淺談陶板裝飾設(shè)計方法的探索

馮帆

【摘要】陶板類似平面，在陶板上圍繞一定主題進行裝飾設(shè)計。這種簡單的承載方法，被各學(xué)校和南風(fēng)古灶用來承載人們的審美情趣和抒發(fā)自己的所思所想，讓陶藝有一種簡易的發(fā)揮方法。在借鑒和發(fā)展傳統(tǒng)的裝飾技法的基礎(chǔ)上，結(jié)合多元化的裝飾技法，聯(lián)系主題思想，使審美和趣味通過裝飾技法展現(xiàn)出獨特的效果，從而豐富陶板的表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】陶板;裝飾設(shè)計;主題;多元結(jié)合

陶板，類似于平面設(shè)計，可以理解為從平面到立體塑造之間的一個過渡。嶺南美術(shù)教材的兩課《動物泥板》和《植物泥板》為初接觸陶藝的學(xué)生甄選了一個很好的課程內(nèi)容——陶板。陶板作品運用裝飾設(shè)計這種簡單樸素的方法，更容易獲得完成作品的成就感。陶板裝飾設(shè)計能圍繞一定的主題進行設(shè)計，所設(shè)計出來的陶板作品能體現(xiàn)美學(xué)價值和文化內(nèi)涵。

一、陶板的形狀設(shè)計與制作技巧

陶板為造型，先有主題思想而后才能根據(jù)造型的需要來設(shè)計裝飾。在設(shè)計陶板的造型上，大多參考了國畫畫紙的基本樣式，如，方形、圓形、長方形、扇形等。壓制陶板前，必須先揉泥，把泥里面的空氣排出，使水分均勻，整個泥團軟硬適中，這樣可增加陶泥的可塑性和柔韌性，此時再去壓制陶板，晾干后不容易開裂。用壓泥機壓出的陶板較為疏松，用金屬鋼尺刮摩表面會變得光滑而呈現(xiàn)出光澤。在切割出形狀之后，陶板下面墊上一張報紙，有助于水分蒸發(fā)掉一部分，而且收縮均勻不容易粘住木板。然后，再在陶板上方蓋住一塊木板，重物均勻壓緊，這樣陶板不容易變形，可維持平整。

二、傳統(tǒng)技法與陶板結(jié)合

貼塑、按塑、捏塑、刀塑是石灣陶塑獨特的技法。在石灣各種器皿、瓦脊、動物、石灣公仔等陶塑上都可以找到豐富的貼塑、壓印的立體吉祥紋樣。富有變化的裝飾手法為探索陶板裝飾方法提供了重要參考。這幾種技法在陶板裝飾中是最常用、也較為容易的操作。如，我校正開展的“百塊陶板展現(xiàn)百年黨史活動”，就是采用了貼塑裝飾方法，先在陶板上刻畫出草圖，然后壓出一塊薄薄的泥板，接著用工具在薄泥板上刻出簡單的外輪廓如頭部的橢圓，再通過刮毛背面，粘上泥漿，把薄泥板粘上去再捏塑成形。

三、石灣釉與陶板結(jié)合

在清末范端昂的《粵中見聞》中有記載：“南海之石灣善陶，其瓦器有黑、白、青、黃、紅、綠各色，各極工巧?！笔癁秤陨S富艷麗，釉在高溫熔融狀態(tài)下，會出現(xiàn)令人無法預(yù)料的藝術(shù)效果，變釉是石灣釉彩的特色。同樣溫度，不同的疊加方法又會產(chǎn)生出奇妙無窮的變化，引人無限遐想，與西方抽象畫派有異曲同工之妙，形成的意境有像高山流水、狂風(fēng)暴雪、飛瀑鳴泉，有的如奇花異卉，有的沒有具象，僅僅作為一種情感和情緒的表達。如，高溫釉，上釉的厚薄有講究，薄了或不均勻，都容易透出陶板顏色，厚了則容易起泡。合理搭配石灣釉的顏色，貼合想要創(chuàng)作的山水意境或情緒感覺的表達，令釉色豐富且有層次變化。

石灣陶的施釉方法有涂釉、搪釉、潑釉、掛釉、填釉、雕釉、刮釉等多種，還能利用拓印、潑灑、順其流淌等方法產(chǎn)生各種形狀的肌理效果。用釉色表達線條、塊面和肌理。若陶板在視覺傳達上，能做到形式、內(nèi)容、風(fēng)格和視覺的和諧統(tǒng)一，則為佳作。

四、書法與陶板結(jié)合

陶瓷書法已經(jīng)為一門獨立的藝術(shù)。以陶板為媒介，書寫漢字，既能感受陶泥的特性，又能感受漢字的魅力。除了用毛筆蘸石墨寫之外，還能進行拓印文字、篆刻文字。在工藝上，陶板與瓷板不同，陶板有較強的吸水性，需在陶板徹底干后再寫字，寫字之前需要刷上一層水，使毛筆與陶板之間潤滑，使運筆順暢。在創(chuàng)作方法上，陶板與書法結(jié)合，除了用毛筆書寫意外，還刀刻、捏貼、結(jié)合綜合裝飾等，字體可以是立體突出陶板或用刀篆刻文字等，加上與之書法主題相符合的貼塑裝飾。

五、國畫與陶板結(jié)合

陶藝與國畫是最密不可分的藝術(shù)，眾多藝術(shù)家將國畫的表現(xiàn)手法如散點透視、計白當(dāng)黑、寫意傳神等運用在陶板繪畫中。國畫的構(gòu)圖形式美，給予了陶板更多的設(shè)計空間。如，教師陶板畫作品《游平洲村記》，就是在圓形陶板上用石墨進行國畫山水創(chuàng)作的。其上半部分展現(xiàn)的若隱若現(xiàn)的山和悠然的云彩就是使用水把石墨調(diào)稀，從而畫出淡墨的感覺的;中間部分表現(xiàn)連綿群山，流水順著山澗流下，涼亭乘涼，讓人遐想。下半部分以近處樹木成蔭表達寧靜悠遠。作品呈現(xiàn)一種意境，吸引觀賞者玩味和思考。

國畫在陶板裝飾中不拘一格，可展現(xiàn)平面的單色水墨畫，也可以稍作貼塑形式，使國畫中的山水、花鳥等物體呈現(xiàn)立體感，別有一番韻味。

六、主題創(chuàng)作陶板裝飾設(shè)計的運用

陶板的裝飾離不開它的主題，圍繞主題去思考如何裝飾、如何表達情緒和精神，引起觀賞者情感的共鳴。以上裝飾方法，可以單項運用，也可綜合運用。為表現(xiàn)更復(fù)雜的主題，一般可運用多種綜合技法，即，陶板圍繞主題，結(jié)合多種裝飾方法進行創(chuàng)作。如，我校的孝德文化陶板制作，同時采用書法和貼塑方法。在我校“百塊陶板獻禮百年黨史活動”中，同時運用多種裝飾方法，著力生動展演黨的歷史和英雄事跡，等等，表現(xiàn)形式不拘一格。所有作品主題都是師生對自然、生命、生活的思考，展示了師生對陶板作品創(chuàng)作的構(gòu)思和想法。

總而言之，陶板的裝飾設(shè)計是一門綜合性的課程。陶板能表現(xiàn)的信息很多，能探索的空間還很大。因此，教師可以陶板裝飾設(shè)計為切入點的實踐探索，運用各種技法和工具，將國畫、書法、剪紙、浮雕等美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的理論與知識，運用到陶板裝飾設(shè)計中，積累相關(guān)的經(jīng)驗，鍛煉學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生感受到陶藝的多種可能性。同時，教師要提升自己的專業(yè)研究方向和理論水平，提高教研能力，為陶美教育體系的課程創(chuàng)建提供有效經(jīng)驗，產(chǎn)生積極有效的影響。

參考文獻：

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[2]中國陶瓷編輯委員會.中國陶瓷—石灣窯[M].上海人民美術(shù)出版社，1983：50-84.

責(zé)任編輯? 羅燕燕