公安類院校警察體育課程思政建設(shè)探索與實踐
——以寧夏警官職業(yè)學(xué)院為例

納小龍 寧夏警官職業(yè)學(xué)院

公安院校作為培養(yǎng)黨和人民忠誠衛(wèi)士的重要陣地要始終抓牢思政教育的主線，在課程思政的建設(shè)中形成良好的育人環(huán)境和土壤。警察體育課程中蘊含著豐富的思政資源，課程內(nèi)容理論性、政策性、實戰(zhàn)性較強。因此警察體育課程進(jìn)行課程思政建設(shè)十分必要而有意義。

一、公安類院校課程思政的內(nèi)涵詮釋

（一）從“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變

“課程思政”是指依托、借助于專業(yè)課、通識課而進(jìn)行的思想政治教育實踐活動，或者是將思想政治教育寓于、融入專業(yè)課、通識課的教育實踐活動[1]。邱偉光教授認(rèn)為，“課程思政”是以課程為載體、以各學(xué)科知識所蘊含的思想政治教育元素為切入點、以課堂實施為基本途徑的育人實踐活動[2]?！八颊n程”的著眼點是大學(xué)生思想政治教育，專業(yè)課程的目標(biāo)是知識教學(xué)和專業(yè)技能培養(yǎng)?！罢n程思政”是在創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式和途徑的語境中提出的，其立足點是立德樹人，著眼點是思想政治教育和專業(yè)教學(xué)的有機融合，實現(xiàn)課程的育人功能和教師的育人職責(zé)的統(tǒng)一。公安院校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有特殊的政治屬性，培育“忠誠、為民、公正、廉潔”的人民警察核心價值觀是基本著眼點，通過深入挖掘各門課程中的思政教育資源并按照公安教育教學(xué)規(guī)律將其有機融合進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容體系之中形成有機整體，進(jìn)一步提升公安專業(yè)課程教學(xué)的育人成效。

（二）把握基本政治屬性

公安高等院校擔(dān)負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)合格人民警察的社會責(zé)任，“公安姓黨”是公安高等教育的根本政治屬性，立足于公安機關(guān)的使命職責(zé)，堅持育人先立德，授業(yè)先明志，將加強課程思政教育作為課堂教學(xué)的重要特色，全力推進(jìn)公安預(yù)備役警察思想政治教育和課程教學(xué)改革，實現(xiàn)思想政治教育與課程專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)就業(yè)的有機融合，提升公安院校立德樹人的實效，履行政治建警、鍛造公安鐵軍的歷史使命。這就要求公安院校在課程教學(xué)中自覺融入黨的先進(jìn)理論思想，充分發(fā)揮專業(yè)課程在公安院校學(xué)生思想政治教育中的育人作用，從源頭上打牢預(yù)備警官高舉旗幟、聽黨指揮、忠誠履職的思想基礎(chǔ)。

二、警察體育課程思政元素挖掘

挖掘思政元素是開展各類課程思政教學(xué)的有效抓手。警察體育課程思政教學(xué)實踐，要把握公安學(xué)學(xué)科專業(yè)特點，牢固樹立知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振的教學(xué)理念，如表1所示，充分挖掘提煉警察體育課程中的相關(guān)思政元素，并與專業(yè)課程知識技能有機融合，才能避免生搬硬套，做到精準(zhǔn)施教，使課程思政教育恰當(dāng)、合理地融入各專業(yè)課當(dāng)中。

表1 《警察體育》課程教學(xué)中的思政元素切入

寧夏警官職業(yè)學(xué)院警察體育課程由體育與健康課程和警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練課程組成，教研室和各課程教師要深入了解課程的歷史發(fā)展脈絡(luò)，充分挖掘課程自身的思政元素，找準(zhǔn)切入點，合理運用切入方式，以此來達(dá)到課程思政的育人目標(biāo)。

一是課堂組織實施階段。教師干凈整潔的著裝與學(xué)生整齊劃一的集合列隊相協(xié)調(diào)；教師專業(yè)技能示范與學(xué)生勤學(xué)好問相協(xié)調(diào)；教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與學(xué)生只爭朝夕的求學(xué)熱情相協(xié)調(diào)。課程中教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，潛移默化的突出了警察體育課程思政隱性教育特點和目標(biāo)，學(xué)生在不知不覺中體會到了紀(jì)律、自信、專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)人颊?。教師雖然沒有講思政內(nèi)容，授課的全過程卻充滿了正能量，達(dá)到了“潤物無聲”的效果。

二是教學(xué)內(nèi)容方面，加大“挖掘式”“課程思政”實踐，就是在警察體育課程教學(xué)中融入與專業(yè)課程內(nèi)容密切相關(guān)的行業(yè)人物、事件等內(nèi)容。如《警察徒手防衛(wèi)與控制》課程中真實案例教學(xué)：警務(wù)技能過硬的民警面對危險和復(fù)雜環(huán)境，臨危不亂，智斗歹徒，英勇擒敵，圍觀群眾大聲叫好拍手稱贊，挖掘出團結(jié)、勇敢、智慧、為民等思政要素，以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立公安干警愛崗敬業(yè)、不畏艱險、立警為公、執(zhí)法為民的良好形象。又如《警械具使用》課程理論部分關(guān)于《中華人民共和國人民警察使用警械和武器條例》等法規(guī)規(guī)定執(zhí)法活動中什么情況下可以使用武器、什么情況下使用手銬的部分，挖掘出專業(yè)、法治、博學(xué)等思政要素，從而引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)法、懂法、還要會運用法律，作為以后的執(zhí)法主體避免知法犯法，教育學(xué)生牢固樹立法制觀念提高運用法治思維和法制方式維護社會公平正義。

三、警察體育課程思政實踐路徑

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，強化主體責(zé)任

“鑄造忠誠警魂、鍛造公安鐵軍”是新形勢下公安院校人才培養(yǎng)的根本遵循。公安院校“課程思政”的實施是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，涉及高等教育馬克思主義意識形態(tài)的引領(lǐng)，建設(shè)社會主義法治強國語境下的公安隊伍建設(shè)的根本目標(biāo)，大學(xué)生思想政治教育方略措施的實施，關(guān)聯(lián)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)體系變革等多個領(lǐng)域。學(xué)校黨委應(yīng)根據(jù)“課程思政”生成的要素和規(guī)律，準(zhǔn)確把脈當(dāng)前“課程思政”實施中存在短板、瓶頸的問題，找準(zhǔn)“課程思政”發(fā)力的點位和方向，抓牢思想政治工作這條生命線，毫不動搖地堅持黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保正確的辦學(xué)方向。警訓(xùn)部具體負(fù)責(zé)組織實施警體教學(xué)“課程思政”建設(shè)工作，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程體系優(yōu)化等方面著力強化，對“課程思政”建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討、分析、解決。同時，“課程思政”探索建設(shè)要形成長效運行機制，建立合理的監(jiān)督完善機制，制定科學(xué)的激勵評價機制，強化領(lǐng)導(dǎo)主體責(zé)任。

（二）提高教師課程思政意識和能力

習(xí)近平總書記強調(diào)：“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’。”[3]要踐行習(xí)近平總書記對教師的基本要求，成為“大先生”，教師不但要具備專業(yè)知識技能，同時還要培養(yǎng)課程教師進(jìn)行課程思政改革的觀念和能力。

一是要建立健全優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享機制。警體教師同思政課教師、思政學(xué)科帶頭人、公安行業(yè)實戰(zhàn)教官開展經(jīng)常性的典型經(jīng)驗交流、現(xiàn)場實戰(zhàn)教學(xué)觀摩和學(xué)術(shù)沙龍等活動。二是要加強專項培訓(xùn)。將課程思政建設(shè)要求和內(nèi)容納入教師崗前培訓(xùn)、在職行業(yè)培訓(xùn)和師德師風(fēng)、教學(xué)素養(yǎng)專題培訓(xùn)等方案中去，并進(jìn)行科學(xué)的量化考核。三是要挖掘教師內(nèi)部科研潛力，加強合作。充分發(fā)揮各教研室、課程教學(xué)小組等基層教學(xué)組織作用，開展“集體備課”，發(fā)揮群策群力的優(yōu)勢，挖掘各門課程和每節(jié)課蘊含的思想政治教育資源；研究“課程思政”教學(xué)方案，解決好與專業(yè)課知識點的融合問題，力爭做到各類專業(yè)課程都能立德育人與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)[4]。四是要“深研究”，警訓(xùn)部要加強警體課程思政建設(shè)重點、難點、前瞻性問題的研究，積極組織教師申報國家級、省部級、廳局級等項目課題，提升警體教師課程思政科研能力。五是要“考核與激勵并舉”，既要加大對警體教師教學(xué)水平和能力的監(jiān)督和考核，又要鼓勵警體教師最大限度地開發(fā)課程資源，提高備課質(zhì)量，對有“優(yōu)品”“金課”產(chǎn)出的教師或教學(xué)團隊適當(dāng)進(jìn)行績效物質(zhì)獎勵，進(jìn)一步激發(fā)教師提升警察體育課程思政教研能力。

（三）創(chuàng)新警體課程思政教學(xué)方法

警體課程進(jìn)行課程思政建設(shè)應(yīng)根據(jù)警體課程教學(xué)大綱、授課內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)環(huán)境等選用適合的教學(xué)方法，使得專業(yè)課要有“思政課”的育人目的，又沒有“思政課”的表現(xiàn)痕跡，將顯性的專業(yè)知識教學(xué)與隱性的思政教育有機融合，實現(xiàn)最終課程思政的目標(biāo)。同時，警體課程思政建設(shè)教學(xué)上要積極實現(xiàn)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。如治安管理專業(yè)《防衛(wèi)與控制》課程教學(xué)中，教師可使用“課堂派”教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集公安民警真實抓捕嫌疑人成功案例并上傳“課堂派”軟件，并總結(jié)歸納出民警成功抓捕嫌疑人的必備要素。讓學(xué)生自己搜集上傳教學(xué)視頻資源，并結(jié)合專業(yè)課知識加以分析，主動提取成功執(zhí)法要素，學(xué)生在完成這一系列學(xué)習(xí)動作的同時提前了解了教學(xué)目標(biāo)，發(fā)掘、消化、吸收了教學(xué)重難點，課程思政的隱性教育功能得到了很好的體現(xiàn)。

（四）優(yōu)化課程思政教學(xué)評價體系

警察體育課程思政教學(xué)評價體系優(yōu)化要從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)考核評價等方面進(jìn)行重新修訂，緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點，不斷完善課程思政內(nèi)容供給，提升優(yōu)化創(chuàng)新評價體系。

思政教育具有其特殊性，應(yīng)該在對思政教育核心原則和要求內(nèi)化的基礎(chǔ)上確定評價原則?；谒颊逃碾[性教育特征和復(fù)雜性，應(yīng)注重過程性評價，以發(fā)展性評價為主，做出定性評價，以促進(jìn)學(xué)生思想全面發(fā)展。課程思政是在潛移默化中促使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，而學(xué)生的思想變化是動態(tài)的，需要制訂科學(xué)的評價方法以開展系統(tǒng)有效的評價工作。針對專業(yè)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、思政目標(biāo)與教育目標(biāo)的一致性來指標(biāo)化與量化該評價標(biāo)準(zhǔn)，這是該體系構(gòu)建的重點內(nèi)容[5]（見圖1）。

圖1 課程思政有效性教學(xué)評價體系內(nèi)容

（五）建設(shè)專業(yè)化實訓(xùn)教學(xué)場地

專業(yè)、仿真的教學(xué)環(huán)境是開展警察體育課程教學(xué)的重要依托。公安高等教育實訓(xùn)場地和教學(xué)環(huán)境決定了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)能否順利達(dá)成。安全、現(xiàn)代的射擊靶場在規(guī)范學(xué)生武器使用的同時提升武器射擊水平；特警專業(yè)學(xué)生借助仿真的街區(qū)建筑物進(jìn)行建筑物搜索、人質(zhì)營救、高空索降，錘煉了攻堅克難、臨危不亂的頑強意志；警體體育課程借助專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)場地進(jìn)行組織教學(xué)，教師全程不提思想政治教育，但教師教學(xué)任務(wù)目標(biāo)的下達(dá)、學(xué)員全力以赴的訓(xùn)練、克服恐高和危險的心理調(diào)節(jié)、訓(xùn)練間隙的經(jīng)驗交流，無不體現(xiàn)公安學(xué)科下的課程思政教育在按部就班、有序推進(jìn)。寧夏警官職業(yè)學(xué)院警察體育實訓(xùn)場地的設(shè)施距離以上目標(biāo)還有差距和不足，應(yīng)是當(dāng)下課程思政建設(shè)背景下亟待解決的一項重要工作。

四、結(jié)語

公安院校因其特殊的政治屬性，決定了開展課程思政建設(shè)的必然性。警察體育課程思政建設(shè)要從加強學(xué)院頂層設(shè)計，提升教師課程思政能力、不斷優(yōu)化教學(xué)方法，完善課程思政評價體系，在課程思政建設(shè)中，應(yīng)抓住主要“枝干”深入挖掘，打造課程思政精品，避免泛化的說教，把警察體育課程思政教育落到實處。從專業(yè)課程教學(xué)到警察職業(yè)素養(yǎng)培育，實現(xiàn)思政課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成有效結(jié)合，這不僅是公安院校課程思政建設(shè)的重要著力點，也是發(fā)揮課程思政建設(shè)效能的關(guān)鍵所在。