趣味多多,寓教于樂

任有珽

摘要：小學(xué)階段正處于形象思維發(fā)展時期，繪本讀物主要是采用圖畫與文字相結(jié)合的方式， 能夠更加形象化地向?qū)W生們準(zhǔn)確傳達(dá)信息，對提高小學(xué)生學(xué)習(xí)意志力和學(xué)習(xí)興趣起到了十分積極有效的作用。同時也能夠更好地體現(xiàn)出寓教于樂的教學(xué)方式，針對如何將小學(xué)語文教學(xué)與繪本元素進(jìn)有效地結(jié)合，本文將會從以下幾個方面來進(jìn)行詳細(xì)的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);繪本;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

繪本屬于新型的語文閱讀方式，所體現(xiàn)的內(nèi)容有連續(xù)性的圖畫和簡要的文字相結(jié)合圖畫書。 能夠更好地展現(xiàn)出下兒童觀察力、想像力，陶冶他們的審美情趣。 并且教師還可以與兒童開展更為有意義的互動活動。繪本作為一畫面精美、文字簡潔、主題多樣化的閱讀資源，需要教師更為用心地為學(xué)生挑選適合學(xué)生閱讀的繪本，下面來重點(diǎn)探討如何有效地將語文教學(xué)語文繪本元素進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。

一、繪本在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性

由于小學(xué)生的抽象思維能力偏弱，所以日常小學(xué)期間的教材內(nèi)容中多數(shù)都以色彩艷麗，畫面豐富來吸引學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)來選擇合適的閱讀文本，以此來調(diào)動小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生們更好地沉浸在這種圖文并茂的語文學(xué)習(xí)氛圍的的黨政，從而更好地了解語文知識的價值所在，深刻地感悟到語文知識的人文內(nèi)涵，同時也有助于增強(qiáng)小學(xué)生的自學(xué)能力。更好地拓展學(xué)生們的知識廣度，給學(xué)生們留有更多豐富的想象空間。并且也更加符合小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、小學(xué)語文教學(xué)與繪本元素結(jié)合的主要措施

（一）所選繪本要與語文教材相結(jié)合

通常情況下小學(xué)生對圖畫信息要比抽象的文字信息更加敏銳，并且繪本通常只是起到教學(xué)輔助作用，并不屬于語文教學(xué)的主體，所以小學(xué)語文教師在語文教學(xué)中選擇繪本來進(jìn)行結(jié)合時，可以結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)來篩選繪本類型，還要重點(diǎn)體現(xiàn)出趣味性和適應(yīng)性，教師要結(jié)合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和漢字知識掌握數(shù)量來選擇繪本書籍。多去選擇一些圖畫豐富、文字簡潔、內(nèi)容適當(dāng)?shù)睦L本。例如，在講解《青蛙賣泥塘》課文后，很多小學(xué)生對課文匯總青蛙改進(jìn)泥塘建設(shè)的勵志故事都會產(chǎn)生意猶未盡之感，還想多去了解相關(guān)題材的文章，教師這個時候可以為學(xué)生們選擇類似的繪本書籍《青蛙費(fèi)洛洛的成長故事》系列之《費(fèi)洛洛找寶藏》時，學(xué)生們在閱讀完這種與課文相關(guān)題材的繪本書籍后能夠帶給學(xué)生們更多做人做事的啟示，當(dāng)以后遇到困難和辛苦時也鞥能夠更加勇敢地區(qū)面對和解決困難，并且學(xué)生們多數(shù)也對探險類繪本故事產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們也能夠在此期間積累更多的生字詞和文字語言知識，從而更好地提升學(xué)生們的語文閱讀學(xué)習(xí)能力。

（二）以多媒體為媒介，使語文教學(xué)與繪本元素更好地進(jìn)行結(jié)合

現(xiàn)如今各個教育體系中都會將多媒體設(shè)備作文主要的教學(xué)輔助工具，其所產(chǎn)生的教學(xué)效果更加靈活、直觀、多樣化，并且也被廣大教師逐漸應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中，這樣既能夠使抽象化的語文知識展現(xiàn)的更加直觀、動態(tài)的，同時也有效地增強(qiáng)了語文繪本教學(xué)趣味性。所以，教師在將語文教學(xué)與繪本元素結(jié)合時，必須要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和身心發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，在結(jié)合語文學(xué)科學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，來采用多媒體設(shè)備，將靜態(tài)化的繪本書籍內(nèi)容轉(zhuǎn)化成悅耳動聽的音頻、生動形象的圖片、豐富有趣的視頻，這樣能夠更好地激起小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情，有效地增強(qiáng)小學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，。例如，當(dāng)小學(xué)語文老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《愛德華的奇妙之旅》繪本書籍時，教師首先利用課余時間借助多媒體設(shè)備精巧地設(shè)計這本繪本書籍的教案內(nèi)容，可以相應(yīng)地把繪本中的靜態(tài)圖畫制作成豐富有趣的動畫形式;接著在語文課堂上教師再利用多媒體設(shè)備向?qū)W生們播放預(yù)期有關(guān)的動畫以此來供小學(xué)生們觀看，學(xué)生們通過聆聽和觀看動畫中故事情節(jié)，能夠使學(xué)生們的心靈得到更多的觸動，教師嘴周可以讓學(xué)生們對這個電子版繪本書籍的匯總內(nèi)容訴說一些觀后感有的同學(xué)會說我體會到了在面臨生離死別后要學(xué)學(xué)會懂得愛。還有的同學(xué)會說：我體會到了更多的做人的勇氣和信念，只要有一線希望就總會有成功的到來等等，學(xué)生們通過觀看繪本書籍與文章故事能夠產(chǎn)生更多思想的情感共鳴，這樣能夠充分地發(fā)揮出繪本的真正教育價值和教育意義。

（三）將語文教學(xué)與繪本結(jié)合開展多元課外教學(xué)活動

閱讀繪本不光要讓學(xué)生們學(xué)會聆聽和閱讀還可以讓學(xué)生們親自去參與和鍛煉，以此來體現(xiàn)出繪本教學(xué)在語文課堂上優(yōu)勢，這樣能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的語文表達(dá)能力和作文寫作水平，從而更加符合我國素質(zhì)教育中對學(xué)生們的要求。比如，在講解《大腳丫跳芭蕾》繪本書籍時，教師可以讓學(xué)生們參與制作手工藝品，臨摹繪本上圖畫來陶冶學(xué)生們感受美的情操，在開展《我有友情要出租》繪本教學(xué)活動時，教師還可以讓學(xué)生們通過扮演繪本中的角色來豐富他們的語言表達(dá)能力和交際水平。教師還可以讓學(xué)生們根據(jù)繪本中出現(xiàn)的留白部分來發(fā)揮自己豐富的想象空間創(chuàng)編和續(xù)寫繪本中的故事，這樣能夠更好地鍛煉小學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)語文課堂上將語文教學(xué)與繪本相結(jié)合，能夠更好地發(fā)揮出小學(xué)生更多意想不到的學(xué)習(xí)天賦和真實(shí)潛力，同時也豐富了小學(xué)語文教學(xué)課堂上內(nèi)容，優(yōu)化了教師的語文教學(xué)質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)小學(xué)教師語文教育的長久發(fā)展。

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