培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的研究

樊罡

摘要：當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)合作的社會(huì)?，F(xiàn)代人要以積極的姿態(tài)，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。作為現(xiàn)代人，能善于與他人合作，也是取得成功的重要因素。體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)方面有其特殊作用。

關(guān)鍵詞：高年級(jí)學(xué)生;競(jìng)爭(zhēng);合作;研究

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象與時(shí)間：

本校2019年9月至2020年1月五年級(jí)四個(gè)班和六年級(jí)（3）班、（4）班為實(shí)驗(yàn)班;

（二）研究方法：

1、文獻(xiàn)資料法

查閱數(shù)篇相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)、合作”的概念進(jìn)行充分的分析、歸納和總結(jié)，對(duì)合理的培養(yǎng)學(xué)生“競(jìng)爭(zhēng)與合作”意識(shí)做好鋪墊。

1.1競(jìng)爭(zhēng)的概念：

競(jìng)爭(zhēng)通常是一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機(jī)的活動(dòng)形式。競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用。它給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比較中，客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平;能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。

2、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法：

在我校高年級(jí)的教學(xué)班開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在日常體育教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。

2.1對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

體育的重要魅力之一就在于它激烈的競(jìng)爭(zhēng)性。體育運(yùn)動(dòng)鼓勵(lì)人渴望與追求勝利，也培養(yǎng)人不怕和接受失敗，而后者對(duì)于一個(gè)人的人生歷程更具有意義。

組織好各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，體育教師要善于組織與指導(dǎo)比賽，本學(xué)期我們組織了“校園集體舞比賽”與“冬季長(zhǎng)跑比賽”等活動(dòng)，教師既要對(duì)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生的比賽心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)。既激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又能使學(xué)生心理更趨成熟。此外，通過(guò)制定合理的規(guī)則，使學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)是在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。成功與失敗、機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)對(duì)所有人是公平的。公平競(jìng)爭(zhēng)不僅是體育競(jìng)爭(zhēng)的宗旨，也是一種道德教育，使學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)，樹立公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與觀念。

競(jìng)爭(zhēng)的重要意義還在于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中參與者得到的各種心理體驗(yàn)與心理調(diào)整，特別是在緊張或落后的情況下，心理的承受能力得到的鍛煉與提高。表1是本屆六年級(jí)在參加2019年冬季長(zhǎng)跑比賽和2020年冬季長(zhǎng)跑比賽的團(tuán)體總分排名，分析看，前三名的變化非常大，六3班由第一退到第三，六4班由第二升為第一，六1班由第三升為第二。比賽后，我利用課上認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，使勝者不驕、敗者不餒。特別是對(duì)一些盡了全力，但仍然失敗的班級(jí)或?qū)W生更要加以肯定（如六3班），鼓舞斗志。引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，明白自己為什么能勝、為什么會(huì)敗，從中吸取教訓(xùn)，以取得更大的進(jìn)步。

在平時(shí)的體育課上，為增加比賽的激烈性，可根據(jù)學(xué)生的性別、體質(zhì)、技術(shù)等方面的差異，采取讓分賽、讓距離等方法，使比賽在人為公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行，樹立學(xué)生敢打敢拼的決心和信心。

2.2對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中人與人之間發(fā)生著頻繁的合作，一場(chǎng)球賽，一個(gè)游戲，一次接力跑。如果同伴間沒有合作意識(shí)，就很難取得勝利。對(duì)于合作意識(shí)的培養(yǎng)，體育教師要緊密結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，提出具體的要求。

下面是針對(duì)于體育課培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)實(shí)例：

教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有中長(zhǎng)跑水平，把學(xué)生分成幾個(gè)小組并制定出素質(zhì)好的同學(xué)可以輕松達(dá)標(biāo)、而素質(zhì)不好的同學(xué)須努力也能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，如女子50MX8達(dá)標(biāo)成績(jī)?yōu)?′45″，教師在練習(xí)中只記錄第一名的成績(jī)和最后一名的成績(jī)，然后用第一名的成績(jī)?nèi)パa(bǔ)最后一名同學(xué)的差，補(bǔ)差結(jié)果是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)（1′45″），如達(dá)到則予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，否則就重跑一次。如某一小組第一名同學(xué)成績(jī)是1′20″，則她有25″的成績(jī)可以補(bǔ)給最后一名的同學(xué)，也就是說(shuō)最后一名同學(xué)跑在2′10″內(nèi)就可達(dá)標(biāo)，否則就沒有達(dá)標(biāo)，讓他們合作完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，這樣練習(xí)的效果極佳，既提高了學(xué)生練習(xí)中長(zhǎng)跑的積極性，又增加了練習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、小組合作的集體主義精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏意識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，好的同學(xué)為多贏時(shí)間而努力練習(xí)，最后一名同學(xué)為了少拉第一名同學(xué)的成績(jī)而努力練習(xí)，這樣你追我趕，練習(xí)氛圍異常激烈、緊張，增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)人的自尊與自信，出現(xiàn)重跑的幾率很低，基本上沒有小組重跑，只是在誰(shuí)的時(shí)間差最多的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生知道參加體育鍛煉在提高個(gè)體社會(huì)適應(yīng)性方面的積極作用，理解體育活動(dòng)中不同角色，并在體育活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)揮其作用。

例如在集體項(xiàng)目的比賽中，讓學(xué)生懂得誰(shuí)上場(chǎng)，誰(shuí)替換，替換誰(shuí)都要以實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)為準(zhǔn)則。一場(chǎng)比賽的勝利，除場(chǎng)上隊(duì)員的個(gè)人技術(shù)、技能的充分發(fā)揮外，主要是同伴間的相互配合，特別是少數(shù)技術(shù)好的學(xué)生，更應(yīng)教育他們與同伴要相互配合，切忌單斗。比賽中，由于各種原因，隊(duì)友發(fā)揮失?；虺霈F(xiàn)失誤都是難免的，這種情況下，隊(duì)員間更要相互諒解、鼓勵(lì)與支持，切忌埋怨、責(zé)備。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人與人之間只有良好的合作，才能相處得更融洽、親和，取得成功的機(jī)會(huì)也更大。

二、研究結(jié)果

（一）、分析與討論：

現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以“我”為中心，唯我獨(dú)尊。常以放大鏡看別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這是他們走向社會(huì)、走向成功的主要障礙之一。但競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)很難通過(guò)說(shuō)教、講座或討論的形式得到培養(yǎng)。它需要通過(guò)某種活動(dòng)，通過(guò)人與人的交往過(guò)程，通過(guò)共同完成任務(wù)和對(duì)各種結(jié)果的經(jīng)歷，以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)，而體育教學(xué)及各種體育活動(dòng)就是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的有效途徑。

（二）、結(jié)論與建議：

通過(guò)對(duì)培養(yǎng)我校高年級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的研究，得出以下結(jié)論：

（一）通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，既提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，又增加了練習(xí)的趣味性;

（二）激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課以及體育活動(dòng)的興趣，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，全身心的投入到學(xué)習(xí)與鍛煉當(dāng)中，做到“育體、育心、育人”;

（三）競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的提高促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)的進(jìn)步，增強(qiáng)集體的凝聚力，使學(xué)生懂得個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、小組合作的集體主義精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏意識(shí);

（四）增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)人的自尊與自信，使學(xué)生知道參加體育鍛煉在提高個(gè)體社會(huì)適應(yīng)性方面的積極作用，理解體育活動(dòng)中不同角色，并在體育活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)揮其作用。

當(dāng)然，體育教學(xué)中還應(yīng)把這些意識(shí)遷移到日常生活和學(xué)習(xí)中去，教育學(xué)生要善于和敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，使自己的身心更健全，人格更完善，素質(zhì)更全面，更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)中小學(xué)體育教師網(wǎng)》;

[2]人民教育出版社出版的《試教通訊》2008年23期;

[3]《體育教學(xué)法、情境、語(yǔ)言》2011。