關(guān)于小學(xué)音樂欣賞教學(xué)法的思考

朱夢琪

摘要：為了使小學(xué)生得到德智體美勞全方面的發(fā)展，小學(xué)音樂課程在教學(xué)過程中的地位逐漸提升，而欣賞教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中取得了顯著的成績，學(xué)生通過對音樂節(jié)奏的欣賞、音質(zhì)的欣賞、歌詞的欣賞，從而感受音樂的魅力，體會音樂所表達的含義，提高學(xué)生對音樂的熱愛程度，積極的參與到音樂課程的教學(xué)中，從而提高學(xué)生的綜合能力，同時具有影響力的音樂得以傳承、發(fā)揚。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞教學(xué)法;思考

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

一、引言

在開展小學(xué)音樂教學(xué)活動時，教師需要面對的是全體學(xué)生，因此教師應(yīng)該考慮到每個學(xué)生對音樂知識的掌握情況，了解他們的欣賞能力和對音樂的熱愛程度，從而有目的、有針對性的進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能積極的參與到音樂的教學(xué)過程中，實現(xiàn)高質(zhì)量的音樂教學(xué)效果。在創(chuàng)新教學(xué)方法時，教師應(yīng)該重視學(xué)生音樂欣賞能力的提升，通過講解音樂基礎(chǔ)知識和音樂實際創(chuàng)作相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，增加學(xué)生的音樂體驗感，提高學(xué)生的音樂整體水平，展現(xiàn)中國音樂的魅力。

二、利用欣賞教學(xué)法：營造濃厚的音樂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)樂趣

在小學(xué)語文階段，開展音樂教學(xué)活動時，可以利用多媒體技術(shù)，播放國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂，提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美水平，提高學(xué)生的音樂整體水平。受“新課程”改革的影響，教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)主體，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、掌握情況和鑒賞能力，進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的熱情，為學(xué)生提供濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生遨游在音樂的海洋中，增加學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中，對音樂知識進行全面的分析和理解[1]。另外，教師要給學(xué)生充足的思考時間和欣賞時間，提高學(xué)生的音樂思維能力。本文以小學(xué)人教版音樂課本知識為例進行分析，例如在開展《尋找生活中的聲音》這堂課的教學(xué)活動時，教師可以讓學(xué)生安靜下來，閉上眼睛，認真聆聽，聽其他班級教師的講課聲、學(xué)生的朗讀聲、自己的心跳聲等等，讓學(xué)生簡單的聲音進行欣賞，然后教師在利用多媒體播放鬧鐘的聲音、嬰兒啼哭的聲音、動物的叫聲等等，讓學(xué)生對自然界的聲音進行欣賞，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，讓學(xué)生愛上音樂。

三、采用欣賞教學(xué)法：與舞蹈相結(jié)合，提高學(xué)生對音樂節(jié)奏感的掌握情況

現(xiàn)階段，我國教育行業(yè)發(fā)生了改變，不在一味的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是將教學(xué)重點放到學(xué)生全面發(fā)展方面，并且改變了教學(xué)觀念、更新了教學(xué)方式、完善了教學(xué)步驟、增添了教學(xué)樂趣，提高了學(xué)生在教學(xué)過程中的參與程度。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡在7-12周，此階段的學(xué)生具有好動、思維活躍的特點，因此教師在開展音樂教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合舞蹈，讓學(xué)生在動作中感受音樂的節(jié)奏，體會音樂的魅力，使學(xué)生主動的參與到音樂的教學(xué)中。例如在學(xué)習(xí)《小背簍》這篇音樂時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)舞蹈，讓學(xué)生進行表演，在舞蹈動作中，幫助學(xué)生尋找音樂的節(jié)奏，感受音樂的力量，提高音樂的整體能力。另外，學(xué)生在練習(xí)舞蹈時，也是對音樂的一種欣賞，欣賞音樂的美，欣賞音樂的意境，從而出色的完成此音樂的教學(xué)任務(wù)。

四、使用欣賞教學(xué)法：充分進行想象，擴大學(xué)習(xí)范圍

音樂的創(chuàng)作源于生活，有些音樂甚至是作曲者和填詞者的親身經(jīng)歷，因此，教師在進行音樂教學(xué)時，應(yīng)該對相關(guān)人物的經(jīng)歷進行講解，讓學(xué)生感受人物當時創(chuàng)作的心情，從而展開想象，體會音樂作品的內(nèi)在含義，置身于音樂情景中，從而真正理解音樂的意思，欣賞音樂的內(nèi)在美，使學(xué)生的內(nèi)心受到音樂的熏陶，體會音樂的魅力[2]。例如，現(xiàn)在學(xué)習(xí)《唱臉譜》時，教師首先播放臉譜圖片，講解臉譜色彩的含義，如。紅色一般表示忠勇俠義，是正義的象征，特殊情況下也表示假好人的意義;黑色正面是直爽、剛硬、勇敢、智慧的象征，反面是陰暗、剛愎自用的表現(xiàn);同樣還有紫色、白色、金色、銀色、藍色、綠色等等，然后播放《唱臉譜》，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，感受中國國粹的魅力以及其與流行歌曲巧妙結(jié)合的方法，在欣賞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽，得出《唱臉譜》與京劇相似，另外，可以設(shè)計搶答的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合圖片說出圖片上的人物，如關(guān)公、包公、猴王等等，通過欣賞，讓學(xué)生感受到京劇的博大精深和影響力，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂時，擴大音樂范圍，不能僅僅局限于現(xiàn)代流行音樂，要適當?shù)膶鹘y(tǒng)音樂進行欣賞，如戲曲、民歌、樂器，從而將中國的國粹發(fā)揚光大。

五、結(jié)束語

總體來說，在小學(xué)音樂教學(xué)中，合理的運用欣賞教學(xué)法，為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性;與舞蹈充分融合，幫助學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏感，通過聆聽，展開想象，增加學(xué)生的音樂體驗感，擴大學(xué)生的音樂欣賞范圍，豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好的學(xué)習(xí)音樂、掌握音樂知識，提升學(xué)生的音樂欣賞水平，提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)，更好的完成小學(xué)音樂教學(xué)目標，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，。

參考文獻

[1]劉敏. 在音樂的清流中滌蕩心靈——小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)策略探微[J]. 黃河之聲， 2020（4）：1.

[2]黃燕紅. 賞民樂之韻品課堂之美——探小學(xué)音樂課堂民樂欣賞教學(xué)策略[J]. 教師， 2021（7）：2.