低年級小學數(shù)學以游戲活動實現(xiàn)有效教學的策略分析

張慧

摘要：小學低年級的數(shù)學教育雖然是學生學習數(shù)學的一個基本階段，但是低年級的學生因為剛?cè)雽W，對學習不感興趣，所以很可能在課堂學習上比較懶惰。針對這種普遍的教育現(xiàn)狀，小學數(shù)學教師就可以創(chuàng)新教學，融合游戲活動于課本內(nèi)容中，將學生的興趣和參與度積極的調(diào)動起來，讓學生可以在游戲中完成學習。為了達成這一目標，本文從當前教學現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學生的具體需求，提出有效的游戲活動組織策略，以提高小學低段數(shù)學教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學低段;數(shù)學;游戲活動;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

隨著新課程改進計劃的制定，人們對數(shù)學教育的興趣越來越濃厚。在小學數(shù)學中，學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，已成為教師必須解決的難題和重要課題。尤其是數(shù)學這一學科，具有較強的邏輯性，其本身特點對低年級的學生提出了很大的挑戰(zhàn)。由于數(shù)學本身比較繁瑣，對思維和邏輯能力要求較高，傳統(tǒng)的教學方式無法充分激發(fā)學習興趣。要有效改變這種狀況，作為數(shù)學教師，必須對教育教學理念的轉(zhuǎn)變和數(shù)學游戲的重要性有清醒的認識，學會合理利用數(shù)學游戲進行知識教育，以動員全體學生，有效完成知識學習，有效提高學生的思維能力。

一、在游戲活動中設置思考問題

在當前新課程改革的背景下，為了更有效地改進數(shù)學知識的教學方法，小學低年級數(shù)學教師應該轉(zhuǎn)變教學觀念，把學生放在教學的主導地位。同時，在課堂知識教育過程中，要根據(jù)學生的實際情況搭建相應的數(shù)學游戲，創(chuàng)設有趣的問題情境，以此促進有效教學的開展。

比如，在學習《100以內(nèi)的加法和減法》的時候，教師可以以水果為導入，用實物展示，引導學生對不同水果分類整理，在學生數(shù)清不同水果的數(shù)量后，提出相應的問題，讓學生進行相關的計算。比如一個果籃中有12個蘋果，17個梨子，問如果此時再加入15個桃子，問現(xiàn)在果籃中一共有多少水果？讓學生計算這道題，并檢查計算結(jié)果。如果計算錯誤，教師應指出錯誤并分析原因，幫助學生解決。這種教學方法可以鍛煉學生的反應能力，檢驗學生的知識，使學生積極參與課堂活動。

二、在游戲構(gòu)建中運用信息技術

在小學數(shù)學教學中，為了提高學生的課程參與度，運用游戲活動是必需的。但在這一過程中，教師應特別注意設置游戲和活動的形式。進行游戲教學時，應根據(jù)本課內(nèi)容規(guī)劃，適時的實施游戲策略，并注重導入新的技術手段。教師可以利用現(xiàn)代教學技術創(chuàng)設游戲教學情境，優(yōu)化教學模式，促進學生積極學習。

例如，教師在教學生《1～5的認識和加減法》時，可以將多媒體教學與學生學習相結(jié)合，為學生提供適當?shù)闹笇?，促進學生進步。在教學設計中，教師可以通過微課向?qū)W生展示一段將與課程內(nèi)容相關的視頻。如一只小老鼠現(xiàn)在有五塊奶酪，在吃了一塊后，讓學生做簡單的計算，看看還剩幾塊？以簡單的計算訓練，讓學生熟悉學習課程內(nèi)容。又如，教師在講解《認識鐘表》時，可以要求學生參與“聽聲音猜謎語”的游戲。玩游戲時，教師可以用多媒體依次播放小狗、小雞以及鬧鐘的聲音。之后，讓學生根據(jù)聲音，說出相對應的事物，并談一談鬧鐘的作用。以此為引導，讓學生可以初步了解鐘表學習的作用。

三、在游戲組織中導入生活情境

在游戲教學中，教師如果可以讓學生親自參與情境的建構(gòu)，學生也就能最大限度地參與課堂活動，從而逐漸增加自己在學習中的主導地位。而對于這一目標的達成，生活因素的導入是重要的選擇。在本課程中，教師可以向?qū)W生展示生活場景，讓學生思考自己的生活經(jīng)歷。這樣，學生逐漸感受到數(shù)學知識的實用性和豐富性，也就能逐漸形成正確的學習意識和學習目標。

比如，在《認識圖形（一）》的教學過程中，上課開始，教師可以為學生組織“看圖分物”游戲，為學生提供課桌、課本、魔方、足球、籃球、汽油罐等一組組生動的圖片。然后讓學生根據(jù)對物體特征的印象，對這些事物進行分類。此時有的學生會把課桌、課本、魔方放一起，足球和籃球結(jié)合放一起。一些學生會把汽油罐和熱水瓶分成一組。然后教師就可以根據(jù)學生的分組結(jié)果介紹長方體、圓柱體、球體的概念。通過游戲活動，學生可以有效加深對這些圖形的理解。又如，在教學《100以內(nèi)數(shù)的認識》時，教師通過“抱團”游戲組織，讓學生積極參與課程活動。首先，先讓學生圍成一個圈，由教師在中間打節(jié)奏。節(jié)奏停止時，報出100以內(nèi)的數(shù)字，讓學生根據(jù)數(shù)字組成相應的人數(shù)，抱錯的學生則承擔打節(jié)奏的任務。通過這一方式，不僅可以加強學生的理解和數(shù)字記憶，而且還可以增加學生的活動參與度，使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

總的來說，數(shù)學游戲在當今的教育背景下是非常重要和必要的，但是在現(xiàn)代小學生面前將數(shù)學游戲應用于數(shù)學教學實踐并不容易。教師要多做協(xié)作探索和研究，充分認識到游戲?qū)W生的重要性，將游戲高效地運用到數(shù)學教學實踐中，促進學生數(shù)學綜合技能的發(fā)展。

參考文獻

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