各地要聞

上海：?jiǎn)?dòng)高質(zhì)量作業(yè)體系建設(shè)? 推出8個(gè)學(xué)科級(jí)指南

任朝霞撰文指出：記者從上海市教委舉行的新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，上海全面啟動(dòng)高質(zhì)量作業(yè)體系建設(shè)，研制出臺(tái)了小學(xué)語(yǔ)文等8個(gè)學(xué)科段的《高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南（試行）》，對(duì)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施高質(zhì)量校本作業(yè)體系提出建議和要求，在“壓總量、控時(shí)間”的基礎(chǔ)上，更加注重“高質(zhì)量、體系化、校本化”，確保布置給學(xué)生的作業(yè)更加具有針對(duì)性、適切性。

《指南》主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：“作業(yè)設(shè)計(jì)”通過(guò)設(shè)計(jì)流程圖與各環(huán)節(jié)的介紹，對(duì)如何建設(shè)高質(zhì)量學(xué)科校本作業(yè)體系提出要求，并用真實(shí)的案例對(duì)學(xué)科典型作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要求以及如何提高學(xué)科特定類型的作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提供了具體清晰的指導(dǎo);“作業(yè)實(shí)施”針對(duì)指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的要求、作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)分析、作業(yè)講評(píng)、作業(yè)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，分別給出了操作性的建議和真實(shí)的案例;此外，還對(duì)學(xué)校作業(yè)管理、教研組專題教研等給出了具體的要求與建議。

福建：南平建“1+1+1”多元課程體系? ?推進(jìn)課后服務(wù)提檔升級(jí)

黃星撰文指出：福建省南平市教育局等九部門聯(lián)合出臺(tái)《南平市推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)提檔升級(jí)實(shí)施方案》，提出將課后服務(wù)打造成學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要陣地，以打造高品質(zhì)和高成效的課后服務(wù)課程，大幅度提升課后服務(wù)質(zhì)量，助力學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

高品質(zhì)的多元課程體系是實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)提檔升級(jí)的基本保證。為此，《方案》提出要在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，建立“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣拓展+素養(yǎng)培養(yǎng)”的“1+1+1”多元課程體系，并制定了素養(yǎng)提升課程、科普教育課程、學(xué)科應(yīng)用課程、地域特色課程、興趣拓展課程等六大類課后服務(wù)課程設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)。圍繞多元課程體系建設(shè)，突出探究實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，南平市還同步遴選了20個(gè)特色課后服務(wù)課程名單，為全市各中小學(xué)校提供借鑒樣本。

《方案》明確，學(xué)校原則上應(yīng)提供每周不少于3天、每天不少于課后服務(wù)時(shí)長(zhǎng)50%的多元特色課程，有條件的可探索將多元課程適當(dāng)擴(kuò)大到周末和國(guó)家法定節(jié)假日，對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行興趣特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。各學(xué)校應(yīng)成立由校長(zhǎng)牽頭、各骨干教師參與的課后服務(wù)課程建設(shè)機(jī)構(gòu)，圍繞創(chuàng)設(shè)多元課程體系要求，主動(dòng)研究設(shè)計(jì)符合校情、學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)課程項(xiàng)目，并依據(jù)開(kāi)展情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和更新改進(jìn)。社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所、校外活動(dòng)中心、婦兒活動(dòng)中心以及科技館、科普教育基地等單位及所屬機(jī)構(gòu)專業(yè)人員應(yīng)大力支持、參與學(xué)校課后服務(wù)。市、縣兩級(jí)教育部門可根據(jù)學(xué)校需要，組織遴選一批優(yōu)質(zhì)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，供學(xué)校選擇使用。

《方案》提出，通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、收取服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式籌措課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)，在核定績(jī)效工資總量時(shí)，把用于教師課后服務(wù)補(bǔ)助的經(jīng)費(fèi)額度作為增量納入績(jī)效工資，并設(shè)立相應(yīng)項(xiàng)目。此外，依據(jù)《方案》要求，南平各地各校落實(shí)課后服務(wù)提檔升級(jí)工作情況將納入教育督導(dǎo)重點(diǎn)內(nèi)容。各校應(yīng)定期對(duì)課后服務(wù)的實(shí)施過(guò)程和預(yù)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考查學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成情況。評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師年度考核、職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參考。

安徽：合肥探索“1+X+1”課后服務(wù)模式

方夢(mèng)宇撰文指出：從安徽省合肥市教育局獲悉，春季新學(xué)期合肥將探索“1+X+1”課后服務(wù)新模式。

該課后服務(wù)模式具體為：第一時(shí)段“自主學(xué)習(xí)”，學(xué)生自主完成家庭書面作業(yè)，確保小學(xué)生作業(yè)不出校，初中生難題不出校;第二時(shí)段“X”，學(xué)生自主選擇參加學(xué)校社團(tuán)、“個(gè)性化課程”、作業(yè)輔導(dǎo)等，滿足學(xué)生拓展興趣愛(ài)好、補(bǔ)差補(bǔ)缺等多種需求;第三時(shí)段“溫馨陪伴”，為有特殊需求的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。

據(jù)悉，春季新學(xué)期合肥市各中小學(xué)校將繼續(xù)深入實(shí)施“雙減”，聚焦落實(shí)“三提”：提高課堂教學(xué)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。

同時(shí)，課后服務(wù)質(zhì)量也將得到提升。合肥市要求，“普惠托管”時(shí)間內(nèi)，教師要為學(xué)生答疑解惑。未開(kāi)展“個(gè)性化課程”的學(xué)校春季學(xué)期全部啟動(dòng)，并充分挖掘?qū)W校功能場(chǎng)館，增加個(gè)性化課程數(shù)量，努力滿足個(gè)性化需求。此外，將同時(shí)發(fā)揮教師作為學(xué)校課后服務(wù)的主力軍作用。

（以上信息選自《中國(guó)教育報(bào)》，并對(duì)原文有編輯改動(dòng)。）

（責(zé)任編輯：朱福昌）