借助多媒體優(yōu)化小學語文課堂教學

霍曉麗

摘要：隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學的理念，讓學生可以擴展思維，從而提升學習的興趣與質(zhì)量。在教學中，老師可以運用信息技術教學，將抽象的知識以直觀的方式呈現(xiàn)出來，讓學生可以提升學習的興趣，進而提升學生的學習效率。信息化教學已經(jīng)成為了當下教學的主要方式，能夠提升教學手段和教學的質(zhì)量，進而提升了學生的學習質(zhì)量。

關鍵詞：信息技術;創(chuàng)新教學方式;新課改

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

“興趣是學生最好的老師。”當學生對知識產(chǎn)生興趣的時候，會主動的參與到教學中，讓學生可以激發(fā)學習的動力，使學生深入的探索與學習。隨著社會的發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為了主要的教學方式，在信息技術的幫助下，可以為學生擴展思路，幫助學生豐富資源，讓學生可以了解更多的知識。老師要跟對學生的學習質(zhì)量，不斷的調(diào)整教學的進度，讓學生可以跟隨老師的腳步，加深對知識的理解。

1.當下小學語文教學存在的問題

1.1教學理念守舊

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，老師要優(yōu)化自身的教學理念，讓學生可以以學生為中心展開學習，使得學生可以擴展思維與能力。但是在當下教學中，老師并沒有優(yōu)化教學的思維，依舊是以學生的分數(shù)與成績?yōu)橹黧w，在課堂上，老師將大部分的時間用于講解知識點，沒有留出時間供學生分析和總結(jié)，導致學生無法提升學習的興趣，也造成了問題的堆積，導致學生的學習質(zhì)量不斷的下降。

1.2教學方式守舊

隨著新課改的推進，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合當下學生的學習，產(chǎn)生了越來越多的教學方式，老師可以根據(jù)學生的學習能力以及教學的內(nèi)容，為學生選擇恰當?shù)慕虒W方式，為學生布置恰當?shù)淖鳂I(yè)，從而提升學生的學習質(zhì)量。但是在實際的教學中，老師并沒有創(chuàng)新教學方式依舊是以灌輸式的教學方式教導學生，使得教學的氛圍過于枯燥，學生的學習興趣與動力不斷下降，導致教學的效率不理想。

2.渲染氣氛，激發(fā)學生的學習興趣

從心理學的角度來講，小學生的好奇心非常的豐富，他們善于模仿，對新知識有著很強的興趣，只有讓學生對知識產(chǎn)生興趣，才能夠?qū)π轮R進行探索，從而達到學習的主動性，讓學生可以擴展思維，從而提升學習的質(zhì)量。對于學生來說，學生正處于活潑好動的時期，學生缺乏一定的耐心，產(chǎn)生的興趣容易減退，所以在教學中，老師要充分的運用多媒體，將教材中的文字與知識以文字、動畫和圖像的方式展示出來，從而吸引學生的注意力，讓學生可以激發(fā)學習的興趣，進而保持興趣的持久性，讓學生可以在輕松的愉悅的課堂中接受知識。

3.利用多媒體教學，模擬語言環(huán)境

利用多媒體教學可以模擬語言環(huán)境中的交際環(huán)境，讓學生可以身臨其境的學習知識。教材上的知識有可能脫離學生的生活，學生可能無法理解其中的意義，更無法將所學的知識運用到自己的生活中，這時，老師可以為學生布置和設計相應的情境，讓學生可以充分且恰當?shù)倪\用自己的知識，解決生活中的問題，從而提升學生的學習質(zhì)量。小學語文老師可以通過多媒體為學生構建相應情境，縮短現(xiàn)實與書本上的距離，給學生提供良好的語言交際機會，從而滿足學生的好奇心，讓學生可以觸景生情，激發(fā)學生的學習欲望，進而提升學習的動力，讓學生可以在老師的帶領下提升交際的能力。

4.運用多媒體教學，促進學生的理解與記憶

心理學老師研究表明，僅依靠聽覺所記憶的內(nèi)容會在72小時后忘掉80%，僅僅依靠視覺記憶的在72小時后會遺忘50%，但是通過聽覺和視覺的共同合作在72小時后會遺忘18%，從而證明只有各個器官共同參與才是最好的。所以，老師要充分的運用現(xiàn)代化教學，引入信息技術，通過將聲音、視頻和圖片相結(jié)合的方式，為學生提供語言環(huán)境，從而充分的調(diào)動學生各個器官，讓學生可以提升感知能力。由于多媒體提供外部的刺激，學生可以加深對文章的理解與記憶，使得學生可以提升學習的效率與質(zhì)量。老師要充分利用多媒體的彩色動畫，利用聲音和圖片刺激學生的感官神經(jīng)，從而激發(fā)學生的注意力，進而提升教學的效率。

5.利用多媒體教學，改變課堂評價方式

傳統(tǒng)的評價方式是由老師先評價，然后將評價的結(jié)果反饋給學生，學生會無條件的接受結(jié)果，這樣的評價方式會浪費老師與學生的時間，忽視學生的主觀能動性，使得學習、評價和反饋出現(xiàn)了脫節(jié)。通過多媒體教學，運用計算機，可以充分的激發(fā)學生的激情，使得學生及時的了解自己的學習情況，不斷的刺激學生，讓學生可以投入更多的熱情。同時通過計算機技術，可以讓老師準確的了解學生的信息，根據(jù)學生的學習能力以及實際情況，調(diào)整教學的進度，讓學生可以在計算機的輔助下，進行不同難度的練習，既照顧了一般的學生，也照顧了部分能力差的學生，從而進行了分層教學，實現(xiàn)因材施教。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方式，讓學生可以激發(fā)學習的興趣，從而提升學習的動力。在小學語文課堂中，老師要根據(jù)學生的學習能力不斷的調(diào)整教學的進度，并且充分的運用多媒體教學，將抽象的知識以形象的方式展示出來，從而提升學習的效率，讓學生可以在老師的帶領下激發(fā)學生的學習潛力，進而提升教學的質(zhì)量。

參考文獻

[1]李曉軍. 運用多媒體優(yōu)化小學語文課堂教學策略探究[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（下旬刊），2021，（04）：174-175.

[2]李玉蓮. 借助多媒體優(yōu)化小學語文課堂教學策略分析[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（下旬刊），2021，（04）：176-177.