高校校園綠地不同環(huán)境特征的恢復(fù)性效應(yīng)研究
——以福建農(nóng)林大學(xué)為例

鄭涵青，艾嘉蓓，賴(lài)鵬程，任維，黃啟堂

（福建農(nóng)林大學(xué)·園林學(xué)院，福建 福州 350002）

恢復(fù)性環(huán)境（Restorative Environments）是指某些能夠幫助人們從精神壓力及消極的身心狀態(tài)中恢復(fù)過(guò)來(lái)的環(huán)境，在這種環(huán)境中獲得的情緒和生理體驗(yàn)稱(chēng)為恢復(fù)性體驗(yàn)[1]。校園綠地逐漸成為城市中重要的公共空間，對(duì)于提高大學(xué)生的恢復(fù)性評(píng)價(jià)和健康水平有著重要作用[2]。環(huán)境特征（Environmental Characteristics）對(duì)人的活動(dòng)影響是十分復(fù)雜的。瑞典農(nóng)業(yè)大學(xué)在經(jīng)過(guò)30 多年的研究后提出了綠地的八類(lèi)感知屬性，并廣泛應(yīng)用于歐洲綠地評(píng)價(jià)及管理當(dāng)中[3]，同時(shí)參照挪威大學(xué)團(tuán)隊(duì)在2007年對(duì)視覺(jué)景觀特征的研究[4]、Patrik Grahn 在2009年提出的城市綠地感知維度[5]及宋瑞等人對(duì)綠地八類(lèi)感知屬性的研究，結(jié)合中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部于2019年3 月頒布的《綠色校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，與校園綠地環(huán)境特征相互參考，篩選出自然程度（Natural）、文化程度（Culture）、開(kāi)闊程度（Prospect）、社交體驗(yàn)（Social）、空間感（Space）、物種豐富度（Rich in species）、庇護(hù)體驗(yàn)（Refuge）以及干擾性（Serene）8個(gè)維度作為校園綠地環(huán)境特征的分類(lèi)依據(jù)。

影響校園綠地環(huán)境恢復(fù)性因素主要為環(huán)境因素和個(gè)體因素。國(guó)外學(xué)者對(duì)校園環(huán)境要素的恢復(fù)性進(jìn)行了實(shí)證研究，Scholl 等[6]認(rèn)為校園環(huán)境的營(yíng)建可以增加學(xué)生有意、偶然或間接參與和活動(dòng)的機(jī)會(huì)。Elizabrth 等[7]在探索環(huán)境特征、互動(dòng)頻率及恢復(fù)性關(guān)系時(shí)，提出進(jìn)入大學(xué)校園自然區(qū)域后，與綠地的積極互動(dòng)與健康和福祉有關(guān)。同時(shí)，在優(yōu)良的校園環(huán)境中，學(xué)生們能夠在享受校園綠地豐富生態(tài)資源的同時(shí)，獲得更高感知恢復(fù)和生活質(zhì)量，這種獲取包括注意力功能和認(rèn)知功能的提升[8-9]。國(guó)內(nèi)學(xué)者較多以個(gè)體特征作為切入點(diǎn)開(kāi)展研究，如劉暢等[10]從訪問(wèn)行為、尤達(dá)等[11]從樣本特征、吳磊等[12]從心理需求、李司淼[13]從行為模式出發(fā)研究其對(duì)大學(xué)生恢復(fù)性感知的影響，而梁穎儀等[14]從領(lǐng)域感、環(huán)境知覺(jué)、私密和公共空間的角度對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了分析和設(shè)計(jì)提議。目前，我國(guó)對(duì)于校園綠地的環(huán)境要素與環(huán)境恢復(fù)性之間的關(guān)系研究較少，對(duì)恢復(fù)性效應(yīng)及恢復(fù)特點(diǎn)的研究十分缺乏。

本研究通過(guò)探究綠地使用者的樣本特征、環(huán)境感知與他們的恢復(fù)性感知評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，綜合分析不同環(huán)境特征下，校園綠地使用者的恢復(fù)性感知狀況，以期為校園環(huán)境的細(xì)節(jié)提升和恢復(fù)性氛圍營(yíng)造提供參考依據(jù)。

1 研究地概況

福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)校本部位于福州金山，總校園面積達(dá)320 hm2，校園環(huán)境優(yōu)美，綠地類(lèi)型豐富，生物種類(lèi)多樣，可達(dá)性高，同時(shí)校園綠地使用人群豐富，使用率高。

2 研究方法

2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

問(wèn)卷包含2個(gè)部分：第1 部分為環(huán)境特征評(píng)價(jià)，每個(gè)維度下設(shè)置4～5個(gè)子項(xiàng)目，共計(jì)33 題，見(jiàn)表1；第2 部分為恢復(fù)性感受語(yǔ)義評(píng)價(jià)，包含恢復(fù)性感知的4個(gè)維度，見(jiàn)表2，兩個(gè)部分均采用李克特7 級(jí)量表。

表1 校園綠地環(huán)境特征感知評(píng)價(jià)量表Tab. 1 Evaluation scale of environmental characteristics of campus green space

表2 恢復(fù)性感受的語(yǔ)義描述Tab. 2 Semantic description of restorative feelings

2.2 數(shù)據(jù)收集

本調(diào)查以福建農(nóng)林大學(xué)金山校區(qū)為研究區(qū)域，對(duì)校園綠地使用者隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷。在正式問(wèn)卷發(fā)放調(diào)查前，先進(jìn)行預(yù)試問(wèn)卷的調(diào)查研究，并在預(yù)試問(wèn)卷進(jìn)行信度分析及修改部分題項(xiàng)內(nèi)容后，于2019年10 月至2020年1 月期間在福建農(nóng)林大學(xué)金山校區(qū)發(fā)放400份正式問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷368 份，有效回收率92.0%。

3 結(jié)果與分析

3.1 單一維度的恢復(fù)性特征分析

利用SPSS 軟件進(jìn)行雙因素的相關(guān)性探索，將環(huán)境特征的8個(gè)維度，與恢復(fù)性的4個(gè)描述維度進(jìn)行相關(guān)性統(tǒng)計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)相關(guān)性較弱，進(jìn)而將4個(gè)描述維度的每個(gè)形容詞都展開(kāi)進(jìn)行相關(guān)性分析，以探索不同環(huán)境特征與恢復(fù)性感知之間的關(guān)系。

3.1.1 自然程度與恢復(fù)性感知關(guān)系

如表3 所示，A1與A4兩個(gè)環(huán)境特征，與恢復(fù)性感知顯著相關(guān)，其中A1與恢復(fù)性呈負(fù)相關(guān)，即環(huán)境越生態(tài)自然，使用者恢復(fù)性感知程度越高；A4與恢復(fù)性語(yǔ)義評(píng)價(jià)呈正相關(guān)，即環(huán)境越安全，使用者恢復(fù)性感知程度越高，這表明，環(huán)境具有一定自然特征的同時(shí)，還需要保證使用者的安全感，才能夠提升使用者恢復(fù)性感知。A2與恢復(fù)性維度中的“延展”和“相容”存在一定程度的相關(guān)性，A3與“遠(yuǎn)離”存在一定程度的相關(guān)，說(shuō)明自然的環(huán)境元素，以及一定程度野性趣味的草坪能夠引發(fā)使用者的探索興致，并獲得融入感。

表3 自然程度與恢復(fù)性感知相關(guān)性分析Tab. 3 Analysis of the correlation between natural and restorative perception

3.1.2 文化程度與恢復(fù)性感知關(guān)系

如表 4 所示，B1、B2、B3與恢復(fù)性語(yǔ)義分值都不呈現(xiàn)顯著相關(guān)，而B(niǎo)4與“延展”、“魅力”在一定程度顯著相關(guān)，說(shuō)明人工設(shè)計(jì)的水景能夠引發(fā)使用者的美好想象，增加使用者對(duì)環(huán)境的美感感知，而環(huán)境中其他的文化特征，如雕塑、小品、規(guī)整的花卉及有序的道路等，則并不能明顯提升使用者的恢復(fù)性感知。

表4 文化程度與恢復(fù)性感知相關(guān)性分析Tab. 4 Analysis of the correlation between culture and restorative perception

3.1.3 開(kāi)闊程度與恢復(fù)性感知關(guān)系

如表5 所示，C2與恢復(fù)性感知維度中的“魅力”存在顯著負(fù)相關(guān)，表明規(guī)整的綠地為使用者提供充分的視野，能夠提升環(huán)境魅力，促進(jìn)其提升恢復(fù)性感知。C4與“遠(yuǎn)離”“魅力”“相容”都呈顯著正相關(guān)，這說(shuō)明適合運(yùn)動(dòng)的綠色空間在一定程度上阻礙了使用者與該環(huán)境融為一體，且這些場(chǎng)地會(huì)給使用者帶來(lái)生活壓力。

表5 開(kāi)闊程度與恢復(fù)性感知相關(guān)性分析Tab. 5 Analysis of the correlation between prospect and restorative perception

3.1.4 社交體驗(yàn)與恢復(fù)性感知關(guān)系

如表6 所示，D1與恢復(fù)性感知的4個(gè)維度皆顯著正相關(guān)，D2與“遠(yuǎn)離”“探索”“相容”顯著相關(guān)，這表明適合舉辦活動(dòng)和餐飲空間的綠地，不能讓使用者放松自我，一定程度上會(huì)影響使用者的恢復(fù)性感知。D3與“探索”呈負(fù)相關(guān)，說(shuō)明休憩設(shè)施能夠促進(jìn)使用者對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行更加深入的探索和聯(lián)想，促進(jìn)其感知恢復(fù)。D5與除“探索”外的其余三項(xiàng)皆呈顯著正相關(guān)，這表明離洗手間較近或周?chē)休^明顯洗手間的校園綠地，會(huì)阻礙使用者在該空間中獲得恢復(fù)性體驗(yàn)。

表6 社交體驗(yàn)與恢復(fù)性感知相關(guān)性分析Tab. 6 Analysis of the correlation between social and restorative perception

3.1.5 空間感與恢復(fù)性感知關(guān)系

如表7 所示，E2與恢復(fù)性感知“遠(yuǎn)離”呈顯著正相關(guān)，這表明綠色空間的空間穿行感越強(qiáng)，使用者在這個(gè)空間里所感受到的壓力越明顯，即恢復(fù)性感知越受阻。E1、E3及E4與恢復(fù)性感知的4個(gè)維度皆不顯著。

3.1.6 物種多樣性與恢復(fù)性感知關(guān)系

如表8 所示，環(huán)境物種多樣性特征與恢復(fù)性感知均有顯著相關(guān)。其中F1與“延展”“魅力”“相容”均顯著負(fù)相關(guān)，F(xiàn)2與恢復(fù)性感知呈顯著負(fù)相關(guān)，說(shuō)明視覺(jué)感知上豐富的動(dòng)植物種類(lèi)能顯著提升使用者在環(huán)境中的恢復(fù)性感知。F3與恢復(fù)性感知呈顯著負(fù)相關(guān)，F(xiàn)4與“延展”“魅力”“相容”呈顯著負(fù)相關(guān)，說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)中的鳥(niǎo)鳴聲和視覺(jué)可見(jiàn)的小動(dòng)物能使使用者獲得放松，獲得融入感和對(duì)大自然的興趣。

表8 物種多樣性與恢復(fù)性感知相關(guān)性分析Tab. 8 Analysis of the correlation between rich in species and restorative perception

3.1.7 庇護(hù)體驗(yàn)與恢復(fù)性感知關(guān)系

如表9 所示，G1與恢復(fù)性感知維度的“延展”和“相容”存在顯著負(fù)相關(guān)，G3與“魅力”和“相容”呈顯著負(fù)相關(guān)，這表明圍合的灌木叢以及涼棚和涼亭等具有遮蔽性功能的構(gòu)筑物能引發(fā)使用者的探索興致，同時(shí)引發(fā)其對(duì)環(huán)境的融入感，促進(jìn)使用者更好地體驗(yàn)綠色空間。G4與“延展”在一定程度上存在顯著正相關(guān)，這說(shuō)明空間過(guò)于私密會(huì)影響使用者對(duì)環(huán)境恢復(fù)性感知，容易讓使用者感覺(jué)別扭和不適。

表9 庇護(hù)體驗(yàn)與恢復(fù)性感知相關(guān)性分析Tab. 9 Analysis of the correlation between refuge and restorative perception

3.1.8 干擾性與恢復(fù)性感知關(guān)系

如表10 所示，H1與恢復(fù)性感4個(gè)維度均存在顯著負(fù)相關(guān)，表明環(huán)境越安靜越能提高使用者的恢復(fù)性感知。H2與“遠(yuǎn)離”和“魅力”存在顯著負(fù)相關(guān)，說(shuō)明自行車(chē)和電動(dòng)車(chē)會(huì)影響使用者的恢復(fù)性感受。H3與恢復(fù)性感知呈顯著負(fù)相關(guān)，表明人群的密集程度會(huì)影響該環(huán)境的恢復(fù)性，使用者會(huì)受到更多來(lái)自生活中的壓力。H4與恢復(fù)性感知在“延展”和“相容”呈顯著負(fù)相關(guān)，這表明交通噪音對(duì)使用者恢復(fù)性的影響主要體現(xiàn)在對(duì)環(huán)境更加深入地探索和融入方面。

表10 干擾性與恢復(fù)性感知相關(guān)性分析Tab. 10 Analysis of the correlation between serene and restorative perception

3.2 綜合維度的恢復(fù)性特征分析

如表11 所示，綜合分析環(huán)境特征8個(gè)維度和恢復(fù)性感知4個(gè)維度，發(fā)現(xiàn)D、F 及H 對(duì)使用者的恢復(fù)性感知影響最為明顯。其中“社交體驗(yàn)”與恢復(fù)性感知的“遠(yuǎn)離”維度呈顯著正相關(guān)（相關(guān)系數(shù)為0.176），這表明校園綠地越具社交功能，或越具社交活動(dòng)特征，對(duì)使用者的恢復(fù)性感知影響越嚴(yán)重，給使用者帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活壓力越明顯。而“物種多樣性”越高，對(duì)使用者恢復(fù)性感知的促進(jìn)效果則越明顯，人們?cè)侥茉诃h(huán)境中找到放松的體驗(yàn)。人群和交通的“干擾性”越弱，使用者獲得的恢復(fù)性體驗(yàn)則更優(yōu)，壓力的釋放則更舒暢。

表11 環(huán)境特征各維度與恢復(fù)性感知相關(guān)性分析Tab. 11 Analysis of the correlation between different dimensions of environmental characteristics and restorative awareness

3.3個(gè)體特征與恢復(fù)性效應(yīng)關(guān)系

將使用者的個(gè)體特征（包括生理特征、社會(huì)學(xué)特征及行為學(xué)特征）與其在校園綠地環(huán)境中的恢復(fù)性感知進(jìn)行回歸分析，結(jié)果如表12。觀察可知，除距離以外的9 項(xiàng)個(gè)體特征都與恢復(fù)性感知的4個(gè)維度具有相關(guān)性），其中性別、學(xué)歷、身份與恢復(fù)性感知呈負(fù)相關(guān)，其余呈正相關(guān)。根據(jù)研究對(duì)象的年齡層次可以看出，年齡越大，對(duì)環(huán)境的恢復(fù)性感知評(píng)分越高，即越是年長(zhǎng)的使用者對(duì)綠地的環(huán)境評(píng)價(jià)和正向情緒就越高。而學(xué)歷越高者，其對(duì)環(huán)境的恢復(fù)性感知評(píng)分卻越低，這可能是對(duì)于校園中學(xué)歷越高者來(lái)說(shuō)，其日常所遇到的生活、工作和學(xué)習(xí)壓力更大，因而在校園綠地中所感知到環(huán)境的恢復(fù)水平還不夠。從使用頻率和持續(xù)時(shí)間上來(lái)說(shuō)，頻率越高者、使用時(shí)間越長(zhǎng)者對(duì)于環(huán)境的恢復(fù)性感知越高，但相關(guān)性較低，這說(shuō)明經(jīng)常與戶(hù)外自然環(huán)境相接觸或與綠地環(huán)境接觸時(shí)間越長(zhǎng)的人群，會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生更好的融入體驗(yàn)。消耗體力與環(huán)境恢復(fù)性感知也成正比，即活動(dòng)耗能程度越大，在校園綠地環(huán)境中越能獲得較好的身心放松體驗(yàn)。

表12個(gè)體特征與恢復(fù)性感知回歸系數(shù)Tab. 12 Individual characteristics and restorative perceived regression coefficient

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

研究表明：環(huán)境越生態(tài)自然，且越安全，使用者恢復(fù)性感知程度越高。人工設(shè)計(jì)的水景能增加使用者對(duì)環(huán)境的美感感知，視野開(kāi)闊的綠色空間更具環(huán)境魅力，適合運(yùn)動(dòng)、舉辦活動(dòng)以及餐飲的綠色空間在一定程度上會(huì)給使用者帶來(lái)生活壓力。綠色空間里的休憩設(shè)施能促進(jìn)使用者對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行更加深入地探索和聯(lián)想，但是周?chē)休^明顯洗手間的綠色空間會(huì)阻礙使用者獲得恢復(fù)性體驗(yàn)。此外，綠色空間的穿行感越強(qiáng)，使用者感受到的壓力越明顯。豐富的動(dòng)植物種類(lèi)能顯著提升使用者的恢復(fù)性感知，其中鳥(niǎo)鳴聲和肉眼可見(jiàn)的小動(dòng)物對(duì)環(huán)境整體恢復(fù)性的提升有促進(jìn)作用。圍合的灌木叢以及具有遮蔽功能的構(gòu)筑物能促進(jìn)使用者更好地體驗(yàn)綠色空間，但是過(guò)于私密的空間會(huì)影響使用者恢復(fù)性感知。

此外，高校校園綠地的使用者年齡越高，對(duì)環(huán)境的恢復(fù)性感知評(píng)分就越高，而學(xué)歷越高對(duì)環(huán)境的恢復(fù)性感知評(píng)分卻越低；使用頻率和綠地接觸時(shí)間與環(huán)境恢復(fù)性成正比；消耗體能越高，越能從環(huán)境中獲得的恢復(fù)性感知體驗(yàn)。

4.2 建議

基于以上研究，從以下3種功能需求出發(fā)，對(duì)校園綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)提出以下建議。

1）放松休閑的綠地，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的自然程度、開(kāi)闊程度、物種豐富度及干擾性。盡可能設(shè)置在具有開(kāi)闊視野的草坪、大面積水域或綠地植被豐富的林下區(qū)域，同時(shí)增加草地、花境、地形以及植物層次，營(yíng)造出豐富多變的自然景觀并增加物種豐富度。此外，保持環(huán)境的整潔干凈，減少人流、車(chē)流及噪音的影響，減少垃圾桶的設(shè)置，使人們的注意力得到釋放。

2）靜謐私密的綠地，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的自然程度、物種豐富度、庇護(hù)體驗(yàn)及干擾性。可利用天然的植物群落進(jìn)行圍合，若有水景時(shí)，也可結(jié)合布置溪水或水池等增加自然聲音。同時(shí)要留有可視區(qū)域，給人帶來(lái)安全感，增強(qiáng)人與環(huán)境的互動(dòng)。私密區(qū)域的休憩設(shè)施宜保持相對(duì)獨(dú)立性或舒適性，在高處設(shè)置涼亭搭配豐富的植物種植，則能形成較好的私密性和庇護(hù)感，更能夠讓人在這樣的環(huán)境中充分釋放壓力，回歸真我，幫助放松和思考，體驗(yàn)校園綠地的健康效益。

3）運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的綠地，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的自然程度、開(kāi)闊程度、社交體驗(yàn)、文化程度以及空間感。道路兩側(cè)以野趣空間、林蔭空間、花境及小橋流水等穿插布置，形成步移景異的景觀路徑，同時(shí)也能發(fā)揮自然元素的恢復(fù)性效應(yīng)。多處校園綠地可以串聯(lián)成連貫的散步區(qū)域，其關(guān)鍵在于解決環(huán)境干擾性的問(wèn)題，盡量避免與車(chē)流大的道路共行。同時(shí)還要設(shè)置一些供人停留休息的座椅、臺(tái)階等，形成半開(kāi)敞的空間，幫助身體恢復(fù)和精神放松。