淺析幼兒生活化經(jīng)驗的建構(gòu)

楊林利

摘要：現(xiàn)今在幼兒教學(xué)中教師要注重利用生活化經(jīng)驗為幼兒構(gòu)建課堂，讓幼兒能夠在生活中學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，也能夠為幼兒建設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。在生活化經(jīng)驗建構(gòu)的過程中，教師要根據(jù)幼兒的生活內(nèi)容以及天性創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)，從而讓幼兒在學(xué)習(xí)中更為積極的參與，也利于對幼兒進(jìn)行綜合培養(yǎng)，以提高幼兒生活化學(xué)習(xí)能力，也能夠讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒;生活化;經(jīng)驗構(gòu)建

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-

幼兒園在教學(xué)的過程中要為幼兒構(gòu)建完善的教學(xué)體系，幼兒園的教學(xué)體系是對幼兒教育的基礎(chǔ)與保障，也是幼兒園教育開展的核心。在教育的過程中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化課堂，讓幼兒能夠積累更多的生活經(jīng)驗，從而讓幼兒能夠更加了解社會和生活，也能夠為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。對此，筆者將重點(diǎn)針對生活化經(jīng)驗構(gòu)建為幼兒創(chuàng)設(shè)課堂，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，也為幼兒教師提供更為有效的教學(xué)方法。

一、幼兒園課程建設(shè)要以幼兒為本

幼兒剛開始步入校園生活，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要為幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)以及教育觀點(diǎn)，并建設(shè)以學(xué)生為本開展教學(xué)，以明確教學(xué)目標(biāo)的同時保障教學(xué)課堂的質(zhì)量，使幼兒的思維更為活躍，教師在課堂教學(xué)中要以幼兒為本開展教學(xué)，教師只有深入的關(guān)注幼兒喜歡什么、愛好什么，才能夠利用幼兒的興趣喜好引導(dǎo)幼兒應(yīng)該做什么、學(xué)習(xí)什么，進(jìn)而課堂教學(xué)的內(nèi)容更為豐富，也能夠讓幼兒更為積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，幼兒的綜合能力水平也能夠得到提高。

例如在幼兒園教學(xué)中，教師可以利用生活中較為常見的生活內(nèi)容為幼兒開展教學(xué)，讓幼兒在生活中不斷想象和思考，進(jìn)而使幼兒的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。教師可以為幼兒提供更多的動手操作的時間和空間，幼兒能夠在材料和環(huán)境中更為自主探索，幼兒也能夠在動手中不斷探索、思考，幼兒的探索欲望得以培養(yǎng)，其探索學(xué)習(xí)能力和探索思維也得以提升，幼兒的創(chuàng)造性思維也得以提升，更利于幼兒未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

二、幼兒園課程內(nèi)容要生活化

在課堂教學(xué)中為幼兒建設(shè)生活化經(jīng)驗學(xué)習(xí)課堂，教師就要在教學(xué)中將知識內(nèi)容逐漸融入生活化內(nèi)容，促使幼兒能夠在課堂學(xué)習(xí)中逐步了解生活，也為幼兒建設(shè)良好的生活化氛圍，進(jìn)而使幼兒能夠在學(xué)習(xí)中更為積極的參與其中，幼兒也能夠?qū)ι罡恿私?，也為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。教師在教學(xué)的過程中可以利用多媒體視頻的形式開展教學(xué)，為課堂教學(xué)中增加生活內(nèi)容。視頻教學(xué)形式能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中更為積極主動，幼兒也能夠通過觀看視頻積累更多的生活經(jīng)驗，幼兒的自理能力能夠得以提高，其自主學(xué)習(xí)的能力也能夠得到良好的培養(yǎng)，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。教師要充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)生活化課堂知識的興趣，進(jìn)而幼兒才能夠積極自主，幼兒的學(xué)習(xí)能力也得以培養(yǎng)和提升。

例如在課堂教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，現(xiàn)今幼兒在家長的寵愛下吃飯需要大人的喂食，幼兒在吃飯中也經(jīng)常貪玩、不專心，進(jìn)而幼兒的生活化經(jīng)驗得不到提高，幼兒的自主吃飯能力也得不到培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)中，教師可以為幼兒播放吃飯相關(guān)的視頻，視頻的內(nèi)容可以將幼兒喜歡的卡通動漫人物作為主要的教學(xué)內(nèi)容，由卡通動漫人物教幼兒拿筷子的正確方式，也讓幼兒在學(xué)習(xí)中能夠掌握正確的吃飯習(xí)慣，幼兒也能夠在學(xué)習(xí)中對其內(nèi)容更為專注的學(xué)習(xí)和高效的掌握，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，幼兒的綜合能力水平也能夠得到培養(yǎng)和提升。

三、幼兒園課程建設(shè)就是教師隊伍建設(shè)

在師資隊伍建設(shè)的過程中，其建設(shè)水平和教師的教學(xué)能力將會直接影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，更會影響幼兒的成長發(fā)育，對此，幼兒園要想長久穩(wěn)定的發(fā)展，就要注重教師隊伍建設(shè)，幼兒園也要針對幼兒的特點(diǎn)和有效的教學(xué)方法對教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)，確保教師在教學(xué)中能夠積極的為創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)課堂，也能夠根據(jù)幼兒的實際情況選擇合適的生活化教學(xué)方法，從而提高幼兒的生活化經(jīng)驗，也能夠讓幼兒更為全面的發(fā)展。

四、幼兒學(xué)習(xí)方式更加生活化

幼兒園在教學(xué)培養(yǎng)的過程中要讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使幼兒未來能夠高效學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，也能夠為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。在幼兒園教學(xué)中，教師要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活化學(xué)習(xí)方式，確保幼兒能夠?qū)χR學(xué)習(xí)更為高效，使幼兒也能夠在學(xué)習(xí)中更好的接受知識內(nèi)容，進(jìn)而使幼兒的思維以及情感都能夠得到良好的培養(yǎng)與發(fā)展，也能夠提高教師的教學(xué)水平，也利于幼兒個性化發(fā)展。

例如幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓幼兒進(jìn)行小組合作，在合作探索中，教師要引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)思維和探索方向，幼兒也能夠根據(jù)教師引導(dǎo)的方向結(jié)合生活化知識內(nèi)容開展教學(xué)，促使幼兒更為高效的了解知識內(nèi)容，幼兒之間也能夠進(jìn)行合作與探討，幼兒的學(xué)習(xí)能力也得以提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障，幼兒的學(xué)習(xí)方式也更加生活化，其生活化經(jīng)驗也得以培養(yǎng)和提升。

結(jié)束語

在幼兒園的教育時期，生活化教學(xué)方式極為重要，教師在教學(xué)中要開展生活化教學(xué)，將知識內(nèi)容與生活內(nèi)容充分結(jié)合在一起，使幼兒的學(xué)習(xí)能力也得以提高，在學(xué)習(xí)中也能夠?qū)⑸顑?nèi)容充分融合，使其課堂教學(xué)質(zhì)量以及幼兒的綜合能力水平都能夠得到提高。

參考文獻(xiàn)

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