探討優(yōu)化中職建筑裝飾設計課程教學

孫琦

摘要：隨著當前社會的發(fā)展，人們生活水平的進步，這也使得人們對于衣食住行的要求不斷提升，近些年來建筑行業(yè)的已經發(fā)展到了一定的程度。而隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，建筑行業(yè)的一些附屬行業(yè)也在不斷的發(fā)展著。從專業(yè)方面來講，中職院校和高職院校都是直接為社會各個行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化人才的場所，這也使得中、高職的教學更為重要。建筑裝飾設計主要是一門建筑行業(yè)的附屬行業(yè)，其為建筑發(fā)展提供必然的外在體現。

關鍵詞：中職建筑；裝飾設計；課程教學

從建筑裝飾裝潢的專業(yè)特點來看，建筑裝飾在當前來說屬于一種全新的行業(yè)，是一個邊緣化的新興行業(yè)，其具有綜合藝術特點，是一個系統(tǒng)的工程，所涉及到的內容也比較眾多，主要是為了滿足人們對于美的追求，其屬于一種跨學科性質的綜合性專業(yè)。這種行業(yè)主要涉及到了美術學、材料學、裝飾學、建筑學和園林學等方面的內容，同時也必須對人體工程學的和心理學等相關知識具有一定的了解，從這里來看，對于這種復雜的學科，必須配合課程設計才能夠發(fā)揮出最大的價值。

一、當前中職建筑裝飾設計課程教學的現狀

1、專業(yè)性質與師資力量不相符。從行業(yè)特點來分析，建筑裝飾行業(yè)是一個知識和經驗更新速度非?？斓男袠I(yè)，如果設計師不能夠做到及時的對市場進行考察，那么很多新的施工工藝很可能會被迅速的取代，這樣也就加快了其自身的淘汰速度。但是從教學現狀當中來分析，教師一般會面臨著一定的尷尬，那就是學校的任務比較重，抽不時間到社會上進行材料的搜集和考察，而同時因為行業(yè)的更新速度非?？?，也導致了很多知識和經驗都被迅速的取代，這樣也只能在課堂上為學生講述一些早已經被淘汰了的知識與經驗[1]，這樣也就不能夠確保學生學習到與當前市場相適應的知識和內容。所以一些學生在學校當中學習到了一定的知識和經驗，但是在其畢業(yè)以后參加工作之時，卻發(fā)現其很難對相關的復雜工作進行合理的應付，導致學無所用的情況發(fā)生。

2、以大班授課的方式為主，學生成材率較低。從專業(yè)的性質來分析，建筑裝飾專業(yè)是一個新興的專業(yè)，同時其又是一個偏門的職業(yè)，這也導致學生的就業(yè)率較低，因為其門檻相對較高，且具有較高的經濟價值，因此對于職工的要求也就更高，很多學生在學校內并沒有學到有效的知識，積累必要的經驗，因此不能夠適應企業(yè)的需要。而在教學當中，因為學生認識到了這個專業(yè)的重要性，所以中職課堂上往往都是“高朋滿座”、“座無虛席”，這樣以中職學校的辦學條件來衡量，導致學?；I備出必要的硬件和轉件設施來支持龐大的學生群體。

二、優(yōu)化中職建筑裝飾設計課程教學的策略

1、促進師資力量和專業(yè)性質的耨和。何為師？師者，傳道、授業(yè)、解惑也！但是以發(fā)展的眼光看問題，作為教師應該如何傳道授業(yè)解惑，那么其在目前來說應該是一個需要稍加斟酌考慮的問題。世界是發(fā)展的，而特別是當前環(huán)境下的世界，其發(fā)展速度極快，所以作為教師，不能只會對傳統(tǒng)的知識進行傳授，解除表面的疑惑而不進行深入的挖掘，這樣不合格的教師也注定會帶出不合格的學生。針對于當下中職建筑裝飾設計的師資力量和專業(yè)性質的這一教學現狀來說，從學校的角度來說，學校應該制定相關的制度，促使教師能夠深入到市場對相關知識和材料的汲取，這樣才能夠更好的總結相關的教學方法[2]。而從教師自身的角度來說，教師在設計教學課程的時候，需要嚴格重視兩點問題，其一是專業(yè)特點，其二便是實踐性。因此在對學生關于建筑裝飾設計的教學的時候，一定要明確的對該學科進行定位，使學生學好基礎知識，同時利用基礎知識指導相關圖紙的設計。而且應該做好實踐課程的學習，教師需要帶著學生深入到建筑裝飾現場，身臨其境感受建筑裝飾現場的氛圍，這樣學生能夠更好的結合自身，發(fā)現問題，解決問題，進而促進自身的全方位成長，提升了教學的質量。

2、提升教學效率，促進學生的成才。從建筑裝飾專業(yè)自身來說，其對于學生的綜合能力具有較高的要求，而且在具體的工作當中，要求建筑設計師必須對每個施工流程和每一個施工環(huán)節(jié)都做到了如指掌。這樣才課堂的教學方面就可以選擇多種教學方法來結合教學，以便于更好的激發(fā)學生的思維創(chuàng)新能力。筆者認為關于建筑裝飾設計教學來說，其最可以選擇的教學方法有二，分別是開放式教學和情景式教學。這兩種教學方法都能夠適應學科自身的特點，為其提供必要的學習氛圍。開放式教學重在對學生思辨能力的培養(yǎng)，可以更好的促進師生之間的優(yōu)異，也能夠創(chuàng)造更好的課堂交流氛圍。這種教學方法可以促使學生主動的走進市場和了解市場，從而認識到市場的變化，進而使得教師可以更好的對教學內容進行調整，而學生也能更好的對相關內容加以掌握。而情景式教學主要是相關的課程內容帶入到具體的環(huán)境情景當中，能夠確保學生更好的對大環(huán)境進行體驗，做到對環(huán)境的評價和對市場的認識。

三、結語

本研究中，筆者主要分析了中職建筑裝飾設計的教學現狀，并有針對性的提出了兩點課程教學的設計方案。筆者認為，從建筑裝飾本身的特點來看，應該將實踐放在第一位，無論是教師還是學生，都需要主動的和實踐相聯(lián)系，才能夠更大程度上發(fā)揮出教學的價值。

參考文獻

[1] 趙新宇.項目教學法在建筑裝飾材料課改中的應用[J].建材發(fā)展導向，2014，21（18）：47-48.

[2] 謝榮東.建筑裝飾材料在室內設計中的應用[J]，城市建筑，2015，27（28）：426-427.