初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用

雷新鵬

摘要：隨著教育的不斷改革和發(fā)展，對初中體育課程的教學(xué)效果是愈加重視。無論是體育教師們教學(xué)方法的完善、教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)觀念的更新這些都需要建立在學(xué)生對體育課程有沒有興趣的基礎(chǔ)之上。要讓學(xué)生喜歡體育課程、對體育課程非常感興趣。那么以游戲教學(xué)的方式來進行體育教學(xué)是一個不錯的選擇，教師能夠更好地將學(xué)生吸引到體育活動中去，還能激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);游戲教學(xué);體育游戲

引言：從目前看，初中體育教學(xué)依然存在這兩種現(xiàn)象：一是體育教師教學(xué)方式單一守舊，二是體育教師教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，無特點形式化。學(xué)生在體育課程中感受不到快樂，初中體育教師應(yīng)該營造一種輕松又愉快的教學(xué)氛圍，適當?shù)丶尤胍恍┯螒蜻M行教學(xué)，這樣不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還可以達到體育教學(xué)的目標，還能讓學(xué)生活動鍛煉身體，也有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。但目前的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀是明顯缺乏游戲教學(xué)的內(nèi)容，在體育教學(xué)的這一過程中，體育教師嚴重忽略了對學(xué)生的情感教育。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)方式單一化，學(xué)生缺乏體育興趣

初中體育教師應(yīng)該總結(jié)歸納出一套全面、高效、高質(zhì)量的教學(xué)方式，來對學(xué)生進行體育活動教學(xué)。但是目前依然存在有體育教師教學(xué)方法單一化這一系列現(xiàn)象。在初中體育教學(xué)活動中，每一個體育活動環(huán)節(jié)，體育教師都在套用同一個教學(xué)方法和教學(xué)方式，體育教師也沒有把體育活動的樂趣完整的展示給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生并沒有真正地參與到體育活動的課堂中去，學(xué)生感受不到體育互動和體育活動帶給學(xué)生自身的快樂感，久而久之，學(xué)生就會對體育活動漸漸地失去興趣。

2、教學(xué)內(nèi)容形式化，學(xué)生缺少游戲意識

新課程改革中明確要求初中體育教師們要備好課，那么體育教師在引導(dǎo)初中學(xué)生進行體育教學(xué)活動時，應(yīng)該通過適當?shù)挠螒蜃寣W(xué)學(xué)生參與到體育活動中來，用游戲教學(xué)的方式來完成體育教學(xué)活動。但是，目前初中體育課堂中依然存在有體育教師教學(xué)內(nèi)容形式化這一系列現(xiàn)象。教師只會讓學(xué)生自己去做一些準備活動和熱身活動，那么學(xué)生也就只會照著老師的要求去做，也對準備活動和熱身活動提不上來興趣，并且學(xué)生也不知道在體育課堂中還可以做游戲，也不知道有些體育活動原來還可以用體育游戲的方式來展開，那么在這樣的體育活動課堂氛圍中，學(xué)生就缺少游戲意識。

二、應(yīng)用體育游戲進行初中體育教學(xué)的優(yōu)勢

1、激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣

在一般的初中體育教學(xué)中，體育教師們都以比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行體育教學(xué)，大部分都是由體育教師先給學(xué)生進行一些動作示范，然后讓學(xué)生自己獨自進行反復(fù)練習(xí)，從而實現(xiàn)掌握體育技能學(xué)會體育動作的目的。其實這樣的教學(xué)活動氛圍并不是學(xué)生內(nèi)心真正需要的，那么體育教師可以用體育游戲的方式，用做游戲的方式來吸引學(xué)生的興趣，來改變學(xué)生頭腦中對體育課的觀念，從而激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。

2、增強學(xué)生在體育活動中的團隊意識

說到體育游戲，大多數(shù)情況下都是以團隊合作的形式來完成的，在這個團隊中會有很多團隊成員，并且每一個人都會因為自身所在的團隊的勝利而感到開心、快樂、光榮。體育教師用團隊游戲的方式進行體育活動教學(xué)，會讓學(xué)生在這愉快的教學(xué)氛圍中快速地掌握體育動作和技能，同時還能增強學(xué)生在體育活動中的團隊意識。

三、應(yīng)用體育游戲進行初中體育教學(xué)的有效策略

1、應(yīng)用體育游戲進行熱身活動教學(xué)

在大家的認知和觀念中，不論是小學(xué)還是初中在進行體育活動課程時，體育教師都會帶領(lǐng)學(xué)生做一些準備動作和熱身動作，進行一系列的熱身活動，這時教師可以考慮應(yīng)用體育游戲來對學(xué)生進行熱身活動教學(xué)，游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能快速的將學(xué)生進入體育活動課堂的狀態(tài)調(diào)動出來。

以初中體育教師應(yīng)用體育游戲在熱身活動中引導(dǎo)學(xué)生跑步時為例，首先體育教師可以將全班分為A、B兩個組來進行穿梭跑，A組中的學(xué)生要根據(jù)體育教師的口令和要求來改變方向做定位操，B組的學(xué)生這時就需要在A組之間進行穿梭跑，如果B組有學(xué)生碰到了A組中的學(xué)生，那么B組中的那位學(xué)生就會被淘汰，接著就讓A、B組的學(xué)生進行交換，讓A組的學(xué)生又來穿梭跑，交替著進行，這樣整個體育課堂的氛圍就“熱”起來了。

2、應(yīng)用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生掌握體育技能

有時候初中體育教師一味地給學(xué)生灌輸一定體育動作要領(lǐng)和技能，久而久之，學(xué)生會感受到心身疲憊，甚至?xí)兊貌幌矚g體育課堂。體育教師可以通過進行體育游戲的方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握一部分體育動作要領(lǐng)和技能，那么體育教學(xué)效果會事半功倍的。

以初中體育教師應(yīng)用體育游戲在引導(dǎo)學(xué)生掌握定位投籃的動作要領(lǐng)時為例，如果體育教師只會給學(xué)生灌輸式的進行投籃動作教學(xué)，學(xué)生不僅沒有投籃興趣甚至還很難學(xué)會基本動作，這時體育教師可以以游戲競賽積分制來激勵學(xué)生進行投籃比賽，第一名記3分，第二名2分，第三名記1分，從而使學(xué)生在游戲體驗的過程中掌握投籃技能。

3、應(yīng)用體育游戲結(jié)束體育活動

在大家的認知和觀念中，不論是小學(xué)還是初中在結(jié)束體育活動課程時，體育教師都會引導(dǎo)學(xué)生做一些體育課程結(jié)束的教學(xué)活動，這時體育教師可以應(yīng)用體育游戲的方式來結(jié)束本節(jié)課的體育學(xué)習(xí)，這樣就算學(xué)生是身心疲憊的狀態(tài)，也會有興趣的參與到這個過程中來，進一步對本節(jié)課的體育知識進行總結(jié)和鞏固。

以初中體育教師應(yīng)用體育游戲在結(jié)束籃球傳球課程時為例，用“羽毛球與籃球”的游戲結(jié)束課程。首先將全班學(xué)生圍成一個大圓圈，從其中一個學(xué)生開始說“籃球”，下一個人就需要說“羽毛球”，并且做出關(guān)于投籃的動作，就這樣循環(huán)進行下去，出現(xiàn)錯誤的學(xué)生就表演節(jié)目。這樣不僅能豐富教學(xué)效果，還能放松學(xué)生的身體。

結(jié)束語：眾所周知，不論是小學(xué)的學(xué)生還是初中的學(xué)生，都比較喜歡做游戲。那么在初中體育活動教學(xué)的過程中，體育教師要利用好學(xué)生喜歡游戲這一特點，以游學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生開展一定的體育活動，激發(fā)學(xué)生興趣的同時還能營造一種活躍的教學(xué)氣氛，進而對體育活動的教學(xué)質(zhì)量也有一定提升，對實現(xiàn)教學(xué)目標具有一定的推動作用。

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