王少峰 劉彥芳
近年來,隨著學科的不斷發(fā)展,中小學信息科技學科的教師人數(shù)迅速擴大。在專業(yè)發(fā)展的歷程中,新技術(shù)的頻繁更新、快速迭代以及教師在教學之外承載的事務性任務較多等原因,使得學科教師對自身的專業(yè)發(fā)展期望值與具體工作樣態(tài)之間存在一定的矛盾,有關(guān)專業(yè)發(fā)展的路徑、教研組建設的方式等問題,已經(jīng)成為教師關(guān)注的熱點。
中國信息技術(shù)教育2022年7期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
關(guān)于參考網(wǎng)