小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力淺探

黃蘇敏

摘要：語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的主要部分。提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量需要教師和學(xué)生的共同努力。語(yǔ)文文字需要學(xué)生們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、積累和復(fù)習(xí)，也需要在教師培養(yǎng)學(xué)生的文字運(yùn)用能力，加深學(xué)生對(duì)文字的印象。學(xué)生積累文字是主要途徑是語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)、課外影視教學(xué)、課外讀本、生活經(jīng)驗(yàn)等。課堂教學(xué)是學(xué)生們不可或缺的最重要途徑。教師要給學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)人語(yǔ)文能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的日記等，提高學(xué)生對(duì)文字的使用幾率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文運(yùn)用能力;教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

一、引言

小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目的是對(duì)文字進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生們能將所學(xué)知識(shí)掌握到實(shí)踐生活中去。因此，教師應(yīng)深知自己對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上的重要性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用的能力和意識(shí)，使教學(xué)逐步深化。小學(xué)生掌握了語(yǔ)言運(yùn)用的基本內(nèi)容以后，才能將所學(xué)知識(shí)利用文字或者口語(yǔ)表達(dá)出來。低年級(jí)階段的教育中，語(yǔ)文教師要深刻挖掘語(yǔ)文教學(xué)的含義，讓學(xué)生們能理解得當(dāng)，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、知識(shí)素養(yǎng)，給學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、語(yǔ)言文字教學(xué)的積累

小學(xué)生對(duì)于文字的使用首先需要不斷地積累，積累方式主要有以下幾方面：

（一）語(yǔ)文課堂中的積累

語(yǔ)文課堂是學(xué)生獲取語(yǔ)文語(yǔ)言的主要途徑。語(yǔ)文教師可以按照學(xué)生們的身心特點(diǎn)給學(xué)生選取感興趣的文章，使學(xué)生們通過聽說讀寫四種方式完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程。語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生們多背誦一些古詩(shī)詞增加學(xué)生的記憶力，幫助學(xué)生掌握大量的語(yǔ)文文字。

（二）課外讀本的積累

小學(xué)生對(duì)于生活的很多事物都充滿著好奇心。教師可以借助學(xué)生的好奇心引領(lǐng)學(xué)生們讀一些故事豐富的書籍，給學(xué)生從小就建立起讀書的興趣，可以選擇童話故事、繪本讀物、文學(xué)作品等，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中可以將自己喜歡的部分勾畫出來，以便以后回味。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將故事講給自己的朋友和家人聽，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增加學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容的印象。

（三）課外影視教學(xué)

隨著高科技的引進(jìn)和發(fā)展，電腦、手機(jī)等成為了人們的好伙伴。很多家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生利用這些手機(jī)和電腦玩游戲，使學(xué)生不再專心學(xué)習(xí)，所以讓學(xué)生遠(yuǎn)離這些電子產(chǎn)品。這樣的做法反而讓學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品更為好奇。家長(zhǎng)可以找時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生看一些積極向上的影視動(dòng)畫，讓學(xué)生在看電影中掌握一些文字，陪學(xué)生去做一些益智類的游戲，讓學(xué)生盡早的接觸電子產(chǎn)品，養(yǎng)成使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（四）生活經(jīng)驗(yàn)

語(yǔ)文文字來源生活，也使用于生活。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)在生活中使用文字，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在生活里也注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提升學(xué)生的文字使用能力。教師要和家長(zhǎng)配合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生獨(dú)立的思想，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)動(dòng)腦的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生將生活用文字記錄出來，使學(xué)生對(duì)文字學(xué)習(xí)的興趣更加濃烈一些。

三、利用閱讀增加學(xué)生對(duì)文字使用的機(jī)會(huì)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開閱讀，即使是低年級(jí)段的小學(xué)生也是如此，學(xué)生需要借助閱讀逐漸掌握文字，而不是先學(xué)會(huì)所有文字，再學(xué)習(xí)閱讀。文字是閱讀的基礎(chǔ)，但不是全部。語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中掌握更多文字。語(yǔ)文教師先引領(lǐng)學(xué)生將閱讀中的生字的含義和寫法掌握，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀課本，讓學(xué)生先了解文章的大意，在一些難度大的文字上，教師可以讓學(xué)生先思考，盡量對(duì)其造句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。語(yǔ)文教師可以多給低年級(jí)學(xué)生拓展一些內(nèi)容，比如修辭手法等，讓學(xué)生先簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，等待遇到的時(shí)間久了，遇到的修辭多了，學(xué)生也會(huì)自然理解和掌握這種修辭。閱讀的主要步驟是“閱讀理解——領(lǐng)悟方法——獨(dú)立運(yùn)用”教師可以按照這樣的步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使學(xué)生通過閱讀掌握文字并學(xué)會(huì)使用。

四、小學(xué)語(yǔ)文教師提升語(yǔ)文運(yùn)用能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力

首先，語(yǔ)文教師要給學(xué)生有感情地朗讀文章，讓學(xué)生仔細(xì)聽取文章內(nèi)容，并在朗讀結(jié)束后，給學(xué)生們概述文章內(nèi)容的機(jī)會(huì)。在聽的過程中，學(xué)生可以會(huì)精聚神，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用有很多幫助，教師也能在朗讀中發(fā)揮引導(dǎo)地位。比如，教師可以在聽的過程中，加入一些游戲，鼓動(dòng)課堂的氣氛，使教學(xué)效果最佳化。教師可以讓學(xué)生對(duì)聽到的內(nèi)容進(jìn)行陳述，或者猜字游戲，讓每位學(xué)生聽字謎，練習(xí)學(xué)生聽和分析的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力

教師可以在朗讀結(jié)束后，讓學(xué)生先仔細(xì)思考文章內(nèi)容，然后再讓學(xué)生對(duì)自己聽發(fā)的內(nèi)容或者印象深刻的部分進(jìn)行陳述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在說的過程也是對(duì)文章進(jìn)行理解的過程，有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外教師可以讓學(xué)生談一些文章的感悟，回答教師的提問，促進(jìn)學(xué)生分析和理解能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力

“讀”是對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)記憶的過程，這個(gè)過程中能讓學(xué)生對(duì)文章中的文字再次回憶，并掌握文字運(yùn)用的方法，是學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)的重要階段。比如，教師可以讓學(xué)生們分為幾組，然后讓學(xué)生各自挑選一個(gè)角色，對(duì)整個(gè)文字分角色進(jìn)行朗讀，提高學(xué)生在“讀”的過程中的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的合作關(guān)系。

（四）培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，寫是一個(gè)比較難的環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生將想法寫出來，不會(huì)的字詞可以找教師、學(xué)生或者家長(zhǎng)詢問，便于學(xué)生學(xué)會(huì)組詞造句。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將今天語(yǔ)文課堂中的事情記錄在筆記本上，或者今天有趣的事情寫入本子中，鍛煉學(xué)生運(yùn)用能力。

結(jié)語(yǔ)

在文字運(yùn)用方面，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生通過課堂、課外讀物、影視、生活等方面，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和積累文字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)文字的興趣。語(yǔ)文教師要抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生認(rèn)真地觀察生活，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用文字。在語(yǔ)文課堂中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，給學(xué)生們“聽說讀寫”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诟麟A段多加練習(xí)掌握文字基礎(chǔ)部分。

參考文獻(xiàn)

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