英文原聲電影在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

吳煒強(qiáng)

高中英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的整體掌握水平。然而，由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境的支撐，不少學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)較難學(xué)習(xí)，或者難以提升聽(tīng)說(shuō)能力。所以，教師應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提升教學(xué)效率。其中，合理利用英文原聲電影資源就是一個(gè)簡(jiǎn)單便捷的方法。在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文原聲電影資源，可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)范疇，有效提升學(xué)生的掌握能力，有助于高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境

外語(yǔ)學(xué)習(xí)與母語(yǔ)學(xué)習(xí)截然不同。母語(yǔ)是國(guó)家的主要溝通語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)受到周?chē)h(huán)境潛移默化的影響，所以母語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)更為容易，在學(xué)習(xí)中也更加容易理解。而外語(yǔ)教學(xué)則缺乏大環(huán)境的熏陶，我們一般不會(huì)用英語(yǔ)去溝通和交流。在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境支持的情況下，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有著很大的難度?，F(xiàn)階段的高中英語(yǔ)教學(xué)水平無(wú)法得到有效的提升，很大程度是受語(yǔ)言環(huán)境的影響，教師應(yīng)設(shè)法突破這一困境。

二、英文原聲電影的應(yīng)用意義

首先，英文原聲電影可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)情境。英文電影不僅真實(shí)而立體地展現(xiàn)了所學(xué)語(yǔ)言的文化背景、語(yǔ)言交際的情景和跨越時(shí)空的實(shí)際生活場(chǎng)面，而且電影中的會(huì)話語(yǔ)言源于生活、貼近生活，其對(duì)話的環(huán)境及人物表情、行為等比較真實(shí)和鮮活，能使人產(chǎn)生一種身臨其境的直觀效果。其次，英文原聲電影可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的興趣。英文原聲電影富有感染力的情節(jié)容易吸引學(xué)生，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀看電影中不知不覺(jué)地掌握英語(yǔ)單詞、句子，學(xué)生們可以形成一種語(yǔ)感，一些句子不用背語(yǔ)法，聽(tīng)英文就能脫口而出。特定的英文電影片段帶來(lái)的豐富詞匯，有些在課堂上是接觸不到的，但卻是經(jīng)常使用的并且非常地道。最后，英文原聲電影可以讓學(xué)生聆聽(tīng)地道的口語(yǔ)表達(dá)。課堂上學(xué)習(xí)的東西大多以書(shū)面語(yǔ)為主，不大適合平時(shí)口頭交流。電影中所展現(xiàn)的是非常口語(yǔ)化的東西，且清晰明白而發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在欣賞電影情節(jié)過(guò)程中可以自然而然地模仿和學(xué)習(xí)電影中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和常用口語(yǔ)，輕松體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，聆聽(tīng)到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)大有益處。

三、英文原聲電影的應(yīng)用方法

首先，在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英文原聲電影的主要目的就是鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，教師在應(yīng)用電影教學(xué)的時(shí)候，要充分做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取適宜的電影類(lèi)型，提前做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，使得學(xué)生能夠通過(guò)電影，關(guān)注并領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)中所要求的英文詞匯以及語(yǔ)句等內(nèi)容。教師可以提前指導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)的單詞準(zhǔn)備，使得學(xué)生能夠更加關(guān)注電影中出現(xiàn)的既定詞匯，這樣可以有效鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，同時(shí)也可以要求學(xué)生跟著電影進(jìn)行閱讀，這樣有助于糾正學(xué)生的發(fā)音，使得學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確。開(kāi)始時(shí)，教師可以選擇一些動(dòng)畫(huà)片如《獅子王》《怪物史萊克》《冰河世紀(jì)》，這樣更容易將學(xué)生導(dǎo)入一個(gè)虛幻的語(yǔ)言環(huán)境，以便培養(yǎng)其英語(yǔ)思維。其次，現(xiàn)階段高中學(xué)生并不能很好地理解電影中語(yǔ)句的含義，針對(duì)這種情況，教師就需要截取電影中最具有代表性的片段來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使得學(xué)生能夠基本掌握電影情節(jié)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行電影的觀賞，這樣可以使學(xué)生更容易理解英文電影中出現(xiàn)的語(yǔ)句，從而加深學(xué)生對(duì)其中的重點(diǎn)語(yǔ)句以及詞匯的印象，從而提升教學(xué)效率。最后，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)活動(dòng)與英文電影有機(jī)地結(jié)合在一起，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)有效提升教學(xué)效率。只有對(duì)電影教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充分而合理的設(shè)計(jì)，才不會(huì)使得教學(xué)活動(dòng)流于形式。通過(guò)積極開(kāi)展英文電影教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松活躍。在學(xué)生了解電影英文語(yǔ)言的過(guò)程中，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為英語(yǔ)教學(xué)提供相應(yīng)的動(dòng)力。另外，學(xué)生在充分感受英文電影中語(yǔ)言魅力的同時(shí)，能夠有效地發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)際內(nèi)涵?？傊?，合理應(yīng)用英文原聲電影來(lái)進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生可以積極地參與到高中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，同時(shí)也有效提升了教學(xué)效率。為了達(dá)到理想的電影教學(xué)效果，就要在備課時(shí)下足功夫，大量收集并研究電影資料，針對(duì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精細(xì)化的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)關(guān)鍵性的精彩語(yǔ)句進(jìn)行講解，同時(shí)要注重針對(duì)聽(tīng)力和口頭表達(dá)進(jìn)行雙重訓(xùn)練，這樣才能夠高效提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，通過(guò)《阿甘正傳》可以學(xué)到堅(jiān)持不懈的阿甘精神，為自己的目標(biāo)堅(jiān)持到底，努力向前的斗志;在《肖申克的救贖》中學(xué)會(huì)堅(jiān)守善良人性，即對(duì)作為一個(gè)人的情感、權(quán)利、價(jià)值的頑強(qiáng)的自我意識(shí)和肯定;在《勇敢的心》中，主人公華萊士堅(jiān)貞不屈的精神、敢愛(ài)敢恨的品質(zhì)再次詮釋了自由和信念、人性和道德、勇敢和樂(lè)觀，這種精神和品質(zhì)成為鼓舞當(dāng)代青年的榜樣和方向標(biāo)。勵(lì)志電影往往可以影響當(dāng)代青年對(duì)生活的態(tài)度，這種影響是顯性的，激發(fā)青年一代為了心中的夢(mèng)想敢于面對(duì)人生的態(tài)度，樹(shù)立戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)中生存困境的勇氣和信心，從而真正達(dá)到育人的目的。這也是我們當(dāng)代教育工作者所肩負(fù)的使命，值得我們?nèi)バ燎诟冻觥?/p>

（作者單位：海南省萬(wàn)寧市萬(wàn)寧中學(xué)571500）