中職音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)分析

胡琴

摘要：音樂(lè)教育教學(xué)廣泛體現(xiàn)于多個(gè)方面，如音樂(lè)知識(shí)傳授、音樂(lè)事跡分享、鑒賞能力培養(yǎng)、演唱能力培養(yǎng)等。其中演唱能力培育可謂是音樂(lè)教學(xué)的重中之重，是幫助學(xué)生充分理解和感受音樂(lè)魅力，促使學(xué)生于實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)核心素養(yǎng)綜合化發(fā)展的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。為了有效落實(shí)演唱能力培育任務(wù)，教師在實(shí)際教學(xué)中需要針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，盡可能以科學(xué)、合理而高效的方式展開(kāi)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職院校;教學(xué);演唱能力

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

引言

興趣是學(xué)生參與到音樂(lè)演唱練習(xí)中來(lái)的關(guān)鍵基礎(chǔ)。但凡學(xué)生缺乏足夠的演唱興趣，那么他們往往會(huì)抱著被迫完成任務(wù)的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果較差。反之當(dāng)學(xué)生演唱興趣足夠濃厚，他們往往是自發(fā)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，積極探索，主動(dòng)挖掘，進(jìn)而在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)演唱能力的良好發(fā)展。故而對(duì)教師而言，培養(yǎng)學(xué)生演唱興趣是音樂(lè)課堂教學(xué)的第一步，需要盡可能通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)、歌曲演唱產(chǎn)生濃厚興趣，以便為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)聲音準(zhǔn)確把握能力

為了可以有效提升中職學(xué)生的演唱能力，首先需要培養(yǎng)他們的準(zhǔn)確把握能力，這實(shí)際上也是一種基本歌唱技巧。為了使中職學(xué)生有效控制演唱中的聲音，教師在實(shí)際的授課中可以靈活地運(yùn)用“三步走”策略來(lái)培養(yǎng)他們把握的能力。其一，使學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)以及使用自身的發(fā)音器官。通過(guò)系統(tǒng)化、全面化講解發(fā)音器官的生理構(gòu)成與作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，使他們可以更加深刻理解和使用這些發(fā)聲器官。比如，可以組織學(xué)生在課內(nèi)外訓(xùn)練自己的發(fā)聲器官運(yùn)用能力，使他們可以科學(xué)地運(yùn)用自身的發(fā)聲系統(tǒng)，形成準(zhǔn)確的發(fā)聲習(xí)慣。其

二、培養(yǎng)學(xué)生把控歌唱?dú)庀⒌幕灸芰?/p>

在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以本著循序漸進(jìn)的原則來(lái)訓(xùn)練學(xué)生控制演唱中氣息使用的能力，使他們?cè)谛纬烧_發(fā)聲習(xí)慣后可以對(duì)氣息進(jìn)行更好地控制，這樣可以使他們?cè)诤罄m(xù)的演唱過(guò)程中保持統(tǒng)一、流暢的聲音。其三，培養(yǎng)學(xué)生的音色把控能力。在通過(guò)上述兩步訓(xùn)練之后，中職學(xué)生基本可以具備科學(xué)發(fā)聲習(xí)慣以及流暢的演唱能力，然后可以選擇一些中職學(xué)生感興趣的經(jīng)典練聲曲作品，以此提升他們準(zhǔn)確辨識(shí)音色的能力，尤其是要形成具備個(gè)人辨識(shí)力的特色音色。通過(guò)上述三個(gè)步驟的演唱訓(xùn)練，可以使他們逐步自主完成演唱各類(lèi)曲目的任務(wù)，這樣就可以為后續(xù)他們的舞臺(tái)歌唱表演奠定堅(jiān)實(shí)的演唱基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)演唱技巧運(yùn)用能力

在掌握科學(xué)發(fā)聲以及聲音把控能力的基礎(chǔ)上，為了更好地演繹演唱作品，還需要靈活地運(yùn)用一些演唱方法與技巧去對(duì)歌曲歌唱中的音色和音調(diào)進(jìn)行潤(rùn)色，力求可以惟妙惟肖地展現(xiàn)出歌曲作品的人物思想與意境，確保所演唱出的歌曲具有婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、字正腔圓的特性。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地分析演唱的歌曲。在對(duì)某一首歌曲進(jìn)行演唱之前，教師可以安排學(xué)生對(duì)這首歌曲的創(chuàng)作背景和意圖、歌詞等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，確保學(xué)生可以深刻理解這首歌曲的真正含義及其包含的意境和情感等。其次，要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所演唱歌曲中包含的情感或情緒基調(diào)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，使他們可以明確采取何種演唱技巧和方法去對(duì)歌曲所要表達(dá)的真正寓意進(jìn)行表達(dá)，確?？梢詫?duì)歌曲的情感變化情況進(jìn)行真實(shí)地展現(xiàn)。

四、培養(yǎng)舞臺(tái)熟練駕馭能力

考慮到演唱是一個(gè)藝術(shù)表達(dá)的過(guò)程，最終需要呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，所以為了更好地提升學(xué)生的舞臺(tái)演唱能力，學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)中也要重視培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)熟練駕馭能力，具體就是學(xué)生能否完美地征服臺(tái)下的聽(tīng)眾，引發(fā)他們的情感共鳴?；?，在平時(shí)的教學(xué)中，教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生的“唱功”，也要注意訓(xùn)練他們的舞臺(tái)演唱表演風(fēng)格，力求使他們?cè)谖枧_(tái)進(jìn)行歌唱表演的過(guò)程中形成個(gè)性化的舞臺(tái)表演風(fēng)格。在培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)駕馭能力期間，要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練，其一，要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生肢體語(yǔ)言控制運(yùn)用能力。雖然歌唱過(guò)程不同于舞蹈舞臺(tái)表演那樣涉及到豐富的肢體語(yǔ)言，但是同樣可以利用肢體語(yǔ)言去對(duì)自己的舞臺(tái)歌唱表演進(jìn)行完善，所以教師可以將一些歌唱家在舞臺(tái)上進(jìn)行歌唱表演的生動(dòng)視頻展示給學(xué)生。讓他們觀察這些演唱家在舞臺(tái)表演過(guò)程中的肢體表演情況，逐步學(xué)會(huì)從面部表情、眼神以及肢體律動(dòng)等方面入手來(lái)表達(dá)自己對(duì)演唱作品的理解和認(rèn)識(shí)，最終逐步形成自己特有的舞臺(tái)演唱風(fēng)格。其二，要注意多給學(xué)生提供一些實(shí)踐表演的機(jī)會(huì)，如可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)比賽、音樂(lè)會(huì)、專(zhuān)業(yè)匯報(bào)等實(shí)踐表演活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提升他們的舞臺(tái)駕馭能力，同時(shí)也有利于消除他們伴有的怯場(chǎng)心理，使他們形成成熟、自信的表演心態(tài)，最終可以實(shí)現(xiàn)提升他們舞臺(tái)協(xié)調(diào)表達(dá)能力和舞臺(tái)歌唱能力的目標(biāo)。

五、培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬心理素質(zhì)

除了上述提升學(xué)生演唱能力的對(duì)策外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的心理素質(zhì)，避免學(xué)生因?yàn)樵谖枧_(tái)表演的過(guò)程中因?yàn)榍訄?chǎng)而影響他們的舞臺(tái)表演效果。特別是緊張、焦慮等負(fù)面情緒往往會(huì)使學(xué)生在舞臺(tái)歌唱表演過(guò)程中出現(xiàn)低水平發(fā)揮的情況，影響最終演唱的效果，所以平時(shí)的教學(xué)中必須要重視培養(yǎng)他們的過(guò)硬心理素質(zhì)。教師必須要使全體學(xué)生切實(shí)意識(shí)到偶爾的破音或高音失準(zhǔn)是正常的，不能夠因?yàn)榕紶柕母璩《ダ^續(xù)追求成功歌唱表達(dá)之路的勇氣，此時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生勤加練習(xí)和反復(fù)揣摩，力求在持續(xù)思考中不斷提升自身的演唱能力。教師要將一些常用的緊張和焦慮等負(fù)面情緒消除方法傳授給學(xué)生，使他們可以靈活地面對(duì)各種舞臺(tái)表演中的突發(fā)情況。

六、創(chuàng)新拓展教學(xué)方法

對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，盡量以豐富多樣、契合教學(xué)內(nèi)容且適合學(xué)生的方法展開(kāi)教學(xué)，能夠最大程度地改善實(shí)際課堂成效，促使學(xué)生演唱能力實(shí)現(xiàn)良好進(jìn)步。于實(shí)際課堂中，教師既可以采取自己伴奏、學(xué)生單獨(dú)演唱這一方式進(jìn)行引導(dǎo)，也可以采取集體合唱這一方式引導(dǎo)歌唱，還可以采取分角色對(duì)唱這一方式指導(dǎo)學(xué)生演唱，另外再配合上游戲玩耍、情境營(yíng)造、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力等不同方法，能夠營(yíng)造出豐富多彩、歡樂(lè)有趣的優(yōu)質(zhì)課堂，進(jìn)而確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)與練習(xí)中實(shí)現(xiàn)演唱能力顯著進(jìn)步。

七、結(jié)語(yǔ)

提升學(xué)生演唱能力是中職院校音樂(lè)教學(xué)的根本目標(biāo)之一。因此，音樂(lè)教師在展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要從培養(yǎng)學(xué)生聲音準(zhǔn)確把握能力、演唱技巧運(yùn)用能力、舞臺(tái)熟練駕馭能力和過(guò)硬心理素質(zhì)入手，加強(qiáng)音樂(lè)演唱訓(xùn)練指導(dǎo)，提升學(xué)生演唱能力。

參考文獻(xiàn)

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