高校體育乒乓球教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素與措施

馬政

摘要：在教育改革不斷推進(jìn)的背景下，高校體育教育改革成為社會(huì)熱議的焦點(diǎn)。一方面，由于高校體育以模塊的方式進(jìn)行教學(xué)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性和熱情成為教師教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)改革的關(guān)鍵;另一方面，在學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的背景下，學(xué)生的體育鍛煉不足、體育熱情消退一直是教師展開(kāi)體育教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)此，本文以高校體育乒乓球教學(xué)為例，對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);乒乓球教學(xué);高校體育;

引言：

體育教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，隨著國(guó)家對(duì)高校體育教學(xué)的重視程度不斷提高，學(xué)校、教師都應(yīng)當(dāng)積極參與體育教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)不斷提高學(xué)生對(duì)參與體育活動(dòng)的積極性和熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校體育乒乓球教學(xué)與學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生的一種心理態(tài)度，包括學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的期待以及需求，對(duì)于學(xué)生而言，建立良好、正向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠有效激勵(lì)自身保持運(yùn)動(dòng)，參與體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而熟悉體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則以及運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目的[1]。而乒乓球作為兼具運(yùn)動(dòng)性、觀賞性、競(jìng)技性的體育活動(dòng)，隨著中國(guó)乒乓事業(yè)的發(fā)展而成為學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，也是近年來(lái)學(xué)校體育教學(xué)的熱點(diǎn)。但在高校體育乒乓球教學(xué)活動(dòng)中，卻經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生參與積極性不高、體育鍛煉熱情消退等問(wèn)題。對(duì)此，本文從學(xué)校、教師及學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析如下：

首先，從學(xué)校及教師的角度分析，由于傳統(tǒng)教育理念及教育模式，與其他專(zhuān)業(yè)課程相比，學(xué)校及教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度有所不足，體育場(chǎng)地、體育活動(dòng)尚不能滿(mǎn)足學(xué)生的正常體育期待。此外，在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)規(guī)劃對(duì)體育教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的參與熱情有十分重要的影響。但在目前我國(guó)體育乒乓球教學(xué)中，教師的教學(xué)規(guī)劃依舊以乒乓球規(guī)則講解、基本技巧講解和學(xué)生自由練習(xí)為主，教師在體育課程教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)不足。另外，目前我國(guó)高校體育以模塊教學(xué)為主，學(xué)生根據(jù)體育教師開(kāi)設(shè)的教學(xué)課程自由選擇，部分學(xué)生由于乒乓球課程較少或時(shí)間沖突等原因，在體育課程選擇時(shí)并未選擇感興趣的乒乓球課程。

其次，從學(xué)生的角度分析，目前學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情普遍較低，由于電子產(chǎn)品以及專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)等因素的影響，學(xué)生在體育乒乓球課程學(xué)習(xí)中時(shí)常出現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)不積極等問(wèn)題，對(duì)體育乒乓球課程也沒(méi)有正向、積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于部分學(xué)生而言，對(duì)乒乓球課程的學(xué)習(xí)要求僅僅是達(dá)到及格分?jǐn)?shù)，這種消極態(tài)度不僅影響了乒乓球課程教學(xué)的教學(xué)氛圍，更影響了教師的教學(xué)熱情。而學(xué)生對(duì)乒乓球教學(xué)的正向?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)能夠促使其主動(dòng)了解乒乓球運(yùn)動(dòng)，展開(kāi)乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，為教師的體育教學(xué)提供正向反饋，進(jìn)而提高體育乒乓球教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

二、以體育乒乓球教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)乒乓球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

對(duì)于體育乒乓球教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉熱情，進(jìn)而為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。與其他體育活動(dòng)相比，乒乓球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有深厚的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)熱情，國(guó)家乒乓球隊(duì)在2021年日本東京奧運(yùn)會(huì)的精彩表現(xiàn)是許多學(xué)生選擇乒乓球課程的重要因素[2]。因此，教師在設(shè)計(jì)體育乒乓球教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的鍛煉熱情和鍛煉興趣為基礎(chǔ)展開(kāi)。

例如在日常教學(xué)中，教師可以通過(guò)在微信群、QQ群內(nèi)上傳國(guó)家乒乓球隊(duì)的精彩表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的熱情。在課堂教學(xué)中，教師也可以向?qū)W生講解如馬龍、樊振東等優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技巧和故事，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技巧與故事穿插的方式激發(fā)學(xué)生投入乒乓球訓(xùn)練當(dāng)中。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解乒乓球基本技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乒乓球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而為學(xué)生培養(yǎng)正向、積極的乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)。為了提高學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)期待和學(xué)習(xí)需要，教師可以為學(xué)生舉辦“乒乓球比賽”，比賽可分為單人組與雙人組，由所有選擇乒乓球課程的學(xué)生自愿參與。為了激發(fā)學(xué)生的參與積極性，教師可以為比賽設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)并將比賽成績(jī)、比賽表現(xiàn)作為學(xué)生日常成績(jī)的組成部分。通過(guò)比賽的激勵(lì)，學(xué)生能夠在乒乓球教學(xué)中樹(shù)立挑戰(zhàn)目標(biāo)，進(jìn)而找到乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、以乒乓球?qū)W習(xí)熱情和愛(ài)國(guó)熱情培養(yǎng)乒乓球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

作為中國(guó)的“國(guó)球”，乒乓球有著深厚的群眾基礎(chǔ)，它一方面與學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)、愛(ài)國(guó)熱情緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)生能夠通過(guò)觀看乒乓球比賽或收集乒乓球運(yùn)動(dòng)員信息建立與乒乓球運(yùn)動(dòng)的熟悉感;另一方面，對(duì)于普通學(xué)生而言，乒乓球運(yùn)動(dòng)不需要過(guò)多的資金投入，學(xué)生能夠在乒乓球臺(tái)展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中增進(jìn)與同學(xué)的友誼。因此，本文認(rèn)為，教師可以在體育乒乓球教學(xué)中加入愛(ài)國(guó)教育以及小組合作等教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，小組合作教學(xué)是現(xiàn)代教育理念下的重要教學(xué)措施之一，它能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系。在乒乓球教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由組合尋找隊(duì)友，以4人一組的形式劃分為不同小組，在學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)劃分的小組展開(kāi)乒乓球技巧訓(xùn)練，并以小比賽的形式進(jìn)行乒乓球活動(dòng)。在小比賽中，教師還可以為學(xué)生展示具有一定技巧性和難度的乒乓球技巧，鼓勵(lì)學(xué)生與同組同學(xué)一起研究分析。

其次，在體育乒乓球教學(xué)中，教師可以通過(guò)講解中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史以及目前中國(guó)乒乓球國(guó)家隊(duì)在乒乓球比賽上的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立積極的乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，在信息化社會(huì)，教師還可以向?qū)W生推薦乒乓球技巧講解的視頻或微博，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間收集與乒乓球運(yùn)動(dòng)相關(guān)聯(lián)的信息，并在課堂上與其他同學(xué)分享，將乒乓球運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生的課余生活。在建立正向、積極的乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)后，學(xué)生能夠以更高的熱情參與乒乓球教學(xué)之中，并積極與教師互動(dòng)，主動(dòng)展開(kāi)乒乓球技巧學(xué)習(xí)和日常運(yùn)動(dòng)，不僅有助于教師達(dá)成乒乓球教育目標(biāo)，更能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

在我國(guó)高校體育乒乓球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、乒乓球體育比賽以及小組教學(xué)等多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而養(yǎng)成正向、積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為提高教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的體育教學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李京生， 趙俊華. 高校乒乓球課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革措施研究[J]. 當(dāng)代體育科技， 2021， 11（31）：3.

[2] 王道平. 高校乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響因素與優(yōu)化策略研究[J]. 文體用品與科技， 2021（20）：2.