運(yùn)用班級(jí)主題活動(dòng)培育初中生勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)

陳四妹

培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)是開(kāi)展勞動(dòng)教育的目的之一，也是發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的要求。班集體不僅是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，也是勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成的實(shí)踐場(chǎng)所。本人結(jié)合初中班主任工作經(jīng)歷，針對(duì)班級(jí)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)現(xiàn)狀，探索運(yùn)用班級(jí)主題活動(dòng)來(lái)培育初中生勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的實(shí)踐路徑，進(jìn)一步增強(qiáng)勞動(dòng)育人的實(shí)效，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

一、班級(jí)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)的分析

我校是一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合的農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生比較乖巧，班風(fēng)班貌良好，但學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，差異較大，主要表現(xiàn)在：

1.勞動(dòng)意識(shí)不高，對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不全面。

2.勞動(dòng)習(xí)慣不好，整理內(nèi)務(wù)、烹飪、清潔衛(wèi)生等勞動(dòng)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

3.勞動(dòng)認(rèn)同感不強(qiáng)，缺乏勞動(dòng)責(zé)任感和榮譽(yù)感。

造成上述勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)的差異，主要原因有：學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏正確的勞動(dòng)認(rèn)知和勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì);家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)層面的勞動(dòng)教育存在異化和缺失;勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)價(jià)值沒(méi)有被認(rèn)同和彰顯等等。

二、運(yùn)用班級(jí)主題活動(dòng)培育學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)的實(shí)踐路徑

（一）精心設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育主題班會(huì)，提高勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同感

每周一次主題班會(huì)是營(yíng)造良好班風(fēng)班貌、培育學(xué)生良好道德品質(zhì)主戰(zhàn)場(chǎng)。結(jié)合我們班的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)情況，立足學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)每周的主題班會(huì)，開(kāi)展系列的勞動(dòng)教育主題班會(huì)，展現(xiàn)勞動(dòng)光榮之美，認(rèn)同勞動(dòng)價(jià)值之魅，內(nèi)化勞動(dòng)育人之魂。

結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“尋找身邊最美勞動(dòng)者”主題班會(huì)，讓學(xué)生尋找身邊最美的一位勞動(dòng)者，并把他們的事跡寫(xiě)下來(lái)，在班級(jí)分享。在主題班會(huì)開(kāi)始前，我播放了學(xué)校老師認(rèn)真上課、批改作業(yè)、深夜備課的情境，特別是播放了疫情期間，老師在忙碌準(zhǔn)備線上教學(xué)這一情境。在主題班會(huì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我播放了2020年國(guó)家勞動(dòng)模范頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)的視頻，觀看后引導(dǎo)學(xué)生思考：在眾多的勞動(dòng)模范身上，有哪些共有的優(yōu)秀勞動(dòng)品質(zhì)？這些品質(zhì)對(duì)我們成長(zhǎng)有什么意義？學(xué)生在討論展示交流中，感受到勞動(dòng)模范身上最美的行為，領(lǐng)悟到勞動(dòng)者愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)品質(zhì)，增強(qiáng)了勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)幸福、勞動(dòng)促進(jìn)人全面發(fā)展的價(jià)值認(rèn)同感。

（二）用心策劃勞動(dòng)親子共建活動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)

親子共建活動(dòng)是親情互動(dòng)的重要平臺(tái)，不僅能培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)溝通交流的能力，更重要的是能激發(fā)孩子的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)孩子的良好勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。結(jié)合我班家長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)情，我用心全力策劃了以“家校共建促勞動(dòng)習(xí)慣品質(zhì)養(yǎng)成”為主題的系列活動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐，形成以勞動(dòng)為榮的良好家風(fēng)，讓孩子自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和品質(zhì)。例如，策劃“家居美化親子共建活動(dòng)”，通過(guò)布置家居美化的任務(wù)、拍攝家居美化的微視頻、在班級(jí)展示微視頻、評(píng)選出最佳的家居美化家庭、頒發(fā)獎(jiǎng)狀等，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)共同美化家居，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和清潔衛(wèi)生等勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，加強(qiáng)孩子與父母交流合作能力，增進(jìn)與父母的情感，營(yíng)造“愛(ài)家愛(ài)勞動(dòng)”良好家風(fēng)。又如，策劃“別樣的生日慶生會(huì)活動(dòng) ”，通過(guò)以月為單位布置生日慶生會(huì)任務(wù)、與家長(zhǎng)一起在家里準(zhǔn)備小蛋糕和禮物并拍攝微視頻、在班級(jí)交換禮物并分享生日小蛋糕、頒發(fā)家長(zhǎng)感謝信等，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)共同制作生日蛋糕、生日禮物等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，提高手工制作等勞動(dòng)能力，加強(qiáng)孩子與父母交流合作能力，增進(jìn)與父母的情感，營(yíng)造“愛(ài)家人愛(ài)勞動(dòng)”良好家風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)班貌。

上述這些勞動(dòng)親子共建活動(dòng)，可以貫穿于整個(gè)初中教育生涯，并不限于舉辦活動(dòng)時(shí)才進(jìn)行。這些親子勞動(dòng)共建活動(dòng)幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、認(rèn)真負(fù)責(zé)等勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)具有決定性的作用。

作為班主任，我會(huì)及時(shí)把學(xué)生的收獲全部展現(xiàn)在家長(zhǎng)微信群，讓家長(zhǎng)們感受到孩子們的進(jìn)步，監(jiān)督孩子養(yǎng)成整理內(nèi)務(wù)、飯后收拾餐桌、掃地拖地等良好勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的道德品質(zhì)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

（三）盡心創(chuàng)制勞動(dòng)自律打卡活動(dòng)、提升勞動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

要培育學(xué)生良好勞動(dòng)品質(zhì)、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就要解決學(xué)生自身對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的矛盾，知道自己在勞動(dòng)品質(zhì)和習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，然后想出解決的對(duì)策，實(shí)施形成有效方法，再持之以恒堅(jiān)持下去。

一開(kāi)學(xué)，我就與學(xué)生一起分析班級(jí)同學(xué)勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)情況，然后制定了班級(jí)勞動(dòng)教育的目標(biāo)表（見(jiàn)下表），以月為時(shí)間單位讓每位同學(xué)根據(jù)自己情況列出自己每月勞動(dòng)自律清單。同學(xué)們根據(jù)清單自主完成打卡任務(wù)，請(qǐng)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)監(jiān)督。我每月進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)總結(jié)，每月評(píng)選勞動(dòng)達(dá)人，頒發(fā)勞動(dòng)達(dá)人獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

上述勞動(dòng)自律清單活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，原來(lái)不愿意承擔(dān)班級(jí)衛(wèi)生工作、不愿意做家務(wù)的現(xiàn)象少了，老師和家長(zhǎng)見(jiàn)證了學(xué)生從不愛(ài)勞動(dòng)到愛(ài)勞動(dòng)、從不會(huì)做家務(wù)到會(huì)做家務(wù)、從不認(rèn)真負(fù)責(zé)到有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。從學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，學(xué)生勞動(dòng)的自覺(jué)性增強(qiáng)了，收拾房間、整理學(xué)習(xí)資料、洗碗拖地等能力提升了。勞動(dòng)自律清單不僅發(fā)揮了家校共建作用，而且避免了家?；ハ嗤菩敦?zé)任的尷尬。以勞動(dòng)提升自立自強(qiáng)的品格，以勞動(dòng)內(nèi)化對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)知，以勞動(dòng)提升發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，以勞動(dòng)育人的本質(zhì)意義和最終目標(biāo)。

三、運(yùn)用班級(jí)主題活動(dòng)培育學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)的實(shí)踐原則

1.系統(tǒng)性原則。勞動(dòng)教育的主題要遵循學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，七年級(jí)主要是開(kāi)展勞動(dòng)最光榮系列勞動(dòng)主題教育活動(dòng);八年級(jí)主要是開(kāi)展勞動(dòng)最有魅力系列主題教育活動(dòng)，全面認(rèn)識(shí)勞動(dòng)促進(jìn)人的全面發(fā)展的價(jià)值;九年級(jí)主要是開(kāi)展勞動(dòng)育人系列主題教育活動(dòng)。勞動(dòng)主題教育還要從班級(jí)、家庭和社會(huì)三個(gè)層面系統(tǒng)考慮，社會(huì)是勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成的大環(huán)境，班級(jí)和家庭是勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成的小環(huán)境，要把班級(jí)、家庭等勞動(dòng)教育主題活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，共同發(fā)揮勞動(dòng)育人的作用。

2.實(shí)踐性原則。主題教育活動(dòng)主要是通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己，展示自己，從而磨煉認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、自立自強(qiáng)等勞動(dòng)品質(zhì)，活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，能夠更加深刻的感悟和認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)幸福的認(rèn)知更加強(qiáng)烈。

3.持續(xù)性原則。勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成不是一瞬間，它是循序漸進(jìn)的。在主題活動(dòng)后，要做好總結(jié)和宣傳，把每次勞動(dòng)主題活動(dòng)中的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，讓主題班會(huì)的價(jià)值最大化，也讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加積極認(rèn)真參與主題班會(huì)，思想得到升華，行為得到內(nèi)化。

4.實(shí)效性原則。每一次勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，要做好充分準(zhǔn)備：首先是“備活動(dòng)”，提前布置主題活動(dòng)，這對(duì)那些不愿意勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，如果主題活動(dòng)前臨時(shí)拋出問(wèn)題，最大可能的結(jié)果就是：活躍的同學(xué)參與活動(dòng)，其他同學(xué)充當(dāng)看客。其次是“備學(xué)生”，整個(gè)過(guò)程哪些環(huán)節(jié)安排哪些類(lèi)型的學(xué)生參與。在一系列的活動(dòng)過(guò)程中，就是讓學(xué)生更積極自信地參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手能力、組織能力，提高認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)品質(zhì)。

四、成效與反思

通過(guò)班級(jí)主題活動(dòng)，推進(jìn)勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)育人與主題班會(huì)、親子共建活動(dòng)、勞動(dòng)自律打卡活動(dòng)相融合，消除勞動(dòng)異化認(rèn)知，填補(bǔ)勞動(dòng)習(xí)慣的缺失，養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、整理學(xué)習(xí)資料和做飯拖地等日常生活中的勞動(dòng)習(xí)慣，培育吃苦耐勞、艱苦奮斗等勞動(dòng)品質(zhì)。但這個(gè)過(guò)程中仍有很多不足地方，例如學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和勞動(dòng)意識(shí)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有及時(shí)跟蹤，勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)價(jià)手段、勞動(dòng)品質(zhì)發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有建立，如何在班級(jí)主題活動(dòng)過(guò)程中，更好地引導(dǎo)學(xué)生形成勞動(dòng)是光榮、勞動(dòng)是幸福的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，這些都是我在班主任工作過(guò)程中要不斷努力探索的方向。