自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用與有效性研究

王曉換

摘要：英語教學(xué)中的自然拼讀法，是指將元音字母和輔音字母相結(jié)合，通過字母發(fā)音進(jìn)行拼讀的單詞讀法。這種建立在發(fā)音基礎(chǔ)上的拼讀法，運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)中，能夠指引學(xué)生突破單詞拼讀的障礙，掌握更多的單詞發(fā)音技巧?；诖?，本文首先對詞匯自然拼讀法的意義進(jìn)行分析，再提出相關(guān)的優(yōu)化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;促進(jìn)學(xué)習(xí);小學(xué)英語

前言：

自然拼讀法，是以英語為母語的孩子的單詞拼讀方法，他們記憶單詞的讀音不是靠死記硬背，而是通過發(fā)音規(guī)則進(jìn)行拼讀。對于小學(xué)生來說，掌握了自然拼讀法，也就意味著小學(xué)生能夠更好的理解記憶英語詞匯、掌握更深層次的英語學(xué)習(xí)技巧。隨著教育新時(shí)代的來臨，自然拼讀法不斷地被運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)中，在這個(gè)英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，自然拼讀法有利于學(xué)生掌握英語拼讀的技巧、把握發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。所以教師要不斷地探索自然拼讀法的教學(xué)技巧，將這種拼讀法則教給學(xué)生，讓學(xué)生在提升英語學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，發(fā)展英語核心素養(yǎng)。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶詞匯的效率

作為一種高效的英語詞匯拼讀記憶方式，自然拼讀法能夠以最快的速度，最簡單的方式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。英語文章是由一個(gè)個(gè)單詞組成的，通過自然拼讀法提高單詞學(xué)習(xí)記憶的效率，能夠優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高效化的英語課堂構(gòu)建。

（二）促進(jìn)學(xué)生語言技能的拓展

自然拼讀法是一種英語語言法則，能夠讓學(xué)生在記憶元音和輔音的同時(shí)，感受發(fā)音技巧，掌握音標(biāo)概念，通過相應(yīng)的拼寫規(guī)律和記憶書寫英語。在這種拼寫法的技術(shù)指引下，學(xué)生能夠通過詞匯培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)各方面能力。例如，英語閱讀文章就是根據(jù)英語詞匯組合而來的，學(xué)生掌握了自然拼讀法，就能夠很快的理解閱讀文章，提升英語理解能力。同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的聽說讀寫各方面技能的優(yōu)化發(fā)展，能夠不斷的發(fā)展學(xué)生的語言技能，甚至能促進(jìn)語文等其他學(xué)科的發(fā)展。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的優(yōu)化策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變觀念

在自然拼讀法運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)的有效實(shí)施過程中，需要教師積極探索，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，開拓教學(xué)的新方略。在當(dāng)前新課程改革的背景下，教師應(yīng)該克服創(chuàng)新教學(xué)模式初期的困難，看到自然拼讀法促進(jìn)英語詞匯、寫作和理解能力提升的有效性，并結(jié)合本班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平情況來合理地安排和運(yùn)用。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體地位，要引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，克服自我惰性，保質(zhì)保量地完成英語拼寫訓(xùn)練任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)英語思維，探究深層次的英語拼寫問題，以求達(dá)到學(xué)習(xí)水平進(jìn)步的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

興趣是促使人進(jìn)行一個(gè)行為的關(guān)鍵，培養(yǎng)小學(xué)生對英語自然拼讀法的興趣，不僅能讓學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)意識(shí)提升，還能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。因此教師要在教學(xué)方法和教學(xué)行為上作出創(chuàng)新和改革，以提升學(xué)生的詞匯自然拼寫興趣和英語素養(yǎng)為主要目標(biāo)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英語詞匯學(xué)習(xí)視頻、在課間播放英語歌曲、介紹國外有趣的拼寫文化等，通過這些趣味性十足的小活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語意識(shí)和自然拼讀興趣。另外，還可以通過一些小游戲來促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘英語自然拼寫的樂趣，像猜英語詞匯謎語、抽英語拼寫發(fā)音紙牌等，讓學(xué)生在游戲中愛上自然拼讀法。例如，根據(jù)三年級上冊第4單元文章《We love animals》，教師就可以開展一個(gè)動(dòng)物單詞拼寫、拼讀收集比賽，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自主搜集各種各樣的陌生動(dòng)物詞匯，并在課堂上與同學(xué)們分享，通過合作學(xué)習(xí)完成讀音的正確拼讀。通過這種分享方式，既讓學(xué)生感受到了英語自然拼讀法的樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能達(dá)到拓展英語資源的目的。

（三）加強(qiáng)英語單詞的拼讀、拼寫訓(xùn)練

自然拼讀法作為一種外來的語言發(fā)音形式，小學(xué)生年齡較小，掌握知識(shí)技能的水平較低，所以學(xué)習(xí)起來比較困難。這就需要教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)英語單詞的拼讀、發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用自然拼讀法，并且將其習(xí)慣化，以夯實(shí)英語詞匯學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。首先要加強(qiáng)單詞的拼讀訓(xùn)練，讀是語言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)通過示范性的發(fā)音訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握字母、單詞的發(fā)音規(guī)律，提升拼讀技巧。這是一個(gè)長期且復(fù)雜的過程，需要教師和學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間的堅(jiān)持，促進(jìn)學(xué)生的技能熟練和深化;其次，要增加學(xué)生拼寫訓(xùn)練。讀和寫作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讀是基礎(chǔ)，寫是延伸，在拼讀之后才能進(jìn)行良好的拼寫，所以教師要在引導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀之后，發(fā)展拼寫聽力。最有效的方法就是進(jìn)行“聽寫聯(lián)系”，讓學(xué)生在“聽音、辨音”的過程中進(jìn)行拼寫，實(shí)現(xiàn)“聽音即知形”的自然拼讀法教學(xué)目標(biāo)。

（四）整合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法

在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，可以充分發(fā)揮多媒體課堂的功能，增加小學(xué)英語詞匯拼讀的容量，促進(jìn)學(xué)生拼寫效率的提高。小學(xué)詞匯拼讀教學(xué)會(huì)涉及詞匯、語法、句式等多方面的問題，而新媒體和英語詞匯結(jié)合的方式有許多優(yōu)點(diǎn)，非常符合小學(xué)英語自然拼讀法的教學(xué)要求，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)整合發(fā)音技巧資源，積累發(fā)音拼讀的方法和技巧。教師可以根據(jù)學(xué)生的詞匯拼讀記憶情況查找相應(yīng)的拼讀、拼寫訓(xùn)練篇目，通過投影、白板、微課等形式讓學(xué)生開展拼讀詞匯學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還能通過mp5、平板電腦等電子設(shè)備進(jìn)行隨時(shí)隨地的拼讀訓(xùn)練。既能在海量資源中選擇，又能利用碎片化的時(shí)間打破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的高效化和信息化。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語的具體教學(xué)中，通過自然拼讀法的運(yùn)用，不僅能使小學(xué)生的英語發(fā)音得到有效規(guī)范，而且還能提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的具體英語學(xué)習(xí)情況，整合各種拼讀、拼寫資源，促進(jìn)學(xué)生自然拼讀法的掌握，提升英語語言能力，提升英語學(xué)習(xí)技能。最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平提升，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的目的。

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