淺談小學(xué)生怎樣學(xué)好英語(yǔ)

安萬(wàn)楨

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，小學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，根據(jù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

剛剛接觸一門新的語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并非一件容易的事情。老師在上課時(shí)可以采取不同的形式，使教學(xué)內(nèi)容具有新奇性和醒目性，從而容易喚起學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的注意力，并時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的動(dòng)向，和他們的行為等。教師更應(yīng)該利用課堂教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)方法靈活多樣，具有啟迪性。

在課堂上，由于小學(xué)生的年齡、知識(shí)、愛(ài)好的不同，教師就應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。我們都知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)鍵的第一步就是學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生必須把單詞牢牢記在心里，在記憶單詞的過(guò)程中，教師就應(yīng)交給學(xué)生一些靈活的識(shí)記方法，例如：背單詞時(shí)采取搶答形式;也可以讓學(xué)生分組記憶，一組讀單詞，一組說(shuō)對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思;還可以通過(guò)老師的引導(dǎo)，老師大聲的讀，學(xué)生小聲跟著讀，這樣反復(fù)交替進(jìn)行，在活動(dòng)中不知不覺(jué)去記憶;教師還可以通過(guò)出示單詞卡片、或者圖片，讓學(xué)生去記憶單詞。在背簡(jiǎn)單對(duì)話句子時(shí)，先讓學(xué)生自己讀熟，然后和老師互相對(duì)話，最后讓學(xué)生自己和班上任意一個(gè)好朋友去做對(duì)話，這樣就很快記下了。針對(duì)小學(xué)生注意力時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生在念一會(huì)兒，背一會(huì)兒，教師就時(shí)常穿插給他們講一些于教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些小故事，領(lǐng)著他們做做小游戲等，他們就會(huì)在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。

2.授課內(nèi)容新穎、難易適中。

小學(xué)生對(duì)新穎、容易理解的話題感興趣。當(dāng)講到課文中的一些單詞或者一些句子時(shí)，老師就應(yīng)多花些心思，把難點(diǎn)講的淺顯易懂，生動(dòng)活潑，學(xué)生這樣才會(huì)開動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中找到樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲。

3.創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，發(fā)揮學(xué)生想象力。

針對(duì)小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話的情景;針對(duì)小學(xué)生喜好自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生多進(jìn)行對(duì)話表演。不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

4.多聽錄音帶：

我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中，學(xué)生無(wú)論在學(xué)校還是在家中，都沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了一定的阻礙，這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在學(xué)校里教師要積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的用英語(yǔ)去交流，利用課余時(shí)間給他們放一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，回家后讓家長(zhǎng)給學(xué)生多放放錄音帶，或者把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音等，還可以鼓勵(lì)孩子們模仿磁帶里的話語(yǔ)，或讓孩子去模仿，到了課堂讓他們來(lái)一場(chǎng)比賽，這樣既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)后，要靠教師的多方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.表?yè)P(yáng)與批評(píng)

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的本身進(jìn)行評(píng)價(jià)。即使是學(xué)生讀對(duì)了一個(gè)單詞、做對(duì)了一道題，老師都應(yīng)該給與“Good！ Very good ！ Great ！”此類的評(píng)價(jià)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小小的一個(gè)好的評(píng)價(jià)，能提高他們嗯自信心，鼓舞學(xué)生不斷的取得進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)要多過(guò)訓(xùn)斥、批評(píng)。使每個(gè)學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂(lè)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.競(jìng)爭(zhēng)與合作

現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡以自我為中心，誰(shuí)都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語(yǔ)教學(xué)中采取分組競(jìng)爭(zhēng)的形式，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，組員之間的合作。比如，做一個(gè)快速背單詞的接龍活動(dòng)，兩組同時(shí)進(jìn)行背，看那一組同學(xué)先背完，那組有一個(gè)同學(xué)背的不熟或沒(méi)背過(guò)，就會(huì)影響這一組。通過(guò)快速爭(zhēng)取勝利的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性和合作意識(shí)。

3.教師的期望

一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號(hào)召力和推動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生從各個(gè)方面，感到對(duì)他/她的關(guān)心和期待，他/她一旦感受到，就會(huì)充滿積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對(duì)待教師的要求，對(duì)待自己的行為，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)特別關(guān)注那些留守兒童，單親學(xué)生。這些學(xué)生在他們的心里或多或少都有陰影，只要老師平時(shí)稍微關(guān)心一下他們，多多加一表?yè)P(yáng)，他們就比其它同學(xué)進(jìn)步快?；蛟S就老師的一句話，或一次關(guān)心，可能就會(huì)改變他們的一生。

4.將孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)：

英語(yǔ)是一門交際語(yǔ)言，更貼進(jìn)生活，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在識(shí)記單詞時(shí)，在學(xué)校里學(xué)生餐廳吃飯排隊(duì)等候時(shí)，在放學(xué)回家的路上，在不同時(shí)間，不同場(chǎng)合，都可以去記憶單詞。還可以讓學(xué)生在家居上貼上英文標(biāo)簽（在床上貼上 bed，在電視上貼上TV等），看到家里陳設(shè)的物品以及吃、喝東西時(shí)可問(wèn)問(wèn)孩子用英文怎么說(shuō)等等。就這樣無(wú)形中培養(yǎng)了孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊的事物與英語(yǔ)息息相關(guān)的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。

三、調(diào)動(dòng)完成作業(yè)的主動(dòng)性

1.預(yù)習(xí)作業(yè)

小學(xué)生課程開設(shè)的少，有充分的課余時(shí)間，在上課前自己能做到預(yù)習(xí)，上課時(shí)學(xué)起來(lái)會(huì)比較容易，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)就會(huì)很輕松。

2.聽讀作業(yè)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，每天聽讀英語(yǔ)是必不可少的。在平時(shí)的教學(xué)時(shí)，無(wú)論是單詞還是句子，教師先給學(xué)生范讀，或者通過(guò)放錄音，多媒體播放等方式，讓學(xué)生聽準(zhǔn)確;其次，教師在領(lǐng)讀單詞和句子后，就要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)去讀;單詞讀會(huì)了，就子讀會(huì)了，采取各種形式讓學(xué)生去說(shuō)，去表演;最后還要學(xué)生把會(huì)讀的單詞和句子反復(fù)的寫會(huì).

3.興趣作業(yè)

經(jīng)常留一些小學(xué)生感興趣的作業(yè)。例如：在街道上，找到一些單位明稱如“中國(guó)銀行”、“中國(guó)工商銀行”的英語(yǔ)的寫法;在停車場(chǎng)上，找到一些汽車品牌的英語(yǔ)書寫等。小學(xué)生會(huì)漸漸在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

4.家庭課堂

抓住小學(xué)生喜歡模仿的天性，留一項(xiàng)作業(yè)，模仿教師的講課，回家給爸爸媽媽當(dāng)會(huì)小老師，復(fù)述所學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生在講課的過(guò)程中把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

5.有選擇地為孩子提供英語(yǔ)課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班班等

孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語(yǔ)內(nèi)容，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些英語(yǔ)讀物、英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。

綜上所述：筆者認(rèn)為要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性起到了關(guān)鍵的作用，孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要我們老師、家長(zhǎng)的共同努力。在學(xué)校，老師要對(duì)學(xué)生做細(xì)致入微的要求，在家里，家長(zhǎng)要做好及時(shí)的監(jiān)督和指導(dǎo)。老師們應(yīng)當(dāng)充分挖掘家長(zhǎng)這一重要的社會(huì)教育資源的潛力，為我們的英語(yǔ)教學(xué)作有力的后盾。