打造活力課堂

戴仰炎

摘要：語文在當(dāng)前我國(guó)教學(xué)過程中的地位越來越重要。在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語文口語交際表達(dá)能力，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的日常語言訓(xùn)練，在語文課堂中充分運(yùn)用有效的教學(xué)策略，綜合了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的語言溝通表達(dá)能力與表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素質(zhì)與思想文化道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；诖?，本文就小學(xué)語文口語交際教學(xué)進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

引言

語言交流能力是人必須具備的基本特征，要與他人交流并更好地表達(dá)自己的思想，就需要良好的口語交流能力。語文語言教育教學(xué)是不斷培養(yǎng)學(xué)生語文口語語言表達(dá)能力的重要教育平臺(tái)，小學(xué)生的語文教師應(yīng)不斷創(chuàng)新語文教學(xué)方法觀念，有效教育提高學(xué)生語文口語語言表達(dá)能力。

一、講究積極激勵(lì)理性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)欲望

積極、良好的評(píng)價(jià)語言能夠在很大程度上提高學(xué)生的口語表達(dá)興趣，幫助學(xué)生樹立相關(guān)的自信心。因此，在課堂語文口語交際訓(xùn)練的過程中，教師可以對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行賞識(shí)評(píng)價(jià)，但要進(jìn)行良性的評(píng)價(jià)，先肯定學(xué)生的誦讀，對(duì)于學(xué)生在誦讀中出現(xiàn)的問題也應(yīng)進(jìn)行積極地提出。例如學(xué)生在誦讀過程中對(duì)于某個(gè)單詞的發(fā)音不是十分標(biāo)準(zhǔn)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的語文內(nèi)容。在學(xué)生進(jìn)行課堂誦讀時(shí)，老師應(yīng)多用“你真棒！”“好樣的！”等積極性的評(píng)價(jià)語言，使學(xué)生樹立起相關(guān)的誦讀自信，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文誦讀的興趣。此外，還可以對(duì)學(xué)生繼續(xù)寧相關(guān)的分組，充分發(fā)揮能力較強(qiáng)學(xué)生的帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生對(duì)于進(jìn)行各種口語語言交際的學(xué)習(xí)興趣

合適的學(xué)習(xí)環(huán)境更需要有利于培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行口語語言交際的綜合能力。教師可以運(yùn)用創(chuàng)新性思維，創(chuàng)造出各種各樣的交際環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂中交流溝通，在不知不覺中提高口語交際能力。例如：在小學(xué)四年級(jí)人教部編版中，有個(gè)口語交際的主題是”安慰”，教師可以讓學(xué)生兩人一組，扮演難過的人，一人扮演安慰人的角色，進(jìn)行一輪后互換角色，讓學(xué)生深刻體會(huì)到溝通交流的好處。在這個(gè)過程中，學(xué)生之間互換角色，能夠理解到不同立場(chǎng)下，人們內(nèi)心深處的思想情感。創(chuàng)設(shè)不同的交際環(huán)境，讓小學(xué)生與其進(jìn)行不同語言形式的人際交流，激發(fā)小學(xué)生與其進(jìn)行交際的強(qiáng)烈興趣，不斷地鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的口語，從而大大提高其語文口語上的交際表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提高[1]。

三、利用一些教材、寫作工具來準(zhǔn)備進(jìn)行一些口語語言交際的基礎(chǔ)訓(xùn)練

首先，教師在準(zhǔn)備進(jìn)行一些口語交際上的訓(xùn)練時(shí)，要充分的運(yùn)用語文教材中的內(nèi)容。因?yàn)槊科痪幦胝n本的文章，其中的詞匯、句子都是極好的，包含著豐富的情感，學(xué)生可以從中學(xué)到很多可以表達(dá)情感又非常優(yōu)美的話語，從而提高自己的語言表達(dá)能力。教師可以在教習(xí)某些文章時(shí)，在合適的情況下開展口語交際訓(xùn)練。例如：在學(xué)習(xí)我國(guó)小學(xué)三至四年級(jí)教師人教部編版課文中的《花的學(xué)?！贰ⅰ稙I海小城》、《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》時(shí)，教師至少可以分別指定一名年級(jí)學(xué)生作為做團(tuán)體導(dǎo)游，其他兩名學(xué)生作為團(tuán)體游客，讓導(dǎo)游根據(jù)課文描述為游客進(jìn)行講解，一輪一輪的交換角色，讓每個(gè)學(xué)生都有交流溝通的機(jī)會(huì)，從而全面提升學(xué)生的口語交際能力。另外，教師還可以運(yùn)用寫作的形式來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。因?yàn)閷W(xué)生寫作文就是要讓學(xué)生把自己的心有所思或者所想直接運(yùn)用語言文字表達(dá)出來，本身就是在訓(xùn)練小學(xué)生表達(dá)的能力。在進(jìn)行寫作之前，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何完美的表達(dá)自己的情感。例如：在小學(xué)人教部編版教材中第六單元的習(xí)作中，以"我想對(duì)您說"為題，在寫作之前，教師可以讓每位學(xué)生講述與父母相關(guān)，并讓自己非常感動(dòng)、印象非常深刻的故事，讓學(xué)生先體會(huì)到父母之愛，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受寫一篇文章送給父母，以感謝父母的養(yǎng)育之恩。這種綜合訓(xùn)練教學(xué)方式既大大提高了每個(gè)學(xué)生的語言寫作學(xué)習(xí)興趣，也從中有效訓(xùn)練了每個(gè)學(xué)生的綜合口語語言交際表達(dá)能力。

四、情感互動(dòng)交流，樹立自信

利用課堂發(fā)言激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和課后與學(xué)生親切互動(dòng)交流等都已經(jīng)是當(dāng)前小學(xué)培養(yǎng)普通年級(jí)學(xué)生自身語言口語英文語言心理交際語文表達(dá)能力的基本教育活動(dòng)構(gòu)成形式和重要文化載體。老師的一言一行、一舉一動(dòng)、個(gè)的表情眼神都會(huì)極有可能直接地促使普通年級(jí)學(xué)生們所給予的人們帶有不同的一種視覺語言感受。尤其對(duì)一些自身語言基礎(chǔ)差的普通年級(jí)學(xué)生，更加迫切需要對(duì)他們能給予更多的親切感和關(guān)注，不厭其煩隨意地多少次讓他們?nèi)タ匆谎?，?huì)真正能夠讓許多學(xué)生深刻度地感受和體會(huì)看到老師對(duì)他們的親切感和關(guān)注，感受和看到老師對(duì)他們的真誠(chéng)感和親切喜歡，讓許多學(xué)生深刻度地感覺到老師確實(shí)應(yīng)該是真正值得他們永遠(yuǎn)依賴的最好的老朋友，從而在他們內(nèi)心就必然會(huì)深刻產(chǎn)生一種被老師給予關(guān)心、被老師給予尊重的喜悅，進(jìn)而大大度地改變他們的自身口語語言學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的好奇心和自信心，產(chǎn)生一種能夠積極主動(dòng)投入?yún)⑴c學(xué)習(xí)的熱情，使得許多學(xué)生在完全可以沒有思想顧慮的實(shí)際學(xué)習(xí)情況下積極參與語言表達(dá)，進(jìn)一步大大度地鍛煉他們的自身語言口語語文交際語言表達(dá)能力。

結(jié)語

總之，口語生活交際基礎(chǔ)課的教學(xué)模式建設(shè)應(yīng)始終是有效的，交際運(yùn)用能力的培養(yǎng)訓(xùn)練模式應(yīng)始終是長(zhǎng)效的，應(yīng)始終貫穿于整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)廣泛滲透于小學(xué)生的語文課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外的日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過"細(xì)水長(zhǎng)流"的基本口語交際能力訓(xùn)練，通過"潤(rùn)物細(xì)無聲"的基本生活口語交際運(yùn)用能力訓(xùn)練鍛煉，新世紀(jì)一代的中國(guó)公民必將逐漸具備一種能說會(huì)道、能言善辯，有如"滔滔江水"的基本口語生活交際運(yùn)用能力，適應(yīng)瞬息萬變的各個(gè)時(shí)代交際需求。

參考文獻(xiàn)

[1]甘玉萍. 試論小學(xué)語文口語交際學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略[J]. 學(xué)周刊， 2022（1）：2.