生本理念下初中英語教育實踐探究

蒙煥勇

摘要：隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革，學(xué)生的主體地位越來越凸顯，也成為了越來越多教師教學(xué)方式創(chuàng)新的根本。而在初中階段的英語教學(xué)當(dāng)中，如何構(gòu)建一個更加和諧且高效的課堂環(huán)境是現(xiàn)階段教師們關(guān)注的重點，而要想實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，以生本理念為基礎(chǔ)是最為關(guān)鍵的。雖然生本理念并非是課堂教學(xué)唯一的選擇，但是在長遠(yuǎn)看來卻是最好的選擇。因為生本理念符合了教育的基本初衷和教育的規(guī)律成為了現(xiàn)階段教學(xué)的主流。因此，本文作者就以生本理念下初中英語教育實踐的探究為題結(jié)合自身的教育實踐，提出了以下幾點見解，目的是把握教育的核心本質(zhì)，讓學(xué)生在自主探究和不斷探索當(dāng)中提高自身的英語水平。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);英語教學(xué);生本理念

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同的是，生本理念是以學(xué)生為主體的，不論是教學(xué)方式的創(chuàng)新，還是高效開展的構(gòu)建，都是為了充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并且真正地將課堂歸還于學(xué)生。而在初中階段的英語角的英語教學(xué)實踐當(dāng)中，英語最為重要的目標(biāo)是提高學(xué)生的英語水平和英語在生活當(dāng)中的應(yīng)用能力，因此立足于生本理念，有助于尊重學(xué)生和全面的依靠學(xué)生，從而構(gòu)建一個更加和諧的課堂環(huán)境，從而使學(xué)生積極地參與到教學(xué)探究和自主學(xué)習(xí)當(dāng)中來。與此同時，以生本理念為基礎(chǔ)，還能夠有效的促進(jìn)教師的教育方式創(chuàng)新，讓教師創(chuàng)新教學(xué)形式，使得教學(xué)能夠更好的符合現(xiàn)階段社會和教育的發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、從單元主題出發(fā)實現(xiàn)聽說教育

在以往的教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，很大一部分教師往往是以一節(jié)課為單位，根據(jù)教材內(nèi)容循序漸進(jìn)的開展理論知識的教學(xué)。雖然這樣的方式有助于學(xué)生加強對知識的分析，但是也導(dǎo)致教學(xué)之間的知識點是相對孤立的學(xué)生并不能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識的有效連接，導(dǎo)致學(xué)生的思維拓展性與整合性不強。而從單元主題出發(fā)實現(xiàn)，聽說教育目的是聯(lián)系整個單元的教學(xué)內(nèi)容來開展聽說能力的培養(yǎng)其實現(xiàn)教學(xué)知識之間的有效連接，也讓學(xué)生在不斷的實踐當(dāng)中提高自身的英語聽說能力，真正的促進(jìn)學(xué)生英語水平的多元提高。

以《 When is your birthday》為例，此單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握一些常見的活動表達(dá)方式，并且能夠熟練地詢問其日期。在這一單元主題的引導(dǎo)之下，教師可以根據(jù)單元核心來開展基本的英語社交活動。例如教師可以讓學(xué)生以小組為單位來開展交流探討活動，分別詢問小組內(nèi)學(xué)生的生日，然后讓學(xué)生比較生日的大小。通過這樣的方式，能夠讓學(xué)生在聽與說的實踐當(dāng)中，獲得與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，也提高學(xué)生的聽說能力。在此之后，教師還可以讓學(xué)生在詢問日期的延伸當(dāng)中，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行相關(guān)話，覺得探討從而來實現(xiàn)整體單元之間的知識點融合與連接，也幫助學(xué)生構(gòu)建一個更具有立體性的知識體系。

二、從情境課堂出發(fā)實現(xiàn)高效教育

生本理念的核心要求是要讓教師在尊重學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)之上來促進(jìn)學(xué)生的個性成長，因此教師就可以從初中階段學(xué)生的身心特點出發(fā)，來構(gòu)建一個更具有趣味性和實踐性的課堂。這樣一來既能夠?qū)⒗碚撔缘闹R更加直觀且生動地展現(xiàn)給學(xué)生，也能夠創(chuàng)設(shè)一個相對自由且和諧的氛圍，讓學(xué)生在實踐和豐富性的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中自主成長。

以《 My favorite subject is science》為例，在教學(xué)實踐當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己最喜歡的學(xué)科來創(chuàng)設(shè)一個具體的教學(xué)情境。例如學(xué)生對科學(xué)實驗十分感興趣，此時教師就可以挑選出學(xué)生充當(dāng)科學(xué)教師，然后通過英語交流的方式來開展一些科學(xué)小實驗。除此之外，還有的學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科十分感興趣，此時教師就可以讓學(xué)生扮演不同學(xué)科的教師，并且利用英語的口語交流來進(jìn)行教師的角色扮演的情境活動。通過這樣的方式，就能夠?qū)⒗碚撝R的內(nèi)容更加直觀且趣味性的展示給學(xué)生，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中不斷地加深對所學(xué)內(nèi)容的印象，進(jìn)而實現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)方式創(chuàng)新。

三、從教學(xué)過程出發(fā)實現(xiàn)立體教育

初中階段的英語教學(xué)絕不僅僅是停留在課堂之上的，教師也要將英語延伸到學(xué)生的生活當(dāng)中，讓學(xué)生在生活當(dāng)中應(yīng)用英語，提高學(xué)生的英語口語交流和實踐能力，同時也要讓學(xué)生在生活當(dāng)中感悟英語，真正的體會到英語的魅力與重要意義，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生參與到英語的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中來，在加深其對英語認(rèn)知的同時，提高教學(xué)的自主性和有效性。

例如教師就可以讓學(xué)生探究生活當(dāng)中都有哪些需要英語來解決實際問題的事情。有的學(xué)生就認(rèn)為我國與世界各國的聯(lián)系越來越緊密，在我們生活當(dāng)中能夠遇到一些不同國家的人，此時就可以利用英語來進(jìn)行交流。此時教師就可以根據(jù)這一生活情景來進(jìn)行教育實踐，讓學(xué)生在生活當(dāng)中感悟到英語學(xué)習(xí)的重要意義與魅力。在此之后，教師還可以讓學(xué)生探究生活當(dāng)中的英語內(nèi)容，例如讓學(xué)生將生活當(dāng)中所出現(xiàn)的英語單詞記錄下來，然后通過課堂探討豐富學(xué)生的英語單詞積累，提高其英語水平。通過這樣的方式真正地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能夠?qū)⒂⒄Z與學(xué)生的生活相連接，構(gòu)建一個更加立體的教學(xué)體系。

總而言之，在初中階段的英語實踐當(dāng)中，以生本理念為基礎(chǔ)開展教育實踐，不僅僅是能夠讓學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的核心根本，同時還能夠創(chuàng)設(shè)一個更加高效的教學(xué)體系，是促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)發(fā)展的核心因素。在此過程中，教師要積極的落實單元主題，把握英語的聽說教育，同時還要創(chuàng)設(shè)情境課堂，實現(xiàn)更具有趣味性的課堂教育。最后教師還要構(gòu)建一個更具有立體性的教學(xué)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中形成一個更加清晰的知識結(jié)構(gòu)，真正的促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]施發(fā)新. 初中英語教學(xué)中生本理念的有效途徑[J]. 英語畫刊：高級， 2019（27）：1.