《建筑識圖與構(gòu)造》課程理實一體化教學模式分析

陳蔚

摘要：隨著社會的持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟水平的持續(xù)提升，各種類型的建設項目越來越多，建筑的功能、外觀、結(jié)構(gòu)也在隨著社會需求的變化而越來越復雜化，多樣化，與之相應的，就對建筑的設計提出了更高的要求，這樣才能夠更全面的滿足建筑行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需求。所以，在對于建筑人才的培養(yǎng)方向與方法上，要充分結(jié)合時代的變化，與行業(yè)的發(fā)展來加強專業(yè)人才的培養(yǎng)。通過在《建筑識圖與構(gòu)造》課程中采取理實一體化的教學模式，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，為建筑行業(yè)輸出更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：《建筑識圖與構(gòu)造》課程;理實一體化教學模式;應用分析

前言：隨著素質(zhì)教育理念的深入，各級學校都在積極探索專業(yè)教學質(zhì)量提升的方法與路徑。對于建筑行業(yè)來說，所涉及到的細分項目極多，這其中《建筑識圖與構(gòu)造》作為建筑專業(yè)的基本學科，在學好《建筑識圖與構(gòu)造》課程除了豐富的理論基礎(chǔ)之外，還要經(jīng)過反復的實踐來對理論知識進行印證。所以說，要學好建筑識圖與構(gòu)造這門專業(yè)課程，僅有理論是遠遠不夠，而光有實踐沒有理論基礎(chǔ)也是無法很好地勝任崗位挑戰(zhàn)的。理實一體化教學模式的提出與應用，就是通過有效的教學模式將理論轉(zhuǎn)化為實踐，以實踐來增強對理論的理解，通過理實結(jié)合，使得學生的專業(yè)能力得到鞏固。本文分析當前建筑識圖與構(gòu)建教學中的不足，并就理實一體化教學模式的應用進行簡單介紹。

1《建筑識圖與構(gòu)造》課程教學中存在的不足

建筑識圖與構(gòu)造課程除了與建筑專業(yè)有著直接的關(guān)系之外，與其他學科也有著極強的關(guān)聯(lián)性，比如數(shù)學，比如物理，這是由于在建筑識圖與構(gòu)造中，會牽涉到大量的設計與運算，要對建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、安全性、美觀性等方面，進行科學的設計，從而為良好建筑質(zhì)量的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。顯而易見，這就要求學生具備良好的學習方法與學習能力，才能夠更好的吸收課程中的專業(yè)知識。并且，隨著社會的持續(xù)發(fā)展，建筑的形式也越來越多樣化，建筑施工中所應用的新技術(shù)、新工藝、新材料也越來越豐富。那么，在專業(yè)人才的培養(yǎng)上，就需要結(jié)合時代的變化，以及行業(yè)的特征來對課程進行科學的設計，對教學活動進行合理的組織。所以說，《建筑識圖與構(gòu)造》課程具有一定的復雜性，教育教學的方式在一定程度上影響到學生的學習質(zhì)量。在新的行業(yè)發(fā)展形勢下，建筑領(lǐng)域的發(fā)展速度越來越快，而人才始終是推進行業(yè)發(fā)展與進步的最大助力，識圖與構(gòu)建是建筑專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學生專業(yè)能力的重要課程。從當前學?！督ㄖR圖與構(gòu)造》的實際情況來看，離理想的教學效果還有很大的提升空間。影響《建筑識圖與構(gòu)造》課程教學質(zhì)量提升的原因是多方面的，有教學模式的影響，也有學生學習方法的影響，但無論何種影響，對于教學質(zhì)量與學習質(zhì)量都會產(chǎn)生不利的影響，所以要針對具體的影響因素進行深入分析。當前，在建筑識圖與構(gòu)建中所表現(xiàn)出來的不足，一是課程設計上沒能緊跟行業(yè)發(fā)展需求，建筑的形態(tài)越來越多樣化，建筑的功能也越來越全面，對于《建筑識圖與構(gòu)造》的能力要求也就越來越高，并且在建筑識圖與構(gòu)造中所應用的技術(shù)也越來越先進，比如信息技術(shù)的應用等大大的提升了建筑識讀與構(gòu)造的能力，但是在課程設計上，對于這些最新技術(shù)的應用還較少，課程缺少了時代性;二是課程的實施上，學生的主體性地位沒能充分的激發(fā)出來，主體性不足意味著學生的積極性，興趣也會受影響，進而影響教學質(zhì)量;三是對于課程的實踐不足，無論是實踐機會還是實踐平臺都十分有限，導致學生對于理論的理解停留在表面上。

2《建筑識圖與構(gòu)造》理實一體化教學模式的應用策略

2.1以崗位導向，對理實一體化教學進行科學的設計

顯而易見，理實一體化教學模式有利于學生專業(yè)素養(yǎng)的提升，但要充分發(fā)揮出理實一體化教學的有效性，首先還是要對理實一體化教學模式的實施進行科學的設計，比如，以某建筑為例，對建筑的某個項目來進行建筑識圖與構(gòu)造的理論教學活動，比如，從建筑結(jié)構(gòu)的功能，建筑圖形的設計為切入點，以具體的任務為展開點，比如，樓梯圖的設計與構(gòu)建，門窗圖的設計與構(gòu)建，等等，諸如此類，有明確的目標與任務，引導學生對理論知識進行梳理、連貫，在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，加強課程體系的建設與開發(fā)，使得建筑識圖與構(gòu)造課程教學更好的突出時效性。通過與當前建筑行業(yè)發(fā)展的新形勢，以及建設行業(yè)對專業(yè)人才需求的角度為出發(fā)點，以更豐富的教學資源來形成對專業(yè)教材的補充，使得課程教學與學生的實際情況更匹配，更能突出課程的指導性、針對性作用，為后續(xù)教學活動的實施創(chuàng)造條件。

2.2建立和完善工學結(jié)合的保障體系

實踐是檢驗學習成果的重要手段這一，基于建筑識圖與構(gòu)造涉及廣泛的知識領(lǐng)域，要將理論知識落到實處，需要依靠完善的工學結(jié)合體系。高校要積極的發(fā)揮渠道優(yōu)勢與資源優(yōu)勢，除了通過校內(nèi)實訓基地進行實踐教學外，還要聯(lián)合校外獨具優(yōu)勢的企業(yè)，積極地協(xié)同育人。尤其離不開大型企業(yè)的大力支持，因為大型企業(yè)的場景和氛圍才是真正的工作環(huán)境，而專業(yè)理論要落到實處才能幫助學生充分的認識到自身的不足，并且真切的了解到行業(yè)的具體要求。在具體的實踐過程中，能不斷的促進學生思考、探索、反省、創(chuàng)新。所以說，爭取廣泛的校企合作渠道，大力建設企業(yè)育人環(huán)境，能更好地保障校企合作的落到實處。

結(jié)束語：綜上所述，為了充分滿足建筑行業(yè)的發(fā)展需求，促進建筑技術(shù)的革新與進步，很顯然，通過有效的教學模式來提升建筑人才的培育質(zhì)量，就成為最有效的渠道之一?；凇督ㄖR圖與構(gòu)造》課程的特殊性、復雜性，在教學方法與途徑上也要不斷的改革和創(chuàng)新，通過全面貫徹理實一體化教學方針，在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的實踐機會，搭建實踐平臺，營造實踐氛圍，讓學生在實踐過程中將理論落到實處。通過在做中學，在學中悟，切實提升學生的理論知識轉(zhuǎn)化能力，夯實學生的專業(yè)基礎(chǔ)。

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