陶行知名言背景下幼兒園開展勞動活動的教育方式探索

范幼

摘要：在當(dāng)前的幼兒園中，教師要將陶行知的名言滲透進(jìn)教學(xué)中，而且教師要重視勞動活動對幼兒的教育意義。幼兒園的幼兒年齡偏低，他們對勞動的認(rèn)知并不全，而且在家庭中家長也不會引導(dǎo)幼兒進(jìn)行勞動，這樣不利于幼兒的性格與認(rèn)知能力的發(fā)展。但是在陶行知名言的背景下，教師要幫助幼兒樹立正確的勞動意識，而且要增強(qiáng)幼兒對勞動活動的認(rèn)知，以此來促使幼兒更加全面的成長。

關(guān)鍵字：陶行知;幼兒園;勞動活動

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

幼兒園教師要在陶行知名言背景下適當(dāng)?shù)臑橛變洪_展勞動教育活動，這樣能夠增強(qiáng)幼兒對勞動的認(rèn)知，而且還能夠促使幼兒形成正確的勞動觀念。幼兒的認(rèn)知能力還不全，他們還沒有形成正確的勞動觀念，因此教師在為幼兒開展勞動是教育活動時，既要結(jié)合實際生活，而且還要增加一些有趣的元素，這樣才能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生正確的影響。通過開展勞動教育活動可以讓幼兒形成正確的勞動意識，而且還可以鍛煉幼兒的動手能力。

一、改變教學(xué)觀念樹立勞動意識

在幼兒園中教師對幼兒有很重要的影響，而且教師的行為與觀念也會對幼兒產(chǎn)生一些影響，因此教師要不斷完善自身的教育觀念，以此來提升幼兒的認(rèn)知能力。在以前的幼兒園中，教師并不重視對幼兒勞動意識進(jìn)行培養(yǎng)，而且幼兒的心智發(fā)展不夠完全，他們也還沒有形成正確的學(xué)習(xí)觀念。而且教師的教學(xué)觀念比較陳舊，只對幼兒進(jìn)行簡單的知識教學(xué)，并沒有為幼兒開展一些實踐活動，這樣也就導(dǎo)致幼兒形成不正確的學(xué)習(xí)觀念。但是在陶行知名言背景下教師要改變自身的教學(xué)觀念，并且利用正確的方式去幫助幼兒樹立正確的勞動意識，這樣才能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)與成長有更好的影響。幼兒的身心發(fā)展不夠全面，而且他們對事物的認(rèn)知還不夠充分，在當(dāng)前的社會中有很多影響幼兒成長的因素，因此教師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)時，要利用更加現(xiàn)代的教育觀念，并且向幼兒進(jìn)行合理的勞動教育，通過勞動活動來增加幼兒的認(rèn)知，并且能夠讓幼兒形成正確的勞動意識。而且教師還要與家長進(jìn)行溝通，改變家長溺愛的教育方式，要讓學(xué)生能夠在生活中也受到良好的勞動意識的熏陶，從而能夠促進(jìn)學(xué)生更加全面的成長與發(fā)展。

二、設(shè)計多種勞動活動方式

教師在陶行知名言背景下進(jìn)行勞動教育時要應(yīng)用合適的方式，以此來增強(qiáng)學(xué)生對勞動的認(rèn)知。幼兒園要結(jié)合學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力去設(shè)計教育目標(biāo)，而且還要增加學(xué)生對勞動的認(rèn)知，以此來激起學(xué)生的勞動積極性。同時教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合勞動能力，讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的勞動技能，而且教師還要為學(xué)生創(chuàng)新勞動教育方式，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識，還能夠讓學(xué)生掌握更多的勞動技能。而且教師還要擴(kuò)展學(xué)生的勞動地點，這樣能夠增加學(xué)生對勞動活動的認(rèn)知，而且還能讓學(xué)生形成正確的勞動觀念。在當(dāng)代的家庭中，家長會對學(xué)生過度溺愛，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生會形成不正確的性格特征，而且還會對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響，為此教師要充分了解學(xué)生的日常表現(xiàn)與能力，并且為學(xué)生開展多樣的勞動活動，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的勞動積極性，而且還能夠提升學(xué)生的勞動能力。教師在對學(xué)生進(jìn)行勞動教育時可以利用繪本、多媒體等形式，將一些有趣的元素融入進(jìn)去，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，還能夠活躍勞動教育的氛圍。同時教師還可以讓學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行簡單的勞動，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的勞動熱情，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對花草樹木進(jìn)行澆水、除草等勞動，并且為學(xué)生制定相關(guān)的責(zé)任，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，還能夠提升學(xué)生的勞動主動性。幼兒的競爭性比較強(qiáng)，教師可以開展與勞動有關(guān)的比賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的勞動興致，而且還能夠鍛煉學(xué)生的實際操作能力。

三、家校結(jié)合進(jìn)行勞動教育

除了在幼兒園對學(xué)生進(jìn)行勞動活動教育，教師也要與家長進(jìn)行結(jié)合，這樣能夠改變家長的傳統(tǒng)教育觀念，并且能夠為學(xué)生營造一種良好的勞動氛圍。在陶行知名言背景下家長在家庭中要重視學(xué)生勞動觀念的培養(yǎng)，而且家長要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對勞動的認(rèn)知，而且這樣還能夠幫助學(xué)生形成正確的勞動意識。家庭是幼兒成長的重要環(huán)境，家長要對自身的行為舉止進(jìn)行約束，以此來對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響。而且家長要與幼兒園進(jìn)行聯(lián)合，這樣能夠快速的使學(xué)生形成正確的勞動觀念，而且還能夠促使學(xué)生更加全面的成長。所以教師要在陶行知名言背景下經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，這樣能夠使家長與教師可以及時的掌握學(xué)生的情況，而且還有助于教育方式的轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生形成正確的勞動觀念。

四、結(jié)語

總而言之，在陶行知名言背景下教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的勞動教育，并且還要改變以往的教學(xué)觀念，這樣能夠讓學(xué)生形成正確的勞動意識。同時教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種勞動活動，這樣能夠增加學(xué)生對勞動的認(rèn)知，而且還能夠使學(xué)生掌握多種勞動技能。教師還要與家長進(jìn)行溝通，這樣能夠為學(xué)生營造良好的勞動教育氛圍，并且還能讓學(xué)生產(chǎn)生正確的勞動意識。

參考文獻(xiàn)

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