5G時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育路徑探析

何新華

摘要：媒介素養(yǎng)教育對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、創(chuàng)新能力的增強(qiáng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、科學(xué)正確價(jià)值觀的形成、心智健康“媒介公民”的成長(zhǎng)等方面都具有重要的價(jià)值。5G時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育路徑可以從以下五個(gè)方面入手：組建一支結(jié)構(gòu)合理高質(zhì)量的媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍；組織開(kāi)展大學(xué)生個(gè)體多樣化自主學(xué)習(xí)；學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程加強(qiáng)大學(xué)生信息安全素養(yǎng)教育；社會(huì)提供強(qiáng)有力的支持與合作平臺(tái)；政府部門提供相應(yīng)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：5G時(shí)代 大學(xué)生 媒介素養(yǎng)教育

5G時(shí)代，繁多的媒介信息會(huì)對(duì)大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。大學(xué)生身心發(fā)展未定型，加之他們普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易受到不良媒介信息的誤導(dǎo)。幫助大學(xué)生了解媒介傳播活動(dòng)，辨別媒介信息，利用媒介資源，樹(shù)立科學(xué)媒介觀，是5G時(shí)代我國(guó)高等教育亟須解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為此，筆者對(duì)5G時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀問(wèn)題、價(jià)值分析及推進(jìn)路徑等方面進(jìn)行探析。

媒介素養(yǎng)是核心素養(yǎng)時(shí)代對(duì)受教育者應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜、多變世界而提出的一項(xiàng)關(guān)鍵技能。隨著近年來(lái)我國(guó)積極借鑒國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作組織、歐盟、美國(guó)、新加坡等國(guó)際組織、國(guó)家和地區(qū)提出的核心素養(yǎng)框架，我國(guó)也提出了相應(yīng)的框架，其中媒介素養(yǎng)是重要素養(yǎng)內(nèi)容之一。作為一個(gè)舶來(lái)的概念，媒介素養(yǎng)雖然近年來(lái)引起了國(guó)內(nèi)不同類型學(xué)校的關(guān)注，如在學(xué)校不同課程的教學(xué)中融入媒介與媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容。但由于理論認(rèn)識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，媒介素養(yǎng)教育在我國(guó)教育領(lǐng)域，特別是高等教育領(lǐng)域的落實(shí)仍然存在不少問(wèn)題。

1.對(duì)媒介素養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。我們?cè)谇捌谕ㄟ^(guò)深入實(shí)地調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)生群體普遍存在著認(rèn)知度不高、運(yùn)用能力欠佳、媒介法律與道德意識(shí)比較薄弱等問(wèn)題，處于“自發(fā)”媒介素養(yǎng)階段。而在對(duì)教師的調(diào)研中，不少教師也表現(xiàn)出對(duì)媒介素養(yǎng)認(rèn)識(shí)片面、落后的情況，他們普遍認(rèn)為在課堂教學(xué)中使用多媒體課件就培養(yǎng)了學(xué)生的媒介素養(yǎng)。由此可以看出，不管是學(xué)生還是教師，對(duì)媒介素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)普遍不夠。

2.現(xiàn)有課程體系無(wú)法達(dá)成媒介素養(yǎng)的愿景。媒介素養(yǎng)作為新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求，如何與現(xiàn)有課程體系融合是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。但就目前的情況來(lái)看，多數(shù)高校的課程體系和課程類型已經(jīng)較為固定，開(kāi)設(shè)新的課程勢(shì)必面臨師資、設(shè)備、課程、評(píng)價(jià)等一系列的問(wèn)題。一些學(xué)校往往會(huì)因這些困難選擇簡(jiǎn)單化處理，要求教師在教學(xué)中要“融入”媒介素養(yǎng)。但舊有的課程體系又往往因與媒介素養(yǎng)的愿景不相符而很難有效提升學(xué)生在此方面的發(fā)展。

3.現(xiàn)有教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)亟待提升媒介素養(yǎng)。提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)，勢(shì)必要求有一支具備較高媒介素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。但就調(diào)研的現(xiàn)狀來(lái)看，不少院校的教師隊(duì)伍中，非常缺乏此類專業(yè)人才，特別是在非信息技術(shù)類專業(yè)的教師隊(duì)伍中，仍有不少教師對(duì)信息技術(shù)嗤之以鼻，甚至一些年輕教師自身的媒介素養(yǎng)也比較欠缺，尚需“補(bǔ)課”。

4.學(xué)生提升媒介素養(yǎng)的方式有待進(jìn)一步改善。21世紀(jì)對(duì)人才的需求已不再是死記硬背式的“活動(dòng)書(shū)櫥”，當(dāng)代大學(xué)生在提升媒介素養(yǎng)時(shí)不能再停留于過(guò)去高校課堂中等老師講解、劃重點(diǎn)、背考點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式；而是需要能夠在豐富的知識(shí)海洋中自覺(jué)設(shè)定目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)選擇合適的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求高校必須注重培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生改革自己的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需要。

5.學(xué)校與社會(huì)、政府的協(xié)同合作有待提升。媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)不能閉門造車，它需要將學(xué)校教育與真實(shí)社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)。而從筆者調(diào)研的結(jié)果來(lái)看，目前不少學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)時(shí)仍停留在象牙塔內(nèi)，沒(méi)有與校園圍墻外的廣闊社會(huì)建立起積極的聯(lián)系。一方面是由于高校舊有機(jī)制導(dǎo)致的產(chǎn)—學(xué)—研的分離所致；另一方面是由于高校與地方政府沒(méi)有在相關(guān)方面達(dá)成合作交流模式，阻礙了成果的轉(zhuǎn)化和智庫(kù)的輸出。

二、5G時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的價(jià)值分析

加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)意識(shí)，不僅是當(dāng)前我國(guó)高等教育深入貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的必然要求，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的必然要求。具體而言，在高等學(xué)校加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育將會(huì)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和心智健康發(fā)展有著重要價(jià)值。

1.提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。處于5G時(shí)代媒介環(huán)境中的大學(xué)生，必然會(huì)受到媒介的深刻影響。對(duì)于大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，媒介素養(yǎng)教育是一種綜合素質(zhì)能力的培育，直接影響大學(xué)生能否正確地理解、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒介資源，也促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中借助媒介技術(shù)培養(yǎng)知識(shí)、技能，提升道德素養(yǎng)。5G時(shí)代，大學(xué)生對(duì)于媒介的甄別、運(yùn)用等都成為其日常生活與學(xué)習(xí)必不可少的技能。高校媒介素養(yǎng)教育使大學(xué)生在大眾媒體與自身社會(huì)化的關(guān)系中不再被動(dòng)化、消極化，而是能積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)，通過(guò)5G時(shí)代媒介素養(yǎng)教育，有助于激發(fā)大學(xué)生個(gè)體的媒介素養(yǎng)動(dòng)機(jī)、理念、知識(shí)技能、習(xí)慣等，提升綜合素質(zhì)，有利于他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2.增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是黨和國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，也是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的必然要求，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的關(guān)鍵取決于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。有計(jì)劃、有組織的大學(xué)教育是為社會(huì)培養(yǎng)用得上創(chuàng)新型人才的主要途徑。5G時(shí)代，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的信息辨別、獲取、運(yùn)用等方面的能力比任何時(shí)代都提出了更高的要求。依據(jù)當(dāng)前5G時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的媒介素養(yǎng)教育，提高信息識(shí)別和有效運(yùn)用現(xiàn)代傳媒的能力，是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。

3.有利于大學(xué)生良好媒介習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣養(yǎng)成是貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，任何習(xí)慣都是特定時(shí)代背景之下特定個(gè)體的習(xí)慣，習(xí)慣的這種具體情景性決定了必須在特定時(shí)代背景下考慮習(xí)慣養(yǎng)成教育的開(kāi)展。5G時(shí)代，具有良好的媒介素養(yǎng)無(wú)疑是時(shí)代對(duì)大學(xué)生提出的最為顯著的要求，同時(shí)也是最為緊迫的需求。良好媒介習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于幫助大學(xué)生掌握有序、高效利用媒介信息的技巧，更有利于提升大學(xué)生認(rèn)知篩選、批判媒介信息的能力。在5G時(shí)代的浪潮中，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)投身媒介信息辨識(shí)活動(dòng)中去，提高媒介素養(yǎng)，提升對(duì)海量媒介信息的辨析能力、篩選能力、挖掘能力、評(píng)價(jià)能力，積極完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，有效利用媒介信息助力自身媒介素養(yǎng)的提升，堅(jiān)定理想信念，勇于利用媒介承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、參與公共事務(wù)，在媒介素養(yǎng)教育中完善自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的媒介習(xí)慣，完善自我，不斷成長(zhǎng)，推動(dòng)中華民族優(yōu)秀文化的傳承。

4.促進(jìn)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。處在5G時(shí)代生活環(huán)境下的大學(xué)生，如何科學(xué)理性地對(duì)待大量的媒體信息，及時(shí)可靠地識(shí)別出不良的媒體信息，對(duì)媒體信息保持警惕和敏感是正確價(jià)值觀形成的關(guān)鍵。5G時(shí)代具有針對(duì)性的媒介素養(yǎng)教育，蘊(yùn)藏著時(shí)代所需求的正確價(jià)值觀教育，這些價(jià)值觀教育不僅與時(shí)代需要相符合，也與當(dāng)代大學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展需要相一致。

5.助推大學(xué)生成長(zhǎng)為心智健康的“媒介公民”?？档略?jīng)說(shuō)過(guò)，人只有通過(guò)教育才能成為人。需要指出的是，這里前后兩個(gè)人是具有現(xiàn)實(shí)差異的，前面的人是指具有生理特征的生命個(gè)體，而后面的人是身心兩方面都得到盡可能的全面發(fā)展、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人。對(duì)于5G時(shí)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)亦是如此，從個(gè)體成長(zhǎng)來(lái)看，大學(xué)生生活在特定具體的時(shí)代，只有接受與特定具體時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的教育，才能夠促進(jìn)健康成長(zhǎng)。在萬(wàn)物皆媒的5G時(shí)代，具有較高的媒介素養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，通過(guò)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)且能夠促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的媒介素養(yǎng)教育，助推大學(xué)生成長(zhǎng)為心智健康的“媒介公民”。

5G時(shí)代，高校開(kāi)展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育旨在通過(guò)媒介知識(shí)的傳遞，讓學(xué)生掌握學(xué)會(huì)辨別、選擇、使用媒介的能力及習(xí)慣，同時(shí)形成科學(xué)正確的媒介觀。不可否認(rèn)，高校在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中負(fù)有不可替代的主要職責(zé)，但是媒介素養(yǎng)教育不僅僅是高校的事情，同時(shí)也需要社會(huì)、政府等多方協(xié)同助力。

1.開(kāi)展形式多樣的媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生正確合理使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，傳播互聯(lián)網(wǎng)正能量。結(jié)合大學(xué)生的各種心理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)校園媒介信息內(nèi)容，提高大學(xué)生校園媒介的使用率，使媒介素養(yǎng)教育邁向新階段。采取影視作品滲透的方式，通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典影視作品，潛移默化地影響學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的正確認(rèn)知。

2.組建高質(zhì)量媒介素養(yǎng)教師隊(duì)伍。師資是高校教育教學(xué)活動(dòng)不可或缺的要素，是教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展和高質(zhì)量完成的重要保障。組建一支與5G時(shí)代需求相適應(yīng)的師資隊(duì)伍是促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要途徑。一支結(jié)構(gòu)合理、高質(zhì)量的媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍的組建主要包括以下三個(gè)方面。

首先，充分認(rèn)識(shí)組建高質(zhì)量媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍愿景與客觀現(xiàn)實(shí)之間存在的差距。這不僅需要通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)前媒介素養(yǎng)師資狀況，還應(yīng)該立足當(dāng)前及今后大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

其次，依據(jù)發(fā)展愿景選擇合適的組建方式。既可以內(nèi)部挖潛，對(duì)已有教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行在職學(xué)歷提升或者能力進(jìn)修與培訓(xùn)，同時(shí)還可以通過(guò)外部引進(jìn)的方式延攬所需要的人才。

最后，根據(jù)組建方式，在媒介素養(yǎng)教育教學(xué)實(shí)踐中組建師資隊(duì)伍。需要指出的是，伴隨5G時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)需求情況的變化，師資需求也應(yīng)不斷調(diào)整變化。

3.組織大學(xué)生多樣化自主學(xué)習(xí)。大學(xué)生是教育教學(xué)中最為重要的要素，同時(shí)也是衡量高校教育教學(xué)成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于5G時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育來(lái)說(shuō)亦是如此，其教育教學(xué)活動(dòng)的成效最終是通過(guò)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量來(lái)衡量的。同樣大學(xué)生個(gè)體發(fā)展也必須與特定時(shí)代的需求相適應(yīng)，辨別、選擇、使用媒介的媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)不僅貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，同時(shí)還滲透于日常生活中，這就需要大學(xué)生采取多樣化自主學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)不斷變化的媒介環(huán)境。

要組織開(kāi)展大學(xué)生個(gè)體多樣化自主學(xué)習(xí)，必須做到以下幾點(diǎn)：一是必須深入調(diào)查學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)條件等；二是制定合適的學(xué)習(xí)方案；三是調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們多樣化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力；四是在實(shí)踐中不斷完善調(diào)整多樣化自主學(xué)習(xí)。

4.學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程加強(qiáng)大學(xué)生信息安全素養(yǎng)教育。課程是教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的載體，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)只能夠通過(guò)有組織、有目的、有計(jì)劃的課程進(jìn)行貫徹落實(shí)。對(duì)于5G時(shí)代的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育來(lái)說(shuō)，作為專門從事人才培養(yǎng)的教育教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，高校需要開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)大學(xué)生信息安全素養(yǎng)教育。一是學(xué)校應(yīng)確定開(kāi)設(shè)哪些相關(guān)課程，具體課程的開(kāi)設(shè)不僅要考慮社會(huì)需求，也要深入學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行深入調(diào)查，清楚實(shí)踐需求，最終確定出具體需要開(kāi)設(shè)的課程；二是選擇開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的策略，不僅要考慮時(shí)代整體需求，而且還應(yīng)該考慮教育對(duì)象接受力及規(guī)模等條件，堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)需求導(dǎo)向，綜合考慮上述因素；三是依據(jù)策略在實(shí)踐中開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的信息安全素養(yǎng)教育，方式必須因人因時(shí)因地制宜，這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

5.社會(huì)提供強(qiáng)有力的支持與合作平臺(tái)。從系統(tǒng)學(xué)的角度講，教育是開(kāi)放的社會(huì)系統(tǒng)，從事教育教學(xué)活動(dòng)所需的人、財(cái)、物、時(shí)、空、信息等要素都是來(lái)源于社會(huì)，最終也是回歸于社會(huì)。5G時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育離不開(kāi)社會(huì)所提供的強(qiáng)有力的支持與合作平臺(tái)，也必須與社會(huì)保持高度關(guān)聯(lián)。大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育要積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，通過(guò)校地合作項(xiàng)目等獲得有力的支持與合作平臺(tái)。社會(huì)多方也應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，在力所能及的范圍內(nèi)為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育提供支持，以合作共贏的方式促進(jìn)發(fā)展。

6.政府部門提供相應(yīng)服務(wù)。5G時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育還需要政府部門提供相應(yīng)服務(wù)。結(jié)合5G時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)訴求及政府職能，政府部門應(yīng)為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育提供以下服務(wù)：一是政策扶持，出臺(tái)相關(guān)的政策文件來(lái)扶持大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的開(kāi)展；二是資金支持，政府職能部門可以為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的開(kāi)展設(shè)立專項(xiàng)項(xiàng)目，提供資金支持；三是宣傳引導(dǎo)，政府部門加強(qiáng)對(duì)媒體的引導(dǎo)，積極發(fā)揮媒體宣傳作用，為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育提供宣傳助力；四是營(yíng)造良好的氛圍，這不僅包括政府部門為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育提供基礎(chǔ)設(shè)施等硬環(huán)境，同時(shí)也包括提供文化自信等軟環(huán)境氛圍。當(dāng)然，需要指出的是由于現(xiàn)實(shí)差異及服務(wù)對(duì)象自身差異，各地政府為5G時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育所提供的服務(wù)應(yīng)考慮各地實(shí)際情況，因地制宜發(fā)揮積極作用。

作者單位 商丘工學(xué)院教育與現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院

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【編輯：朱垚穎】