)習(xí)收獲。

通常情況下，完成時(shí)評(píng)作文后大家都會(huì)第一時(shí)間發(fā)送到班級(jí)群內(nèi)分享，這就為相互之間的作文點(diǎn)評(píng)提供了很好的平臺(tái)。例如，在QQ群里，每一個(gè)讀者都可以是評(píng)卷人，都可以給讀到的文章提出修改意見或建議，這樣作者就能意識(shí)到自己的習(xí)作中存在的問(wèn)題。與同學(xué)之間的相互品評(píng)，能讓自己了解存在的問(wèn)題，進(jìn)而反思。結(jié)合上述捐款的材料，有的同學(xué)在習(xí)作中寫道：“我就想問(wèn)問(wèn)，你們有什么資格對(duì)捐款的老人說(shuō)這種話?！逼渌麑W(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)就直白地表達(dá)了自己的感受——“怎么像吵架一樣呢？”一句簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)就很直接地指出了在語(yǔ)言表述上的問(wèn)題，能夠引起習(xí)作作者的思考，避免在今后的寫作練習(xí)中再次出現(xiàn)類似的情況。這是一個(gè)有效的逐漸提高寫作能力的過(guò)程。

時(shí)評(píng)作文靈活開放，易于展開，同時(shí)對(duì)同學(xué)的觀察能力、思辨能力等都提出了一定要求。大家可以多就時(shí)評(píng)類作文的訓(xùn)練過(guò)程展開交流，不僅要進(jìn)行各類材料的交流和分享，還可以進(jìn)行行文觀點(diǎn)的討論和互動(dòng)。此外，在寫完作文后要進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)。這樣的寫作練習(xí)過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生的寫作思路更加開闊，并且能學(xué)到更多好的寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧，今后在遇到時(shí)評(píng)類寫作任務(wù)會(huì)更加得心應(yīng)手。