小學(xué)體育教學(xué)中“武術(shù)進校園”存在的問題及對策

杜華

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，囊括了多個領(lǐng)域和范圍，對目前教育工作來說具有重要的借鑒和引領(lǐng)作用，其中就包括中國傳統(tǒng)武術(shù)文化。中國傳統(tǒng)武術(shù)文化是多個不同年代的發(fā)展和演進的產(chǎn)物，最終在現(xiàn)代定型下來。它不僅包括武術(shù)動作，同時還囊括了武術(shù)理論、武術(shù)文化等多種內(nèi)容，旨在提倡德藝雙修的武術(shù)境界。目前，在各小學(xué)廣泛開展和加強體育運動的過程中，武術(shù)教育又可以進一步與小學(xué)體育教育相結(jié)合，起到一定的積極促進作用，一方面幫助學(xué)生強身健體，另一方面也通過宣揚武術(shù)文化進一步引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的價值觀、世界觀。本文以此為主要研究對象，重點分析目前小學(xué)教學(xué)過程中存在的武術(shù)文化進校園現(xiàn)象。

1 小學(xué)體育教學(xué)中引進武術(shù)教育的重要意義

習(xí)近平總書記曾經(jīng)在講話中重點強調(diào)中華武術(shù)的重要意義和文化價值。他認(rèn)為，中國武術(shù)是我國所具有的特殊文化。中國武術(shù)這樣一種文化價值的特殊性體現(xiàn)在兩個方面，一方面體現(xiàn)在其外在形式無數(shù)不同于其他的傳統(tǒng)文化，在運作的過程中會涉及到大量的體育運動，他本身就屬于體育活動中的一種分支類型。另一方面。武術(shù)文化還在這個基礎(chǔ)之上，進一步包括許多精神文化，作為典型的體育經(jīng)濟活動之一，武術(shù)文化和其他的體育文化一樣，也提倡體育運動精神。不僅包括堅持勇敢的體育競賽精神，同時還包括謙讓團結(jié)的體育合作精神，以上都屬于體育文化中武術(shù)文化的重要價值含義。在小學(xué)體育武術(shù)進校園活動開展的過程中，武術(shù)文化也同樣可以在這個過程中發(fā)揮其實際的價值。具體來說，武術(shù)文化進校園，對小學(xué)體育教育主要可以帶來以下三個方面的重要影響意義。

1.1 促進青少年增強體育鍛煉

目前在小學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)試教育的趨勢日益明顯，學(xué)生對專業(yè)課程的重視程度也在不斷增高。在這樣的背景下，國家正在積極出臺多項政策，旨在為小學(xué)生的學(xué)習(xí)解壓。解壓的目的也是為了能夠給予其更多的時間學(xué)習(xí)文化知識，進行體育鍛煉，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)局面。但是由于體育鍛煉本身屬于運動活動，在這個過程中難免會出現(xiàn)疲勞感。有部分小學(xué)生對體育活動存在一定的畏難情緒和抵觸心理，這個時候，武術(shù)運動就恰恰發(fā)揮了它的重要價值。對于小學(xué)生來說，武術(shù)運動屬于一種新奇的事物，可以起到極大吸引其鍛煉興趣的重要作用，借助武術(shù)運動的宣傳和推廣，學(xué)生愿意參與到體育鍛煉活動中去，通過學(xué)習(xí)武術(shù)起到強身健體，體育鍛煉的重要目標(biāo)，并且在這個過程中增強了自身的身體素質(zhì)和運動能力，對后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)和長久的人生進步奠定良好基礎(chǔ)。對于個人成長階段來說，身體健康是第一影響因素，而身體健康又和體育鍛煉有著密不可分的關(guān)系，參加武術(shù)運動，增強體育鍛煉恰恰是促進身體健康的重要法寶。

1.2 進一步幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

在武術(shù)運動的過程中，不僅涉及到武術(shù)的體育運動，同時還涉及到其所附屬的各項文化價值，這其中不僅包括體育運動所普遍具有的拼搏進取堅持的體育文化價值，同時還包括合作傳承共贏的體育合作精神，通過弘揚和開展武術(shù)運動進校園活動，不僅起到了幫助學(xué)生參加體育鍛煉、強身健體的重要目的，同時還借助參與武術(shù)活動這一重要契機，向同學(xué)們傳遞了合作共贏、拼搏進取的重要精神，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。倘若沒有武術(shù)文化進校園之一重要契機，那么這些文化價值的輸出和教學(xué)就缺乏了重要的平臺和機遇。學(xué)生對這些文化價值的理解也可能僅僅停留在紙面上，沒有辦法通過親身實踐理解其深刻內(nèi)涵，學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀等進程有可能會因此放緩。綜上所述，武術(shù)文化進校園，對于學(xué)生精神文化引導(dǎo)方面來說起到了重要的影響和意義。

1.3 為素質(zhì)教育奠定良好基礎(chǔ)，豐富學(xué)生課余活動

在上文中我們提到，目前各學(xué)習(xí)階段應(yīng)試教育的趨勢不斷嚴(yán)峻，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大。由此導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時間進行課余活動，不僅沒有辦法釋放學(xué)習(xí)中的巨大壓力，更沒有時間去豐富自己的精神文化內(nèi)涵，這就和我們提倡的素質(zhì)教育背道而馳。素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，而不是以專業(yè)課成績論英雄評高低。武術(shù)文化進校園是一個典型代表，它代表了目前小學(xué)教學(xué)過程中正在積極引進多項非專業(yè)課程文化，旨在拓寬學(xué)生的知識面或?qū)W習(xí)面，借此來豐富學(xué)生的課余活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是將應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要契機。充分借助武術(shù)文化進校園這一重要契機，也幫助學(xué)生認(rèn)識到，除了專業(yè)課程以外，文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實踐同樣也很重要。只有扭轉(zhuǎn)學(xué)生的意識和家長的觀念，才能切實保證素質(zhì)教育可以貫徹落實。

2 小學(xué)體育教學(xué)中“武術(shù)進校園”面臨的問題

雖然小學(xué)武術(shù)運動進校園可以給小學(xué)體育帶來更多的重要影響，但是在實際推廣過程中卻面臨著很多問題，不僅表現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)力量不足、專業(yè)設(shè)備不足等方面，同時還表現(xiàn)在教師家長對武術(shù)進校園的重視程度不夠等，這些因素都影響著武術(shù)運動在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮其本身所具有的重要價值。具體來說，武術(shù)運動進校園，主要面臨的困境表現(xiàn)為以下幾點。

2.1 部分學(xué)校和家長對武術(shù)運動的重視程度不夠高，存在理念上的誤解

武術(shù)運動進校園，目前在全國小學(xué)體育教學(xué)中的普及力度并不是非常廣泛，尤其是在一些教育相對落后的地區(qū)，更無從談起。造成這一現(xiàn)象的主要原因，其中最重要的組成部分是學(xué)校和家長對武術(shù)運動的重視程度不高，存在觀念和理念上的錯誤理解。在他們看來，仍然是以應(yīng)試教育的思想為主流，強調(diào)學(xué)生專業(yè)課程成績，對學(xué)生綜合素質(zhì)提升等方面缺乏重視程度。除此之外，對于武術(shù)運動來說，不能清晰地了解武術(shù)運動所具有的重要價值和意義。這樣的現(xiàn)象就直接造成小學(xué)體育教學(xué)中，武術(shù)運動并不能得到廣泛推廣，缺乏大量的支撐力量。只有教師和家長對該項工作引起高度重視，充分支持，給予各項后勤保障。學(xué)校才能在此基礎(chǔ)上大力弘揚和發(fā)展武術(shù)運動，學(xué)生也愿意在這個過程中積極參加武術(shù)活動，從而形成一種良性的機制。因此，在下一階段工作的過程中，加強對武術(shù)運動等素質(zhì)教育的宣傳和弘揚，樹立正確的價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生和家長對此引起正確的認(rèn)知是重要的工作目標(biāo)和任務(wù)。

2.2 武術(shù)課程缺乏合理性，受到其他課程的影響

武術(shù)課程設(shè)置過程中的非合理性主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是武術(shù)課程的課時較短，并不能使每一名感興趣的學(xué)生都積極參與體育鍛煉，另一方面是武術(shù)課程同時還受到其他課程的影響，這里所提到的其他課程不僅僅包括專業(yè)課程，同時還包括像音樂、足球等其他課程。目前，小學(xué)體育運動提倡武術(shù)進校園，同時還提倡足球進校園、籃球進校園等多項活動，這些活動的同時涌入使體育教學(xué)局面出現(xiàn)了一定程度上的混亂現(xiàn)象，不僅學(xué)生在課程選擇的時候會面臨較多的誘惑，無法清晰辨別自己最感興趣、最適合自己的課程，同時教師群體在教學(xué)的過程中，由于涉獵的課程較廣，教師群體自身對課程的專業(yè)化程度無法做到更精更細(xì)，也在一定程度上影響了教學(xué)效果。因此，面對當(dāng)前素質(zhì)教育大力發(fā)展的局面，學(xué)校應(yīng)該給予正確的對待方式。素質(zhì)教育大力發(fā)展是正確的，但是需要在這個過程中妥善協(xié)調(diào)好各項素質(zhì)課程，做到課程劃分的合理性，避免相同類型課程的沖突性，例如體育運動中足球、武術(shù)、籃球等，可以起到共同的教育價值。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)年齡階段，有針對性地開展部分課程，如對年齡階段較小的學(xué)生開展足球課程，因為這個年齡段的孩子活潑好動，足球運用正好可以滿足該階段學(xué)生的發(fā)展需求，對自身成長也會起到促進作用，而對于年齡段較高的學(xué)生開展武術(shù)運動課程，這個年齡段的學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)能力較強。通過這樣一種方式，切實地發(fā)揮好包括武術(shù)運動在內(nèi)的多項素質(zhì)教育課程的價值，實現(xiàn)一定的教學(xué)意義和教學(xué)目標(biāo)。

2.3 武術(shù)運動的專業(yè)教學(xué)力量不足

造成武術(shù)運動專業(yè)教學(xué)力量不足的原因主要體現(xiàn)在兩點：第一，本身小學(xué)階段體育教師的數(shù)量并不是非常充足，體育教師沒有辦法按照教育部門規(guī)定的學(xué)生老師配比進行編制配備。大多數(shù)的編制名額都去其他專業(yè)課程教師群體，因此體育教師在教學(xué)的過程中承擔(dān)了較大的教學(xué)壓力。第二，體育教師缺乏武術(shù)專業(yè)性。能夠了解武術(shù)專業(yè)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)過武術(shù)專業(yè)課程的教師，在這個基礎(chǔ)上更是少之又少。大多數(shù)的體育老師專業(yè)背景多以田徑運動為主，又由于其日常教學(xué)壓力較大，沒有時間去參與專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，因此目前武術(shù)運動進校園過程中，體育教師僅僅能教授基本的武術(shù)動作，對于武術(shù)精神文化的傳播和武術(shù)專業(yè)教學(xué)等，沒有辦法起到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此針對這個問題，學(xué)校必須引起高度重視，將相關(guān)問題積極向教育部門反映，教育部門也應(yīng)該科學(xué)地設(shè)置出體育教師群體的招聘比例。在此基礎(chǔ)上還可以借助校企合作模式，聘任更多的兼職教師，通過種種方式提升體育教師在武術(shù)運動教學(xué)過程中的專業(yè)性，切實保證武術(shù)運動能夠發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生在保證強身健體的基礎(chǔ)上樹立合作共贏、拼搏進取的武術(shù)文化思想和價值觀。

3 小學(xué)體育教學(xué)中“武術(shù)進校園”的發(fā)展對策

3.1 加大對教師群體的教學(xué)培訓(xùn)，增強科研力度

對于教師群體來說，單純的依靠目前體育教師教學(xué)能力去開展武術(shù)運動進校園活動還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具體的原因在上文已經(jīng)進行過探討，主要是由于教師群體本身數(shù)量就較少，而且從事專業(yè)武術(shù)培訓(xùn)的教師數(shù)量更少。因此在下一步工作開展的過程中，為了能夠切實保證武術(shù)進校園運動能夠發(fā)揮其應(yīng)有的價值，必須要加大對教師群體的培訓(xùn)力度，主要可以從兩方面做起，一方面是引入專業(yè)的武術(shù)運動專業(yè)畢業(yè)的教師，另一方面是分批次組織體育教師參與武術(shù)運動教學(xué)，通過這樣一種方式提升整體教師群體的專業(yè)素養(yǎng)，使其能夠在教育教學(xué)過程中起到更好的教學(xué)效果。除此之外，還可以另辟蹊徑，發(fā)揮校企合作的作用，和其他的兼職體育教師簽訂合同協(xié)議，引入校外武術(shù)教練充當(dāng)校內(nèi)兼職教師。這樣做不僅極大地緩解了教師群體數(shù)量不足的現(xiàn)象，而且還進一步做到增強教師群體專業(yè)性的重要作用。教師群體在提升自己武術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上還需要進一步增加科研力度，針對教學(xué)群體學(xué)生的特點，設(shè)計出有針對性的武術(shù)教學(xué)課程，并進一步結(jié)合多種趣味化的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，起到武術(shù)教學(xué)效果的進一步提升和優(yōu)化。

3.2 加強對武術(shù)運動的宣傳和引導(dǎo)，引領(lǐng)家長樹立正確的認(rèn)知觀念

家長對武術(shù)的認(rèn)知仍然停留在他們兒時對武俠小說、電視劇方面的認(rèn)知，在他們看來，武術(shù)運動會有一定的危險性，不僅會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，同時還有可能造成身體一定程度上的受傷。面對這一現(xiàn)象，必須加強對武術(shù)運動的宣傳和引導(dǎo)，只有進一步加大宣傳力度，才能使更多家長清楚認(rèn)識到武術(shù)運動所具備的重要價值，以及武術(shù)運動進校園的活動意義。武術(shù)運動并不是像武俠小說里描述的那樣，而是一種和我們的日常生活密切相關(guān)的體育鍛煉活動。對于小學(xué)生來說，他們所學(xué)習(xí)的武術(shù)動作僅僅是起到強身健體和防身的作用，并不會上升到受傷的地步，并且武術(shù)運動還可以在這個過程中鍛煉學(xué)生的團隊合作能力和拼搏進取精神，可以說對學(xué)生未來人生的走向具有重要的引導(dǎo)作用。通過開展各項宣傳活動，如召開家長會、發(fā)放宣傳單、進行廣播電視媒體宣傳，使更多的家長了解到武術(shù)運動以上重要價值，從而幫助其樹立正確的價值觀，使其能夠在武術(shù)運動進校園活動中提供充足的精神支撐。只有家長群體對這一運動有深刻認(rèn)知，積極支持，這一運動才能切實發(fā)揮其重要價值，學(xué)生也才愿意主動積極地參與這些運動，從而獲得強身健體、文化傳播的重要作用效果。

3.3 政府部門加大對武術(shù)運動進校園的政策支持

政策支持主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是政策引導(dǎo)，另一方面是資金支持，在政策引導(dǎo)方面僅僅靠教師、家長、學(xué)校三方群體的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中最重要的精神支撐還是來自于政府部門。目前，教育部門對于體育鍛煉的重視程度不斷提高，借助這一重要契機，還可以進一步加強對武術(shù)運動重要價值的宣傳和引導(dǎo)。除此之外，在資金支持方面，武術(shù)運動的引進，不僅需要耗費大量的資金對教師群體進行專業(yè)化培訓(xùn)，同時還會設(shè)置涉及到許多專業(yè)防護設(shè)施的采購。以上問題都會涉及到大量的資金投入，在這一方面需要政府相關(guān)部門給予重要的支持，政府也可以在這個基礎(chǔ)之上加大校企合作力度，通過宣傳引導(dǎo)，吸引更多的相關(guān)企業(yè)進行投資，共同解決資金上的問題和難題，從而為學(xué)生進行武術(shù)鍛煉等其他體育活動，提供充足的后勤準(zhǔn)備和物質(zhì)支撐。

4 結(jié)束語

本文重點分析武術(shù)運動進校園在小學(xué)體育運動中的重要意義。目前，武術(shù)運動在小學(xué)中的推廣仍然處于初步發(fā)展階段，在很多教育落后地區(qū)仍然沒有實現(xiàn)廣泛普及，在下一階段工作過程中，相關(guān)部門必須加大宣傳和引導(dǎo)力度，同時給予更多的政策和資金支持，保證武術(shù)運動能夠進入到各個地區(qū)、各種層次的小學(xué)中，使每一名小學(xué)生都能切實感受武術(shù)運動帶來的重要影響意義。并且在這個基礎(chǔ)上，還需要進一步科學(xué)地謀劃好武術(shù)運動進校園的重要教學(xué)策略，不僅要加強對教師群體的專業(yè)培訓(xùn)，同時還應(yīng)該設(shè)置好素質(zhì)教育選修課程的課程設(shè)置，使學(xué)生能夠充分地利用課余時間參加各項素質(zhì)教育培訓(xùn)。家長也要以尊重和支持的態(tài)度來看待武術(shù)，只有通過多方的共同努力，才能切實發(fā)揮武術(shù)運動進校園的重要價值意義。

（作者單位：莆田市城廂區(qū)華亭第一中心小學(xué)）