核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透

常愛霞

摘要：在核心素養(yǎng)背景下，在小學(xué)英語教學(xué)方面做出創(chuàng)新能夠有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、思維方式等方面的核心素養(yǎng)，同時在此過程中，學(xué)生對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣亦會得到有效保留或激發(fā)。教師在實際開展小學(xué)英語教學(xué)時可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展個性化教學(xué)等方式來實現(xiàn)核心要素在課程內(nèi)的滲透。需要注意的是，雖然教學(xué)內(nèi)容固定，但教學(xué)方法卻并非固定，教師在對教學(xué)方法做出創(chuàng)新時切忌生搬硬套，應(yīng)以學(xué)生的實際狀況為出發(fā)點，施行真正符合學(xué)生需求、對學(xué)生有切實好處的創(chuàng)新型教學(xué)方法，以此為學(xué)生奠定堅實的能力與素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語教學(xué);滲透

引言

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生合理構(gòu)建核心素養(yǎng)，為此教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，不斷提高自身能力水平。隨著課程改革的深入，還需要把英語課程標(biāo)準(zhǔn)中與核心素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容、理念全部滲透于課堂教學(xué)活動中，在順利完成基本教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，還需要重視學(xué)生的文化底蘊以及學(xué)科素養(yǎng)，打造充滿活力的英語課堂。

1核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

1.1有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

將核心素養(yǎng)融入小學(xué)英語教育，有利于促進(jìn)學(xué)生全面成長，從而在教學(xué)中實現(xiàn)“以德立人”，也有利于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，這也對教育工作者提出了一些新的要求，除了在課堂上傳授知識外，還必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)英語作為一門語言學(xué)科，它不僅渉及學(xué)生在課堂上的知識，還需要了解外語和文化，這樣才能對課堂知識的內(nèi)容有更深入的了解和掌握，并能逐步學(xué)會這種類型的語言。

1.2有利于創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)觀念

核心素養(yǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展不僅是一種說教思維，而且是與實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。相較于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，更注重學(xué)生的知識和表現(xiàn)，過于功利化。在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，英語學(xué)科更注重交際情境的設(shè)計、學(xué)生語言應(yīng)用能力和英語文化的傳播等，更多地回歸到語言本身及其自然交際的主體，這也契合了小學(xué)英語教學(xué)改革的現(xiàn)狀，促進(jìn)了教學(xué)工作的發(fā)展。新課程改革不僅要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更要關(guān)注學(xué)生自身，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3順應(yīng)了當(dāng)前教育發(fā)展的需要

將核心素養(yǎng)融入小學(xué)英語教學(xué)，不僅要教學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要注重塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其是小學(xué)階段，學(xué)生身心發(fā)育不成熟，處于成長期。如果教師只是簡單地傳授學(xué)生基本的課堂知識，一味地死記硬背，會讓學(xué)生感到厭煩、枯燥，嚴(yán)重的話還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，使學(xué)生難以充分融入學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)積極性等。因此，在今天的教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新和改進(jìn)自身的教學(xué)方法，適應(yīng)新時代教育的發(fā)展趨勢，傳授基礎(chǔ)知識，啟發(fā)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生的成長，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)的目的。

2核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透策略

2.1精細(xì)解讀教材內(nèi)容

教師在理順教材內(nèi)容過程中，除了需要準(zhǔn)確了解教材編排體系以及編寫意圖之外，還需要深入研究具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，沉浸到教材當(dāng)中，和作者進(jìn)行深層對話。教材內(nèi)容是知識系統(tǒng)中的精華，相關(guān)專家學(xué)者通過進(jìn)一步壓縮將教材變薄，而解讀教材主要是將教材變厚，同時對教材中的每段對話和每個插圖反復(fù)揣摩，細(xì)致研究每道習(xí)題，解讀每個詞語的深刻內(nèi)涵，爭取將教材徹底讀透和讀懂?；诤诵乃仞B(yǎng)來解讀教材內(nèi)容，需要在徹底讀透教材內(nèi)容的同時，準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)，順利落實到課堂當(dāng)中。思維能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的基礎(chǔ)性元素，也是核心素養(yǎng)的主要組成部分。比如在教授“我的家庭一課”時，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。開始正式授課前，因為教材中缺少具體的思維訓(xùn)練內(nèi)容，為此需要針對教材內(nèi)容實施二次開發(fā)，從中挖掘有助于學(xué)生思維發(fā)展的各種內(nèi)容。比如利用PPT展示對應(yīng)圖片，教授家庭成員的表達(dá)時，教師可以借助思維導(dǎo)圖將家庭不同成員的關(guān)系充分展現(xiàn)出來，尤其是aunt以及uncle等詞匯教學(xué)中，并沒有告知學(xué)生對應(yīng)的中文意義，但幾乎所有學(xué)生都了解詞匯的含義、和爸爸的關(guān)系，對于cousin等詞匯的理解也更為深入。這種教學(xué)方式和直接展示中文含義的方式相比，能夠加深學(xué)生記憶。這種靈活的教學(xué)手段可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，深入文本，創(chuàng)新思維，實現(xiàn)知識的有效運用和轉(zhuǎn)移，突出核心素養(yǎng)下英語教學(xué)的特征。

2.2強(qiáng)化學(xué)生英語知識應(yīng)用能力

小學(xué)英語課堂中，句式和語法是重點教學(xué)內(nèi)容，同時也是教學(xué)難點。英語和漢語相比存在本質(zhì)上的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍會受到漢語的影響，最終出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用中式英語的現(xiàn)象，影響學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此教師在英語教學(xué)實踐中可以選擇案例分析和對比分析的方法開展教學(xué)活動，聯(lián)系具體例子深化學(xué)生對于英語句式和英語語法的認(rèn)識和了解，同時強(qiáng)化句子中英文轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生不斷提高自身的英語知識應(yīng)用能力。例如，教師在教授學(xué)生各種基礎(chǔ)英語句式方面，應(yīng)該率先從助動詞和be動詞方面開始進(jìn)行講解，為后期學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法以及英語句式提供基礎(chǔ)保障。其中be動詞可以進(jìn)一步分為are、is、am，助動詞為do。將英語肯定句轉(zhuǎn)化為否定句過程中，利用在助動詞以及be動詞后面添加not的方法進(jìn)行肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換，比如“He Is a teacher.He is not a teacher.”。聯(lián)系實際句子為學(xué)生詳細(xì)講解把肯定句轉(zhuǎn)化為疑問句的方法，能夠提高學(xué)生的理解力。同時，教師還可以為學(xué)生講解把肯定句轉(zhuǎn)化為疑問句的方法，比如“He is happy.Is he happy？”。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的英語思維，進(jìn)行全面總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建相對完善的英語句式框架，從整體角度提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還可以在學(xué)生做完課后習(xí)題后，幫助學(xué)生在各種實踐鍛煉中強(qiáng)化自身英語思維，提升口語交際水平，增加專業(yè)知識積累，使學(xué)生形成核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個長期的過程，不是一朝一夕的過程。小學(xué)英語教師作為教育者，必須實事求是，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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