黃慶
摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)是一門學(xué)生必修的重要學(xué)科,可以促使學(xué)生形成良好的思維能力,促使學(xué)生從數(shù)學(xué)角度出發(fā),對問題進(jìn)行思考,可有效促使學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度,推動學(xué)生終身獲得良好發(fā)展。伴隨教育指導(dǎo)理念的轉(zhuǎn)變,對于各學(xué)科教師的工作提出了更高要求,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化,為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù),可有效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得改善。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教師;教學(xué)行為
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
引言
從狹義上理解課堂教學(xué)行為,指的就是教師在課堂中將自己的教學(xué)理念、教學(xué)技能外化所表現(xiàn)出來的可以觀測的操作方式。優(yōu)化教學(xué)行為,可有效提高教學(xué)的專業(yè)水平,促使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到改善。為有效順應(yīng)新課改中提出的全新教學(xué)要求,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念,對自身教學(xué)行為進(jìn)行完成,提高教學(xué)手段實效性,從而推動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)獲得進(jìn)一步改善,可進(jìn)一步加快我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)改革進(jìn)程。
一、轉(zhuǎn)變教育理念,增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)
隨著新型教育理念的進(jìn)一步推進(jìn),社會各界人士也越來越重視小學(xué)階段的教學(xué),由于小學(xué)階段既是學(xué)生接受學(xué)校文化教育的起始階段,也是學(xué)生思想與能力發(fā)育的關(guān)鍵時期。作為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)注意不斷學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育理念,強(qiáng)化自身責(zé)任擔(dān)當(dāng),優(yōu)化在課堂中的教學(xué)行為,傾注愛,付出愛既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,又要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài),既要提高學(xué)生能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
一個班級內(nèi)包含很多學(xué)生,有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好,有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍差,缺少學(xué)習(xí)積極性,但不管學(xué)生的實際學(xué)情如何,教師都要一視同仁,不放棄任何一位學(xué)生,面對每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)顩r。在課堂中,教師不可過于嚴(yán)肅,與學(xué)生進(jìn)行交流,要放平姿態(tài)深入了解學(xué)生內(nèi)心真實想法,對于學(xué)生來說,教師成為亦師亦友的存在,才能促使學(xué)生敞開心扉,便于教師針對學(xué)生的真實想法和實際學(xué)情,展開針對性的教學(xué)活動。素質(zhì)教育背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不忘初心,牢記使命,端正自身的工作態(tài)度,規(guī)范自身的教學(xué)行為,營造和諧良好的課堂教學(xué)環(huán)境,可有效幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài),促使學(xué)生積極跟隨教師節(jié)奏展開數(shù)學(xué)知識探索,可有效助力學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)獲得全面發(fā)展。
二、利用農(nóng)村資源,開展生活教學(xué)
教育改革不僅涉及城市內(nèi)的學(xué)校,也涉及農(nóng)村學(xué)校,由于經(jīng)濟(jì)原因,大部分農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件不及城市,在教學(xué)設(shè)備、師資力量方面存在一定欠缺,但農(nóng)村小學(xué)地處鄉(xiāng)村,周圍環(huán)境對于教學(xué)活動開展具有其得天獨厚的優(yōu)勢。大自然中包含眾多資源,加以利用,可為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供大量的教學(xué)素材,結(jié)合農(nóng)村資源進(jìn)行科學(xué)生活化教學(xué),熟悉的環(huán)境和事物,可以拉近學(xué)生與知識之間的距離,促使學(xué)生全身心積極參與到教學(xué)活動中,生活化教學(xué)情境在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時,還能更有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以全面激活。
例如在進(jìn)行《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時,教師在課堂中將生活中學(xué)生常見的物品作為教學(xué)道具,可以迅速構(gòu)建良好的生活化教學(xué)情境,從而激增學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行這一節(jié)知識教學(xué)時,教師可以將家中西瓜帶到教師內(nèi),為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示,學(xué)生的注意力被迅速吸引,跟隨教師的節(jié)奏展開知識探究。為學(xué)生演示完畢后,教師可以再要求學(xué)生進(jìn)行自主探究活動,學(xué)生的道具也都是從家中帶來的桃子、花生、大棗等。將學(xué)生熟悉的生活物品作為教學(xué)輔助道具,可以迅速吸引學(xué)生眼球,促使學(xué)生集中精力跟隨教師節(jié)奏展開學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生親眼觀察并動手進(jìn)行實際操作,有助于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識形成更加深刻地了解,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、立足游戲教學(xué),娛樂學(xué)習(xí)并濟(jì)
小學(xué)階段的學(xué)生貪玩好動,對游戲充滿莫大的熱情,只要一下課,學(xué)生都愛聚集在操場上,三五成群展開游戲活動。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在優(yōu)化自身教學(xué)行為時,可以充分結(jié)合學(xué)生特點,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織相應(yīng)的教學(xué)游戲活動,可以有效吸引學(xué)生注意力,促使學(xué)生參與到教學(xué)游戲中,從而達(dá)到讓學(xué)生在玩中學(xué)的目的,可以輕松實現(xiàn)寓教于樂的目的,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更上一層樓。
以小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《平移和旋轉(zhuǎn)》這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)為例,在課堂中為了有效營造良好教學(xué)氛圍,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計多種教學(xué)游戲,可激增學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性,促使學(xué)生在課堂中將全部精力投入到學(xué)習(xí)活動中,可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。結(jié)合這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行"推動旋轉(zhuǎn)""原地轉(zhuǎn)圈""快樂轉(zhuǎn)盤"等游戲活動,都可有效集中學(xué)生的參與興趣,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量改善。學(xué)生在快樂的游戲過程中探索知識,可以加深學(xué)生對于旋轉(zhuǎn)這一概念的理解,可以有效促使學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維,幫助學(xué)生基于數(shù)學(xué)角度對生活中的問題進(jìn)行分析,可有效實現(xiàn)教育的最終目的,幫助學(xué)生掌握運用知識解決生活實際的能力。
四、豐富實踐體驗,助推學(xué)生理解
展開小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué),教師不僅需要為學(xué)生進(jìn)行理論知識的口頭講解,還要注重運用實踐教學(xué)辦法,學(xué)生親身參與到學(xué)習(xí)活動中,可以促使學(xué)生對于知識的理解程度加深,自然可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量改善。展開小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動,教師要為學(xué)生提供實踐探索所需要的材料,并遵循科學(xué)的原則將學(xué)生合理分配為學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)合理分工,共同探究數(shù)學(xué)知識,可促使學(xué)生之間互幫互助,取長補(bǔ)短,從而實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生組織豐富的實踐探索活動,可以幫助學(xué)生真切體驗數(shù)學(xué)知識的探索過程,數(shù)學(xué)概念的得出過程,數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程,有助于學(xué)生對知識點形成更加深刻的理解,能夠有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
結(jié)語
總而言之,隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)推行,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)摒棄原有的教學(xué)理念,運用新型教學(xué)方式,打破傳統(tǒng)教學(xué)辦法束縛,優(yōu)化自身在課堂中的教學(xué)行為,注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感,堅持落實以生為本,因材施教理念,可充分激增學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的欲望,在興趣驅(qū)動下展開知識探索,可有效促使我國小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)思維得到進(jìn)一步改善,為學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做好基礎(chǔ)建設(shè)。
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