考場作文“回眸一笑”寫作策略探析

樊祥恩

教育的根本任務(wù)是立德樹人，語文學(xué)科工具性和人文性決定了語文是落實這一根本任務(wù)的重要陣地，而作文無疑是這一陣地中的重中之重。重視寫好作文結(jié)尾，既有利于完成寫作任務(wù)，又有利于立德樹人。本文從三個角度出發(fā)，指出優(yōu)秀作文結(jié)尾要靈活參照“三回”的基本特征，并提出具體的實施途徑。

一、立德樹人與作文結(jié)尾

作為語文重頭戲的作文寫作，是落實立德樹人根本任務(wù)理想的試驗田。我們常說“文以載道”，這個“道”，可以理解為“立德樹人”。

在作文教學(xué)中，我們通常只把重點放在審題立意、謀篇布局、主體層次、論證過程等環(huán)節(jié)之上，而往往對結(jié)尾不夠重視，諸多因素導(dǎo)致作文常有一個漂亮的開頭，有豐滿的主體部分，卻只是順便搭載了一個倉促的結(jié)尾。而對于一篇成功的作文而言，結(jié)尾的重要性十分明顯。對照高考作文等級評價標(biāo)準(zhǔn)表，一個好的作文結(jié)尾，內(nèi)容上可使作文中心更加突出，表達(dá)上可使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，特征上可使作文更有文采。毋庸置疑，這些都可更好地實現(xiàn)“文以載道”的功能，更好地落實立德樹人根本任務(wù)。

二、優(yōu)秀結(jié)尾的基本特征

那么，一個好的作文結(jié)尾是否應(yīng)該具備某些基本特征呢？如果學(xué)生能靈活參照這些基本特征，是否更容易寫出好的結(jié)尾呢？雖說文無定法、拒絕套路，但我認(rèn)為好的結(jié)尾還是普遍地呈現(xiàn)出某些基本特征的。我們先看以下結(jié)尾。

結(jié)尾1：

同學(xué)們，說到這里，相信勞動的意義已然令我們心馳神往。然而正如古人所言：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！眲趧拥囊饬x正如秋收時遍野的金黃，但只有一整年的工作能換來翻滾的麥浪。讓我們行動起來，讓勞動的精神流淌在我們每個炎黃子孫的血液里，一代一代傳承下去，讓這片麥田永遠(yuǎn)搖曳生姿！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

（選自考生 《熱愛勞動 從我做起》）

結(jié)尾2：

鮑叔的品格在那個時代熠熠生輝，卻也適用于新時代的中國?；垩圩R珠，選賢舉能是實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化的保證;不計私利，天下為先應(yīng)是我們每個人的精神追求。讓我們向鮑叔學(xué)習(xí)，為中國夢的實現(xiàn)貢獻(xiàn)一份力量吧！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

（選自考生《慧眼識珠謀發(fā)展，不計私利助偉業(yè)》）

以上文段雖是不同身份、不同情境、不同主旨寫作下的結(jié)尾部分，但如果我們仔細(xì)分析，仍不難發(fā)現(xiàn)它們具有某些共同的基本特征。

第一，回扣材料，回扣主題。在一定程度上，作文材料是材料作文的基本遵循：材料規(guī)定了作文的審題立意，決定了作文的寫作重點，提示了作文的寫作思路。基于材料的獨特重要性，作文結(jié)尾應(yīng)該回扣材料，回扣主題，與材料、開頭形成呼應(yīng)之勢，使作文結(jié)構(gòu)更加完整，使寫作主題更加突出。

第二，回敬身份，回敬時代。通過設(shè)置情境，考察學(xué)生在具體情境中分析問題、解決問題的能力。近年來，作文寫作常為情境寫作，如演講稿、發(fā)言稿、主持詞等，這勢必要求作者要有身份意識，即對“我是誰？我為誰而寫？誰在聽？誰在看？”等關(guān)于身份、對象的問題要有明確定位。除此之外，我們還必須明白：有什么樣的時代，就有什么樣的作文;有什么樣的時代價值，就有什么樣的作文價值。作文，就是時代價值觀最好的浸潤之地，必須體現(xiàn)時代內(nèi)涵。因此，作文結(jié)尾應(yīng)該要回敬身份，回敬時代。這點，在上述文段中也有明顯的體現(xiàn)。

第三，回歸文字，回歸審美。作文寫作既然是一種“文字表達(dá)”，那么，即便是應(yīng)用性比較強的文體，當(dāng)我們在較好地完成寫作任務(wù)、實現(xiàn)某種應(yīng)用目的時，是否可以對文字的美感有更高的追求呢？考場作文的最終評分者是科班出身、對美的文字有執(zhí)著愛好的語文教師。試想，正當(dāng)他們對千篇一律的粗淺直白的表達(dá)感到枯燥乏味時，突然看到某篇文章有一段恰當(dāng)而優(yōu)美的文字，怎么不會眼前一亮、怦然心動呢？結(jié)尾，正是這樣一片廣闊的天地，可以大有作為。上述文段之所以成功，很大程度上得益于文字的美，或巧用修辭，或引經(jīng)據(jù)典。所以，好的作文結(jié)尾應(yīng)該要回歸文字，回歸審美。

三、回眸一笑百媚生

在作文結(jié)尾處，如果我們學(xué)習(xí)楊貴妃“回眸一笑”，讓作文“回扣材料、回扣主題，回敬身份、回敬時代，回歸文字、回歸審美”，作文肯定會給閱卷教師更加深刻的印象。

參照“三回”標(biāo)準(zhǔn)，在作文結(jié)尾處，我們可以再次提及材料、強化觀點，可以再次明確身份、融入時代，可以引用化用、巧用修辭。但值得注意的是，這絕不等同于每個結(jié)尾都要體現(xiàn)“三回”的全部因素，具體如何“回眸”和“回眸”到哪種程度，還得靈活處理。

責(zé)任編輯 黃銘釗