“每月研修”教師研修社區(qū)創(chuàng)建的路徑探索與思考

◇羅海軍（浙江：杭州市蕭山區(qū)夾灶小學(xué)）

一、研究緣由

2013年8月，在浙江小學(xué)科學(xué)網(wǎng)暑假管理團(tuán)隊(duì)會(huì)議中，管理團(tuán)隊(duì)成員提出，就目前教師研訓(xùn)模式主要是當(dāng)?shù)亟逃只蚪萄惺野才牛趯?shí)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩教研，存在很多的局限性，與當(dāng)前一線教師迫切的專業(yè)需求發(fā)展存在較大的差距。

（一）教師專業(yè)需求與日俱增

一線教師往往需要完成比較繁重的課堂教學(xué)任務(wù)，對(duì)專業(yè)的需求是比較迫切的。當(dāng)前小學(xué)教學(xué)不斷推出新的教材、教學(xué)模式等新理論、新知識(shí)。一線教師往往由于培訓(xùn)時(shí)間有限，對(duì)這些專業(yè)知識(shí)接觸機(jī)會(huì)比較少，網(wǎng)上搜索又比較繁雜，難辨真?zhèn)蝺?yōu)劣，魚龍混雜，教師還需要花時(shí)間去了解和分辨。

（二）實(shí)地研訓(xùn)組織困難重重

教研員能體會(huì)到一線教師的苦衷，但他們也有自己的困難。每一次組織培訓(xùn)活動(dòng)需要消耗大量的人力、物力、精力，活動(dòng)的重心開(kāi)始變?yōu)榘才呕顒?dòng)秩序、參與教師的安全等繁雜的會(huì)議工作，反而對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容關(guān)注精力減少，勢(shì)必削弱培訓(xùn)效能。

（三）教師與專家互動(dòng)交流較少

每一次實(shí)地研修活動(dòng)，往往是主講教師幾個(gè)小時(shí)講到底，即使有互動(dòng)活動(dòng)，礙于時(shí)間的關(guān)系，只能點(diǎn)幾位教師互動(dòng)，讓其他參與的教師缺少了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，參與的收獲自然大打折扣。更何況，我們很多教師連專家的面都見(jiàn)不到，即使見(jiàn)到了，也由于存在的差距，不敢多問(wèn)問(wèn)題。

（四）傳統(tǒng)研訓(xùn)活動(dòng)無(wú)法重復(fù)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)都是在實(shí)地進(jìn)行，很多教師不能全程參與，即使參與了，有很多資料也無(wú)法下載。由于時(shí)間沖突，事后想重新學(xué)習(xí)，只能看專家ppt、活動(dòng)介紹等回顧一下。教師們迫切需要一些視頻資料幫助消化。

鑒于以上原因，組織者打算摸索利用新媒體開(kāi)展教師研訓(xùn)的新模式，旨在讓一線教師有更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助一線教師快速成長(zhǎng)。

二、實(shí)踐與操作

首先，我們根據(jù)設(shè)想成立了研修管理小組。浙江省小學(xué)科學(xué)教研員喻伯軍老師在全省優(yōu)秀科學(xué)教師中挑選自愿服務(wù)的科學(xué)教師，組成了7人小組，每個(gè)人分工不同。具體的任務(wù)如下表1。

表1：每月研修欄目成員分工表

我們以“教科版一年級(jí)下冊(cè)單元教材解讀”這一期“每月研修”的實(shí)踐操作為例，以一個(gè)月為活動(dòng)時(shí)間單位，主要分為前期準(zhǔn)備、實(shí)時(shí)錄播、評(píng)價(jià)整理三個(gè)階段具體闡述。

（一）前期準(zhǔn)備——讓精彩有保障

前期準(zhǔn)備是比較重要的，它是活動(dòng)開(kāi)展的前期保障。如果前期服務(wù)不到位，將對(duì)后面的研訓(xùn)效果產(chǎn)生很大的影響。具體包括3個(gè)方面：器材準(zhǔn)備、通知公告、試音調(diào)節(jié)。

1．試音器材準(zhǔn)備

“教科版一年級(jí)下冊(cè)單元教材解讀”這一期的主講嘉賓是杭州市教研員徐春建老師和嘉善實(shí)驗(yàn)小學(xué)的謝小立老師，管理團(tuán)隊(duì)在當(dāng)月10日前，通過(guò)電話通知他們講座所需的器材：筆記本、麥克風(fēng)。

2．發(fā)布通知公告

在每月10日，我們會(huì)在浙江小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)、cctalk群、每月研修QQ群發(fā)布活動(dòng)通告。通告的內(nèi)容包含幾個(gè)部分：主講嘉賓介紹、照片、主講主題、時(shí)間等。

3.新媒體安裝

在前期準(zhǔn)備工作中，最難的一個(gè)環(huán)節(jié)是安裝新媒體。為了找到適合廣大一線教師的軟件，我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，主要有2 個(gè)新媒體：第一個(gè)是cctalk的平臺(tái)，第二個(gè)是QQ群的視頻直播平臺(tái)。

（1）cctalk平臺(tái)安裝

這次培訓(xùn)活動(dòng)主要依托的是cctalk 軟件，在前期準(zhǔn)備中要安裝完成。這個(gè)平臺(tái)是實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)工具，提供多種多樣的學(xué)習(xí)途徑，為師生提供不限空間時(shí)間的教學(xué)體驗(yàn)。講師在線實(shí)時(shí)教學(xué)錄制，學(xué)員隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)。

（2）QQ群直播界面安裝

登錄我們的QQ 賬號(hào)之后，可以打開(kāi)我們QQ群，然后點(diǎn)擊進(jìn)入群視頻后就可以參與活動(dòng)了，此方法簡(jiǎn)單易操作。

新媒體帶給我們實(shí)實(shí)在在的方便，不僅能提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支持，還能用大數(shù)據(jù)分析參與教師的情況，切實(shí)提高了我們的活動(dòng)效率。兩種方法各有優(yōu)勢(shì)，依據(jù)活動(dòng)的要求可以靈活切換。

（二）實(shí)時(shí)錄播——讓精彩有留影

前期工作準(zhǔn)備好后，到了每月的15日，我們就會(huì)開(kāi)展線上活動(dòng)。由一名主持人和主講人合作完成，同時(shí)會(huì)有5～10 人的管理團(tuán)隊(duì)維持現(xiàn)場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)秩序，研修時(shí)間一般控制在1.5 個(gè)小時(shí)。主要分為3個(gè)環(huán)節(jié)：

1．專家介紹

在活動(dòng)開(kāi)始5分鐘完成，由主持人介紹今天活動(dòng)的緣由以及嘉賓，交代活動(dòng)背景。

2．專家講座

這個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)時(shí)錄播的主要環(huán)節(jié)，一般為60～90 分鐘。嘉賓講述與主題相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，參與活動(dòng)的聽(tīng)課教師來(lái)自全省各地，他們可以專心認(rèn)真聽(tīng)講，也可以邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題，以便在接下來(lái)的互動(dòng)活動(dòng)中提出相應(yīng)的自己迫切需要解決的問(wèn)題。

3．現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流

最后還有30分鐘是專家和一線教師互動(dòng)交流的時(shí)間。教師們對(duì)于在培訓(xùn)中聽(tīng)到的內(nèi)容，如果有不明白的地方可以直接跟我們的專家提出來(lái)。有2 種方式：一種是以文字的方式直接打在屏幕上；另一種是上麥與專家語(yǔ)音。當(dāng)然，在主講嘉賓回答教師疑問(wèn)的時(shí)候，主持人會(huì)根據(jù)聽(tīng)課教師的文字發(fā)言，及時(shí)整理出幾個(gè)共性的問(wèn)題，利用上麥的空隙時(shí)間，幫聽(tīng)課教師向主講嘉賓提問(wèn)。一般一次培訓(xùn)活動(dòng)可以互動(dòng)50 次以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)的次數(shù)。同時(shí)，因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面，可以消除聽(tīng)課教師的緊張情緒，更能放松聽(tīng)課教師的心理，勇于提出自己的見(jiàn)解。

（三）評(píng)價(jià)整理——讓精彩有延續(xù)

實(shí)時(shí)錄播環(huán)節(jié)結(jié)束了，但我們研修培訓(xùn)并沒(méi)有結(jié)束，恰恰是最熱烈的研討的開(kāi)始。我們組織管理員進(jìn)行評(píng)價(jià)整理環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們主要分整理下載、線下評(píng)價(jià)互動(dòng)、培訓(xùn)感悟征集3個(gè)部分。

1．整理下載

首先是提供錄播視頻，供教師下載再次觀看。比如“教科版一年級(jí)教材培訓(xùn)”就可以在培訓(xùn)結(jié)束后生成錄像。有以下具體途徑：1.錄屏平臺(tái)和QQ群視頻下載。在點(diǎn)開(kāi)新媒體錄播平臺(tái)和群視頻中都可以找到本次培訓(xùn)的視頻，可以直接下到自己的電腦里。2.小學(xué)科學(xué)網(wǎng)及論壇下載。首先，打開(kāi)小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)進(jìn)入網(wǎng)站首頁(yè)，在首頁(yè)欄目中找到“每月研修”欄目，點(diǎn)開(kāi)欄目直接下載。3.小學(xué)科學(xué)教學(xué)微信公眾號(hào)下載。隨著時(shí)代的變化，越來(lái)越多的教師喜歡進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，我們研修小組也根據(jù)情況的變化做了及時(shí)的調(diào)整，通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布視頻給每位教師。小學(xué)科學(xué)微信公眾號(hào)是浙江省小學(xué)科學(xué)教研員喻伯軍老師一手創(chuàng)辦的，目前關(guān)注度突破20萬(wàn)人，是比較有影響力的大公眾號(hào)，輻射的老師很廣，來(lái)自黑龍江、海南、新疆、西藏等地的教師也可以獲得這么優(yōu)秀的資源。

2．線下評(píng)價(jià)互動(dòng)

線上的活動(dòng)之后，我們鼓勵(lì)參與研修的教師參與線下評(píng)價(jià)互動(dòng)。我們可以來(lái)看下這次活動(dòng)的評(píng)價(jià)互動(dòng)情況：本次每月研修培訓(xùn)共播放1.24 萬(wàn)次，直播當(dāng)時(shí)參與人數(shù)6386 人。如果按一個(gè)端口有3—4 人觀看的話，算起來(lái)就是接近3 萬(wàn)人同時(shí)在線參與這次研修培訓(xùn)活動(dòng)。從一線教研員等反饋的資料和圖片中，也證實(shí)了這次活動(dòng)的參與面之廣，對(duì)一線教師起到了很好的指導(dǎo)作用。

3．培訓(xùn)感悟征集

每次活動(dòng)結(jié)束后，我們研修小組會(huì)發(fā)布一個(gè)二維碼，進(jìn)行培訓(xùn)感悟征集。每位聽(tīng)課教師根據(jù)自己的所思所感整理成文章，我們會(huì)把其中優(yōu)秀的感悟文章通過(guò)小學(xué)科學(xué)教學(xué)微信公眾號(hào)進(jìn)行推廣，一方面鼓勵(lì)積極參與的教師，另一方面也是對(duì)其他教師的一個(gè)觸動(dòng)，以使更多的教師加入聽(tīng)課反思。

三、反思總結(jié)

從2013年起，截至2022年1月，共舉行了“每月研修”106場(chǎng)次，講課嘉賓100余位，既有省教研員喻老師親自主講，也有全國(guó)知名特級(jí)教師，更有一線的科學(xué)名師，聽(tīng)眾人次200000 余人次。目前擁有“每月研修”QQ群和cctalk群，累計(jì)會(huì)員超過(guò)10000人，輻射范圍包括浙江、廣東、黑龍江、江蘇等地。其中2018年1月30日，一年級(jí)下冊(cè)單元教材解讀，共有6386 人線上參與聽(tīng)課，播放次數(shù)達(dá)到12300次。

九年來(lái)，在不斷的摸索和實(shí)踐中，以小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持“線下+線上”同步、“資源+共享”共建的方針，在研訓(xùn)活動(dòng)的組織形式、參與方式、授課方式、學(xué)習(xí)方式上，做出了新的嘗試，成效明顯。

（一）打破了區(qū)域范圍的局限

依托每月研修，打破區(qū)域范圍的局限，讓更多的教師得到學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。一個(gè)學(xué)校的專職教師不多，據(jù)筆者調(diào)查，一般只有2—3 個(gè)，研討的氛圍不濃，參加活動(dòng)機(jī)會(huì)不多。久而久之，限制了教師的發(fā)展，每月研修社區(qū)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。每月研修社區(qū)目前有會(huì)員8000 余名，每次活動(dòng)有1000 多人參與。這么多人一起研討，打破了區(qū)域的限制，有很多教師來(lái)自五湖四海，也有共同的語(yǔ)言社區(qū)交流互動(dòng)。

（二）加快了教師成長(zhǎng)的速度

每月研修邀請(qǐng)的專家都是特級(jí)教師、名師，他們?cè)趯I(yè)上有非常明顯的特色，讓一線教師受益匪淺，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的更新和研修行為的轉(zhuǎn)變，一大批教師在研修中成長(zhǎng)發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，與研修一同成長(zhǎng)、成長(zhǎng)為專業(yè)型教師的不少于100 位。他們都是來(lái)自一線的教師，從曾經(jīng)專業(yè)發(fā)展緩慢到現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)的速度可謂非常明顯。

（三）研訓(xùn)資源可反復(fù)利用

每月研修的資料每一期都會(huì)在論壇、QQ 群、網(wǎng)站、cctalk 中存放起來(lái)，錯(cuò)過(guò)了這次直播培訓(xùn)的教師可以重新點(diǎn)開(kāi)，反復(fù)觀看。研訓(xùn)的資源可以重新利用，這樣解決了很多教師不能第一時(shí)間觀看的問(wèn)題。同時(shí)，資源一直保存下來(lái)，可以編輯整理成一個(gè)整體。目前我們已經(jīng)整理了2013～2018年的所有視頻資源、課件資源，是一筆很好的財(cái)富，能為一線教師提供幫助?！?/p>