新課改背景下中專體育教學策略的研究

李光操

摘要：新課程改革中針對每一門課程都提出了不同的要求，對于中專體育課程來說，為了能夠提升青少年普遍的身體健康狀況，體育教學的課程改革更是當前的重中之重。教學壓力逐漸增大的中專階段，學生們對于其他學科的學習主要是以課堂聽講和練習為主，課外的活動很少，體育課幾乎是學生們唯一能夠外出鍛煉的課程，因此更應該得到更多的重視和關注。本文就基于對中專體育教育存在的問題分析，探究新課改背景下中專體育教學的有效策略。

關鍵詞：新課改;中專;體育教學;策略

引言：學生們的身體狀態(tài)是學生學習的資本，體育課程不容被忽視，即使到了中專教學階段之后，學校更應當提高對學生體育課程的安排和合理設置，保證能夠讓學生每天得到充分的體育鍛煉，平衡好學生的各項發(fā)展。在新課改的背景下，中專體育教學被賦予了新的定義和新的期待，需要相關專家學者和教師投入更多的精力，在不斷的實踐和研究當中，探索出更適合中專體育教學的有效授課策略，滿足學生的需要，促進學生的全面發(fā)展。

一、中專體育教育存在的問題

（一）教學設備陳舊

在體育課程當中，除了教師的專業(yè)性以及知識講授的全面性之外，對學生來說最重要的還有教學設備的安全性，只有保證了體育課程當中，所以使用的教學設備是足夠安全可靠的，才能讓學生放心在課上借助這些體育器材進行體育鍛煉。而在很多中專學校當中，由于學校對體育課程的不夠重視以及沒有足夠的維修和看護人員來定期檢查修理體育教學設備，就導致了一部分的教學設備出現(xiàn)陳舊老化的現(xiàn)象，可能在短時間之內(nèi)還能夠維持原狀使用，設備的外觀并不能直接地看出其中腐蝕和老化的程度，但在使用過程當中一旦出現(xiàn)問題，對學生的身體傷害將不可估量。此外，由于教學設備出現(xiàn)的陳舊或損壞現(xiàn)象，一部分的體育課程內(nèi)容就沒有辦法及時開展下去，學生們也無法學習和鍛煉自己所喜愛的體育運動，讓體育課程變得單一化和模式化，影響了學生們進行體育鍛煉的熱情。

（二）課程內(nèi)容單一

體育運動是豐富多樣的，但是通過專家學者深入到各個中專學校進行調(diào)研之后發(fā)現(xiàn)，在中專學校當中的體育課程內(nèi)容設置上比較單一化，一些學校不夠重視體育課的設置，認為在體育課上花費大量的資金來購買一些特殊的教學設備是沒有必要的，所以很多老師在上體育課時，只會帶領學生進行簡單的熱身鍛煉，之后再選擇一些長跑和立定跳遠等等不需要利用體育器材就能夠進行的運動項目，這樣可以盡可能減少學校的經(jīng)費支出，但對于學生來說，所學到的體育知識也就大大壓縮了。原本學生們對于體育課程的期待就是包含了在課程當中能夠?qū)W到更多的運動種類和各項運動相關基礎知識技巧，脫離了教學設備的輔助，只憑借教師的口頭傳授，學生們難以充分地發(fā)揮自身想象來構思出進行相關體育鍛煉時的場景，也讓課程當中的教學成果大大降低，不利于學生學習知識。而課程內(nèi)容的單一更是埋沒了一些在各項體育相關項目方面的青少年人才，學生身上的閃光點難以被發(fā)現(xiàn)，對于學習的熱情，也會逐漸由于不斷重復的課程設置而消耗殆盡。

二、新課改背景下中專體育教學的有效策略

（一）將體育成績納入考評結(jié)果

為了能夠轉(zhuǎn)變學生和教師們對于體育這門課程的認識，讓體育的重要性逐漸深入人心，除了要通過各種線上線下的渠道向大家宣傳和普及體育的重要和體育鍛煉的意義之外，還可以通過將體育成績納入學生期末最終考評結(jié)果的方式來扭轉(zhuǎn)思維。在以往的期末成績評定當中，中專學校一直是以學生們的文化課程考試成績來作為學習成果評定的主要標準，這樣就會導致大多數(shù)家長和學生將自己全部的精力都投入到日常課堂的學習上，甚至還有一些學生為了能夠在期末取得優(yōu)異的成績，盡可能地壓縮自己的課后時間用來復習和預習課程知識直到凌晨，全然不顧自己的身體狀況是否能夠負擔得起如此強大的壓力，最終也會讓自身難以承受而出現(xiàn)身體健康狀況?，F(xiàn)如今，中專學校應當盡快將體育成績同樣納入學生的期末評定標準當中，在整個學期的每一節(jié)體育課上，教師根據(jù)學生在課堂的表現(xiàn)來為學生打分，比如將學生們的跑步用時劃分出不同成績段位，同樣的距離長跑用時最短的同學能夠獲得更高的評判結(jié)果，再通過不斷地調(diào)整，創(chuàng)造出一個能夠讓大家都認為公平公正的評價體系。最后在期末時老師將每節(jié)課學生的表現(xiàn)情況匯總得出一個平均成績填寫到期末考評表當中，將這個學期的體育成績展示出來，讓學生能夠通過考評結(jié)果中自己體育方面的表現(xiàn)來重視自身健康和體育鍛煉，激勵學生們無論在體育課當中還是課后，都能夠自主進行體育鍛煉。

（二）在課程中融入體育競賽

一堂有趣的體育課，需要的是學生們的學習熱情和教師的教學積極性共同努力的，枯燥無味的課程難以真正達到最佳效果。想要讓體育課在中專學校當中發(fā)揮其最大的功效，可以選擇在課程當中融入一些體育競賽，無論是學生之間簡單的速度比拼，還是對于這一階段大家所學習到的體育基礎知識掌握情況進行知識競賽都可以激發(fā)學生們的學習熱情。在每半學期或更短階段之后，老師就可以根據(jù)這一階段所講授的內(nèi)容來選擇設置一節(jié)課時間，用來讓學生們進行體育競賽，比如這段時間當中老師發(fā)現(xiàn)班級中很大一部分學生的長跑成績在不斷提升，就可以為學生們設置一場接力賽，由男生和女生每四人組成一隊，分別依次進行接力棒交接，最后選出優(yōu)勝的隊伍為自己的期末成績賦分。在這一競賽的過程當中，學生們不僅能夠發(fā)揮出自己全部的能量完成比賽，同時也能激發(fā)出大家的團隊意識，通過研究小組當中的出場順序和各自的優(yōu)勢來將本組組員的能力發(fā)揮到最大值，還需要同學之間的彼此信任來進行大家的默契度考驗，在不斷的競賽過程中，就能讓班級同學更加了解彼此，也因而營造出更融洽的體育課堂氛圍。

結(jié)束語

總而言之，體育鍛煉是每一階段青少年都不可或缺的，作為中專學校來說也應當肩負起自己的責任，為學生的身體健康保駕護航，選擇和探索更多適合這一年齡段學生鍛煉的體育項目，不斷調(diào)整教學方式方法，結(jié)合更多優(yōu)質(zhì)的體育技巧，將體育課程的教學成果發(fā)揮到最大。

參考文獻：

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