轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐與探索

裴珮

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教師的期望逐步提升。為了緊跟教育形勢(shì)發(fā)展的需要，班主任要全面做好學(xué)生的思想教育工作，特別是學(xué)困生的教育工作。學(xué)困生的存在不僅會(huì)影響班級(jí)的總體成績(jī)，還會(huì)影響周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)，已成為班級(jí)管理中不可忽視的一部分。轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅能夠消除學(xué)校管理中的安全隱患，還能推動(dòng)學(xué)校、班級(jí)良好風(fēng)氣的形成，最為重要的是能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。下面，筆者根據(jù)自己多年對(duì)班級(jí)管理方法的研究，針對(duì)學(xué)困生的形成和轉(zhuǎn)化這一問(wèn)題談幾點(diǎn)淺顯的看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1.內(nèi)部原因

（1）大多性格內(nèi)向，不善言辭，缺乏自信，怕出錯(cuò)誤受其他同學(xué)嘲笑，與教師及同學(xué)的情感交流較少，不懂的問(wèn)題不敢向他人求教，自卑心理嚴(yán)重。

（2）缺乏上進(jìn)心，自我管理能力差，上課精力不集中，作業(yè)敷衍了事，抄襲他人，課中和課外游手好閑，經(jīng)不住社會(huì)上的各種誘惑。

（3）學(xué)習(xí)方法策略不科學(xué)，沒(méi)有完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后不強(qiáng)化復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，遇到探究性問(wèn)題不深入思考，人云亦云，綜合能力較差。

（4）逆反心理強(qiáng)，遇到困難缺乏毅力，對(duì)家長(zhǎng)和教師的批評(píng)教育不思悔改，不從自身找原因，賭氣不學(xué)，逐漸掉隊(duì)。

2.外部原因

（1）家庭遭遇突發(fā)事件，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理偏差。例如，父母突然去世、離異、發(fā)生重大疾病等，一時(shí)孩子無(wú)所適從，心靈可能遭受重創(chuàng)，會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)信心，成績(jī)一落千丈。

（2）小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差，升入初中后未能處理好小學(xué)與初中知識(shí)的銜接，加之初中學(xué)科增多，知識(shí)難度增大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，沒(méi)有進(jìn)一步消化舊知識(shí)的時(shí)間，故而新知識(shí)聽(tīng)得一知半解，新舊知識(shí)的斷鏈影響了對(duì)新知識(shí)的深入理解。

（3）社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想影響。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，媒體中不健康作品的滲入，還有游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的誘惑，腐蝕著學(xué)生純潔的心靈，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)等。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

1.建立和諧平等的師生關(guān)系

班主任要想做好班級(jí)管理工作，必須要將構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系放在比較重要的位置，要用愛(ài)浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。班主任的愛(ài)不似母愛(ài)卻又勝于母愛(ài)，能夠有效激發(fā)學(xué)困生的自信心，使他們改掉不良品質(zhì)，贏得其他同學(xué)的尊重。2019年，我?guī)О四昙?jí)，班里的趙同學(xué)引起了我的注意。他上課時(shí)三心二意，小動(dòng)作不斷，課后張牙舞爪，欺負(fù)同學(xué)，有同學(xué)甚至發(fā)現(xiàn)他抽煙。我多次找他談心，給他講做人的道理，希望他能改掉這些不良習(xí)氣，做一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生。每次批評(píng)教育時(shí)，他總是當(dāng)面承諾要改邪歸正，過(guò)后卻依然我行我素。針對(duì)這種情況，我利用雙休日到他家進(jìn)行家訪，沒(méi)想到的是剛一進(jìn)趙同學(xué)家門(mén)，就看到他父親用皮帶打他，我急忙上前一把拉開(kāi)他父親，看著渾身抽搐、顫抖不已的孩子我心痛不已，忍不住對(duì)他父親說(shuō)道：“你就是這樣教育孩子的嗎？他不是一個(gè)壞孩子，他樂(lè)于助人，體育活動(dòng)動(dòng)作比較規(guī)范，雖然也有不對(duì)的地方，但只要我們用熱心幫助他，用愛(ài)感化他，他一定會(huì)變好的?！贝藭r(shí)，趙同學(xué)流下了感動(dòng)的淚水，低著頭對(duì)我動(dòng)情地說(shuō)道：“老師，我一定會(huì)改正的！”

隨后，我做了四個(gè)方面的工作。一是多次家訪。我多次利用課余時(shí)間去趙同學(xué)家進(jìn)行家訪，并通過(guò)微信、電話與他的父母交流家庭教育方法，及時(shí)了解孩子的心里想法，正確施教，以此增加孩子的自信心。二是多表?yè)P(yáng)、多賞識(shí)。趙同學(xué)的體操動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)，體操活動(dòng)時(shí)，我讓他給其他同學(xué)進(jìn)行示范，幫助他在同學(xué)間樹(shù)立良好的形象。三是從細(xì)節(jié)處進(jìn)行引導(dǎo)、多關(guān)注。在教學(xué)活動(dòng)中，我有意識(shí)地讓他回答一些力所能及的問(wèn)題，使他從中享受學(xué)有所得的幸福與快樂(lè)。四是號(hào)召班內(nèi)其他同學(xué)多幫助趙同學(xué)改正缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓他感受班集體的溫暖。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。通過(guò)一學(xué)年的努力，趙同學(xué)不負(fù)眾望，壞習(xí)慣逐步減少了，在家的表現(xiàn)也得到了父母的肯定，期末考試成績(jī)居然處于班級(jí)中上水平。

2.培養(yǎng)學(xué)困生良好的行為習(xí)慣

（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。人常說(shuō)，目標(biāo)是行動(dòng)的指南。班主任不僅要教會(huì)學(xué)困生學(xué)習(xí)，還要讓其明白一些做人的道理，更重要的是讓他們明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。一是利用名人名言激勵(lì)學(xué)生。如“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”“為中華崛起而讀書(shū)”等。二是利用時(shí)代的飛速發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的需要激發(fā)學(xué)生。如，電話到微信的升級(jí)、互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展等。三是通過(guò)身邊榜樣的示范作用激勵(lì)學(xué)生。四是幫助學(xué)困生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，且制訂的目標(biāo)要讓他們通過(guò)努力能逐步達(dá)成，如短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)等，讓他們?cè)诜植綄?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中有獲得感和幸福感。

（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。班主任在班級(jí)管理工作中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生心甘情愿地學(xué)習(xí)。一是好奇心激勵(lì)法。法國(guó)教育家盧梭提出：“好奇心只要有很好的引導(dǎo)，就能成為孩子尋求知識(shí)的動(dòng)力?！焙闷嫘氖莻€(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問(wèn)的心理傾向。好奇心是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一，是個(gè)體尋求知識(shí)的動(dòng)力。二是糾正學(xué)困生不正確、低效甚至無(wú)效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是要理解知識(shí)，不是抄襲，教師要降低教學(xué)難度，從學(xué)困生的學(xué)情出發(fā)，在補(bǔ)救舊知識(shí)的基礎(chǔ)上精心針對(duì)學(xué)困生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以加深他們對(duì)新知識(shí)的理解。三是充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。在教學(xué)過(guò)程中，班主任要盡量將知識(shí)直觀、形象地展示給學(xué)生，以便于學(xué)生理解知識(shí)、收獲知識(shí)。四是在班級(jí)中開(kāi)展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮小先生的作用。五是開(kāi)展多種形式的班隊(duì)活動(dòng)。班主任要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，力求人人參與，從而消除學(xué)困生的自卑心理，提升他們的交際能力，增強(qiáng)他們與同學(xué)之間的感情。例如，班隊(duì)活動(dòng)中的演講比賽，班主任應(yīng)盡早選定學(xué)困生的演講內(nèi)容，活動(dòng)前多指導(dǎo)、幫助他們，演講比賽精彩之處其他同學(xué)熱烈的掌聲無(wú)疑會(huì)增添他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。六是編織善意的謊言。班里有個(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)特別差的學(xué)生，每次考試成績(jī)都不理想，他們很自卑，總覺(jué)得成績(jī)不好，別人看不起自己。此時(shí)，班主任就要有意識(shí)地用善意的謊言培養(yǎng)他們的自信心，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，幫助他們提升成績(jī)。

（3）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期不懈的努力和堅(jiān)持。首先，班主任要制訂切實(shí)可行的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮貌、學(xué)習(xí)等方面的管理制度，并經(jīng)全班同學(xué)討論后作為班規(guī)粘貼在教室的班務(wù)欄里，提醒學(xué)生每天對(duì)照自己的日常行為。其次，學(xué)困生執(zhí)行班規(guī)一下子很難盡善盡美，只要不是原則性的問(wèn)題班主任應(yīng)以寬容的態(tài)度點(diǎn)到為止。改正學(xué)困生的惡習(xí)時(shí)，班主任要“腿勤、手勤、口勤”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，要抓住教育契機(jī)做好思想教育工作，讓學(xué)困生心悅誠(chéng)服地認(rèn)識(shí)自己的不良行為。此外，教育學(xué)困生時(shí)，班主任要與家長(zhǎng)擰成一股繩，勁往一處使，不能家校兩張皮，否則學(xué)生在學(xué)校就會(huì)規(guī)規(guī)矩矩，在家放任自流。例如，糾正學(xué)困生的行為習(xí)慣時(shí)，家校要雙管齊下，齊抓共管，這樣學(xué)困生才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、轉(zhuǎn)變管理方式

隨著教育改革的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式教育管理理念已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代班級(jí)管理工作了。這就要求班主任要積極鉆研班級(jí)管理教育理論，借鑒優(yōu)秀教師的管理經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)生，了解學(xué)生的需求，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理能力，認(rèn)真改進(jìn)管理方式。要采取民主、激發(fā)、喚醒、鞭策等管理方法點(diǎn)亮學(xué)困生心中的智慧明燈。

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)困生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有著非常重要的作用。因此，班主任要努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。要收起高高在上的架子，尊重學(xué)生的主體地位，以嚴(yán)父慈母的身份公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)學(xué)困生要格外關(guān)注。要擠出一定的時(shí)間給學(xué)困生“開(kāi)小灶”，對(duì)學(xué)困生遇到的問(wèn)題要及時(shí)幫助他們解決，要鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生伸出援助之手，對(duì)班級(jí)里有嘲笑、排斥學(xué)困生的學(xué)生要批評(píng)教育，學(xué)困生有困難要鼓勵(lì)大家多幫助。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜而又辛苦的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱難而長(zhǎng)期的工作，班主任要不斷創(chuàng)新教育方式，積極完善教育體系，在日常班級(jí)管理工作中，要充分了解學(xué)困生的個(gè)性特點(diǎn)和潛在能力，承認(rèn)并尊重學(xué)困生的差異性，用愛(ài)心激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。還要抓反復(fù)，反復(fù)抓，社會(huì)、家庭、學(xué)校要合力施策，找準(zhǔn)學(xué)困生教育的突破口。班主任還要用耐心、愛(ài)心溫暖每個(gè)學(xué)困生，用情感化他們，用理說(shuō)服他們，使他們逐漸轉(zhuǎn)化，健康成長(zhǎng)。