淺談構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)策略

鄧昌榮?吳克喜

摘要：隨著新課程改革的深入，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高效課堂已成為我國小學(xué)教育的主要目標(biāo)。盡管中國的小學(xué)教育已經(jīng)取得了一些成功，但與高質(zhì)量教育所要求的高效課堂相比，仍然存在差距。教師必須加大力度，深化和探索小學(xué)高績(jī)效課堂建設(shè)。因此，教師必須繼續(xù)分析課堂環(huán)境、教學(xué)方法和學(xué)生的需求，并有效整合不同的教學(xué)因素，以確保在學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)語文素養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，支持建立高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，小學(xué)語文教師在實(shí)施學(xué)科工作時(shí)，需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的語文課堂，使學(xué)生能夠在高效課堂中學(xué)習(xí)，促進(jìn)語文綜合素養(yǎng)的全面提高。因此，中國小學(xué)教師應(yīng)該在全面了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的語文課堂，讓學(xué)生積極參與，參與幫助學(xué)生，更好地掌握語文知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此基礎(chǔ)上，本文結(jié)合我國小學(xué)教育的實(shí)際情況，對(duì)如何構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂進(jìn)行了分析和探討。

一、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的機(jī)制原則

在小學(xué)語文教育中，要實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效建構(gòu)，首先就要分析語文課堂教育的原則。

（一）生活導(dǎo)向

學(xué)生受到素質(zhì)教育的指導(dǎo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師主要是在課堂上，不能讓學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解決學(xué)習(xí)問題，因此，小學(xué)語文教學(xué)已成為一個(gè)兩難的境地。為了避免這種情況再次發(fā)生，教師必須能夠?qū)嵤W(xué)生的情況，以確保學(xué)生有良好的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果，并支持他們的漢語素養(yǎng)建設(shè)。

（二） 因材施教

在小學(xué)語文教育過程中，教師應(yīng)通過分析學(xué)生的認(rèn)知能力、語文興趣、學(xué)習(xí)水平等綜合素質(zhì)，了解學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)模式，確保學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得符合其實(shí)際技能的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三） 將教育與娛樂聯(lián)系起來

從小學(xué)生心理發(fā)展的角度來看，如果我們想讓他們?cè)谡Z文課堂教育和有效課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生足夠的動(dòng)機(jī)，我們必須確保課堂內(nèi)容對(duì)他們足夠有吸引力。因此，教師必須能夠以有趣的方式展示漢語知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，給他們學(xué)習(xí)漢語知識(shí)的樂趣，要真正實(shí)現(xiàn)在高效語文課堂的基礎(chǔ)上寓教于樂的教育目標(biāo)，以進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文教育水平的發(fā)展。

二、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略

（一） 營造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，我們首先必須創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們?cè)谡n堂上有足夠的愿望和動(dòng)機(jī)與教師互動(dòng)，以提高課堂教學(xué)的效果。

在這種情況下，教師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，并能夠根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)，而不是僅僅依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備功課。轉(zhuǎn)變課堂主體地位，更新教學(xué)模式。同時(shí)，教師應(yīng)繼續(xù)了解學(xué)生的認(rèn)知興趣，通過與學(xué)生的理解觀察學(xué)生的日常行為，找到能夠激發(fā)學(xué)生興趣的因素，并將這些因素融入教學(xué)，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授“白鵝”以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，我使用信息技術(shù)為學(xué)生播放了鵝的視頻片段。有些鵝太天真了，讓學(xué)生們發(fā)笑;有些鵝太兇猛了，讓學(xué)生們害怕;有些鵝優(yōu)雅端莊，讓學(xué)生們羨慕。在此基礎(chǔ)上，引出本文中的“白鵝”，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（二） 實(shí)施教育創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

創(chuàng)新語文課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是建設(shè)高效小學(xué)語文課堂的有效途徑。在應(yīng)試教育中，教師教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量不理想。為了提高語文教學(xué)效率，建設(shè)高效的語文課堂，小學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生真正從“想我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，學(xué)習(xí)語文學(xué)科的魅力和重要性，讓學(xué)生積極參與語文知識(shí)的研究，全面提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，鑒于小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平有限，教師必須對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，鼓勵(lì)他們?cè)诮處煹膸椭聦W(xué)習(xí)漢語知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三） 創(chuàng)建有趣的培訓(xùn)模塊，以鞏固知識(shí)獲取的影響

趣味訓(xùn)練法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在完成《習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體》的學(xué)習(xí)后，我將自己作為課堂上學(xué)生的寫作對(duì)象，讓他們通過描述我的屬性來進(jìn)一步提高寫作技能。在此基礎(chǔ)上，我還將要求學(xué)生描述他們自己和他們的父母。讓他們從身邊開始寫作，在生活中找到寫作素材，繼續(xù)感受寫作帶來的生活樂趣，真正提高寫作熱情，支持高效課堂建設(shè)目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語

總之，建立高效的小學(xué)語文課堂符合新課程改革的要求，可以有效改善語文教育中存在的問題，促進(jìn)小學(xué)語文教育質(zhì)量的提高。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)充分分析新課程改革的理念，在新課程改革理念的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)高質(zhì)量的語文課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。為了使中國小學(xué)處于一個(gè)高效的狀態(tài)，語文教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)建設(shè)高效課堂的目標(biāo)，并為進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜希良.新課改背景下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略[J].中國校外教育，2019（28）.

[2]伏祥菊.講究提問藝術(shù)，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].華夏教師，2019（23）.

[3]王靖宇.核心素養(yǎng)背景下語文高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（8）.