小學(xué)語(yǔ)文激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的手段研究

關(guān)如君

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，可以幫助學(xué)生將注意力短時(shí)間內(nèi)全部集中在課堂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師首先通過(guò)采用信息技術(shù)教學(xué)方式讓閱讀課堂變得活躍起來(lái)，增加課堂教學(xué)中的趣味性。其次通過(guò)組織學(xué)生開展小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生在合作交流中感受到進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后通過(guò)將游戲和語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂結(jié)合在一起的教學(xué)方式，為學(xué)生有機(jī)的構(gòu)建一個(gè)歡快、愉悅的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀興趣;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

興趣是學(xué)生前進(jìn)路程中的最好的老師，學(xué)生以興趣作為閱讀學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，能夠?qū)⑸硇娜客度氲綄?duì)閱讀知識(shí)的探究中，認(rèn)識(shí)到閱讀學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要意義。因此，語(yǔ)文教師要結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷的在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上加以變革和創(chuàng)新，盡可能使得教學(xué)課堂變得靈動(dòng)和有趣起來(lái)，從而真正的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在趣味課堂探究中能夠?qū)㈤喿x知識(shí)迅速的轉(zhuǎn)移到自身的知識(shí)體系當(dāng)中，提高在閱讀課堂上的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

一、采用信息技術(shù)教學(xué)，增加課堂趣味

近年來(lái)，我國(guó)科技一直朝著迅速發(fā)展的方向前進(jìn)，先進(jìn)的信息技術(shù)逐步被運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)信息技術(shù)的融入可以讓閱讀知識(shí)在信息化資源的擴(kuò)充下更具全面性，有利于學(xué)生進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)和參考。同時(shí)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠給原本沉悶的閱讀課堂注入活力，使得課堂在生動(dòng)和直觀的圖片、音頻的呈現(xiàn)方式下變得靈動(dòng)起來(lái)，極大的吸引學(xué)生對(duì)閱讀課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程，加大學(xué)生自主參與閱讀學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》的課堂內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師首先在備課階段使用交互性比較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)搜集了《狼牙山五壯士》的教學(xué)背景、人物關(guān)系、性格特點(diǎn)和相關(guān)故事等，以便在真正的課堂教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。接下來(lái)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)使用多媒體播放“五壯士”的視頻，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)下更加充分的領(lǐng)悟到這些英雄人物不畏犧牲的精神，在提高學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了學(xué)生的思想情感。

二、開展小組合作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

小組合作的教學(xué)模式是教師采用科學(xué)的分組形式將全部學(xué)生進(jìn)行合理的分組，然后通過(guò)組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、研究和互動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際開展小組合作教學(xué)形式時(shí)，教師要仔細(xì)的對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)加以分析，深刻的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段學(xué)生喜好玩鬧的特征，然后結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)的行為開展合適的小組教學(xué)活動(dòng)，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和秩序進(jìn)行合理的把關(guān)，避免有些學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中出現(xiàn)渾水摸魚的現(xiàn)象。

例如，在教學(xué)《丁香結(jié)》的閱讀知識(shí)時(shí)，教師在上課之初首先按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，平均的將所有的學(xué)生分為六個(gè)小組，然后先讓學(xué)生以小組合作的方式對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)進(jìn)行朗讀，討論出《丁香結(jié)》中所呈現(xiàn)出來(lái)的“語(yǔ)言特色”有哪些。在學(xué)生充分的進(jìn)行研讀和討論以后，教師隨機(jī)的抽取學(xué)生檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的效果，最后再以詳細(xì)的教學(xué)形式為學(xué)生系統(tǒng)的教學(xué)。在本節(jié)課堂教學(xué)中融入小組合作的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)姆潘蓪W(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，提高對(duì)本節(jié)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)合游戲教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建歡樂(lè)課堂

小學(xué)生的性格特點(diǎn)決定了他們喜歡在有趣的游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將游戲和語(yǔ)文閱讀教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)緊密的結(jié)合在一起，能夠給學(xué)生提供一個(gè)自由探究和學(xué)習(xí)的靈活空間，使得學(xué)生充分的感受到了參與閱讀課堂學(xué)習(xí)的魅力，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)是有趣和歡樂(lè)的。在游戲課堂教學(xué)中，游戲活動(dòng)的選擇應(yīng)該遵循現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，避免過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，同時(shí)防止過(guò)于復(fù)雜的游戲活動(dòng)打擊學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程。

例如，在教學(xué)《宇宙生命之謎》的課堂內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)文教師想要提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，融入了“續(xù)編故事”的游戲活動(dòng)。教師在為學(xué)生系統(tǒng)的講解完本節(jié)課堂知識(shí)以后，按照作為的順序讓學(xué)生從前往后，通過(guò)暢想的方式描述宇宙中的生命，直到最后一名學(xué)生完成接龍游戲。在本節(jié)課堂上使用續(xù)編故事的游戲教學(xué)方式，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，在將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂上融入興趣的教學(xué)元素，能夠讓傳統(tǒng)沉悶的閱讀課堂注入新鮮的血液，使得變得靈動(dòng)起來(lái)更加契合當(dāng)前階段學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)和行為習(xí)慣。在這一過(guò)程中，語(yǔ)文教師通過(guò)使用先進(jìn)的信息技術(shù)將閱讀知識(shí)在形象的教學(xué)場(chǎng)景里呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)閱讀課堂學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)以小組合作的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生更多探究閱讀知識(shí)的熱情。通過(guò)將游戲有機(jī)的融入到閱讀課堂的教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生打造一個(gè)高效和歡快的教學(xué)場(chǎng)景。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小鵬.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中良好行為習(xí)慣培養(yǎng)研究[J].新課程，2022（01）：47.

[2]頡文娟.小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)探究[J].新課程，2022（01）：53.