幼兒園足球游戲與美育的有效融合

凌曦

摘要：幼兒園足球游戲是幼兒園經(jīng)常會(huì)做的游戲訓(xùn)練項(xiàng)目，美育也是幼兒園必不可少的教育項(xiàng)目，然而幼兒園足球游戲與美育的教學(xué)看似是兩個(gè)不搭邊的項(xiàng)目卻可以實(shí)現(xiàn)有效融合，讓幼兒邊進(jìn)行足球游戲邊進(jìn)行美育教育，讓足球游戲與美育各自成就彼此，讓教育更有意義?；诖耍瑢?duì)幼兒園足球游戲與美育的有效融合進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;足球;游戲;美育;融合

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

幼兒園游戲化課程符合幼兒的認(rèn)知需求，該課程能夠?qū)⒂變旱膶W(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其主動(dòng)地參與到日常教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。而足球運(yùn)動(dòng)有著很廣泛的受眾群體，把足球運(yùn)動(dòng)融入幼兒游戲化課程之中，不但能豐富課程內(nèi)容，更能借助足球運(yùn)動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在潛移默化間提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而提升幼兒鍛煉的興趣。

一、幼兒園足球游戲與美育的有效融合具有重要意義

傳統(tǒng)的幼兒園足球游戲都怎么玩？拍球、運(yùn)球、傳球…都是中規(guī)中矩，雖然讓幼兒得到一定的鍛煉，但是對(duì)于很多幼兒來(lái)說(shuō)這些都頗具難度，也缺乏趣味，幼兒們的積極性不高;同樣的傳統(tǒng)的美育教育如何進(jìn)行教學(xué)呢？教師告訴幼兒要把物品放到指定位置或保持教室整潔，教幼兒們唱歌、畫(huà)畫(huà)，念兒歌故事等等，雖然都是在進(jìn)行美育教育，但教學(xué)缺乏新意，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒們并不能很好的配合教學(xué)，或者東張西望或者自己玩自己的，似乎美育教育不能吸引到幼兒的注意，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。所以我們要把教育進(jìn)行創(chuàng)新，把幼兒園足球游戲與美育進(jìn)行結(jié)合未嘗不是一次大膽的嘗試，足球游戲與環(huán)境融合讓幼兒逐漸熟悉足球并鍛煉幼兒自主布置環(huán)境認(rèn)識(shí)環(huán)境之美;足球游戲與音樂(lè)融合讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)行足球游戲，游戲更有趣味了，幼兒也更能體會(huì)音樂(lè)之美了;足球游戲與美術(shù)融合……總之，足球游戲可以與幼兒園的各種美育教學(xué)進(jìn)行完美的融合，讓足球游戲更有趣味，幼兒們參與的積極性更高，同時(shí)美育教育可以很好的培養(yǎng)幼兒們的審美，提高想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的理解能力等諸多能力，讓教育體現(xiàn)出更大的價(jià)值。

二、幼兒園足球游戲與美育的有效融合具體實(shí)施策略

（一）提高教師綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，在足球課堂教學(xué)中具備較強(qiáng)的課堂駕馭能力，掌握全體幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而達(dá)到良好教學(xué)目的。因此，提高教師綜合素質(zhì)至關(guān)重要，有利于教師順利開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，獲得良好教學(xué)效果。首先教師應(yīng)該提高自己的文化素質(zhì)，增加自己對(duì)足球文化的了解，具備專業(yè)教師素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，能夠結(jié)合各種教學(xué)資源，并將有關(guān)足球的課外內(nèi)容恰當(dāng)?shù)娜谌氲阶闱蛴螒蚧虒W(xué)中。另外，教師要提高教學(xué)技能，高水平的教學(xué)能力，可以讓教師在課堂教學(xué)中游刃有余，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）多類型特色游戲的設(shè)置措施

為能提高幼兒園特色足球游戲教學(xué)的質(zhì)量，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要從多角度出發(fā)，不僅要對(duì)幼兒足球的相關(guān)基礎(chǔ)技能進(jìn)行訓(xùn)練，也要讓幼兒對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣，在多樣化的特色足球游戲活動(dòng)中積極參與，結(jié)合不同類型的幼兒設(shè)置不同的游戲活動(dòng)。如凸顯特性為幼兒設(shè)置表演故事類型的足球游戲，通過(guò)將經(jīng)典的故事作為載體，能夠和足球的特質(zhì)相結(jié)合開(kāi)展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，如將《趕小豬》以及《擊敗大灰狼》相應(yīng)的經(jīng)典故事作為表演故事的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒在實(shí)際參與學(xué)習(xí)中，把腳部的不同部位運(yùn)球以及射門(mén)動(dòng)作技巧相結(jié)合，在表演故事當(dāng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。也可為幼兒設(shè)置挑戰(zhàn)困難類型的特色足球游戲，通過(guò)采用競(jìng)技游戲活動(dòng)的方式，促進(jìn)幼兒積極參與到活動(dòng)中去，對(duì)于大班幼兒的足球興趣培養(yǎng)有著積極作用，這對(duì)幼兒參與積極性以及參與的欲望激發(fā)有著促進(jìn)意義，能夠幫助幼兒了解足球運(yùn)動(dòng)比賽當(dāng)中的相關(guān)規(guī)則。

（三）足球游戲與體育融合

通過(guò)環(huán)境、音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)與足球游戲的融合，幼兒已經(jīng)對(duì)足球越來(lái)越熟悉了，幼兒對(duì)足球已經(jīng)有了足夠的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候再進(jìn)行足球游戲與體育的融合相比之前直接教授幼兒足球技巧等一些體育項(xiàng)目要簡(jiǎn)單易行一些了。當(dāng)然足球游戲與體育融合也要做到循序漸進(jìn)和因人而異，給幼兒一定的時(shí)間和空間去練習(xí)和適應(yīng)，這樣有助于幼兒更好的學(xué)習(xí)和掌握體育技能，也有助于幼兒完成足球游戲。例如，練習(xí)連續(xù)拍球10個(gè)。有的幼兒拍一個(gè)都無(wú)法完成，又怎么完成連續(xù)拍球10個(gè)的任務(wù)？這樣只能打擊幼兒的自信，讓幼兒覺(jué)得這是不可能完成的任務(wù)，不利于幼兒的學(xué)習(xí)，更不利于幼兒的心理健康。針對(duì)幼兒的個(gè)體情況，我們應(yīng)該先耐心的教授幼兒如何把一個(gè)球拍好，并鼓勵(lì)幼兒這并沒(méi)有那么難，讓幼兒逐漸領(lǐng)悟拍球的技巧，當(dāng)幼兒可以熟練完成拍一個(gè)球的任務(wù)后，再逐漸教幼兒連拍，連拍2個(gè)，連拍3個(gè)……逐漸達(dá)到連拍10個(gè)的目標(biāo)。如此循序漸進(jìn)讓幼兒對(duì)足球游戲和體育教學(xué)都可以保持自信，一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)逐一完成就是一個(gè)大的目標(biāo)，讓幼兒攻堅(jiān)克難，逐漸走向成功。另外，肯定還會(huì)有些幼兒體育能力較強(qiáng)，他們可以輕松完成連續(xù)拍球10個(gè)的任務(wù)，對(duì)于這些幼兒我們可以有針對(duì)性的做一些“加碼”，如讓幼兒連續(xù)拍球20個(gè)，50個(gè)等，充分挖掘幼兒體育方面的天賦和能力，有利于幼兒將來(lái)在體育方面有更高的成就。

結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒園特色足球游戲的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)以幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)不同類型的幼兒積極參與其中，通過(guò)游戲的活動(dòng)開(kāi)展能夠提高幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。上文中對(duì)特色足球游戲教學(xué)當(dāng)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并提出特色足球游戲活動(dòng)開(kāi)展的措施，這對(duì)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展能發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)

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