小學(xué)體育排球教學(xué)中學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)

陳丹鳳

排球是小學(xué)體育三大球運動之一，在鍛煉學(xué)生身體體質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生運動能力方面有明顯的應(yīng)用價值但從小學(xué)體育課堂的發(fā)展來看，學(xué)生對于排球運動的興趣明顯低于籃球、足球運動，因此有必要進(jìn)一步結(jié)合排球運動的特點分析學(xué)生排球運動興趣培養(yǎng)的思路。

小學(xué)生活潑好動的天性決定了學(xué)生對體育運動有著天然的親近感，學(xué)生體育運動項目興趣普遍比較高但在排球運動中，學(xué)生的排球運動興趣低于其他項目也在事實上對學(xué)生排球?qū)W習(xí)造成了困擾。小學(xué)體育排球教學(xué)中學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)要充分考慮到學(xué)生的實際特點和需求，從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，切實做好興趣原因分析與運動興趣培養(yǎng)的針對性策略調(diào)研。

1 小學(xué)體育排球教學(xué)中學(xué)生運動興趣低的原因分析

1.1 排球運動的學(xué)生認(rèn)知問題

小學(xué)生對于排球的認(rèn)知有限但對于排球精神、女排等都有所了解，從學(xué)生的認(rèn)知角度來看很多學(xué)生都認(rèn)為排球是女性運動而不是男性運動，因此男生對于排球運動的興趣比較低具體表現(xiàn)為男生在排球運動中參與積極性比較低，甚至有的同學(xué)明確提出不喜歡排球而喜歡足球和籃球運動。從女生的運動表現(xiàn)來看，女生對于排球運動的積極性也不是很高，從女生排球的實踐來看，女生的運動能力偏弱，在排球運動過程中的力量存在明顯不足，在墊球等方面難度比較大也造成了女生興趣低的實際情況。排球運動學(xué)生認(rèn)知對學(xué)生運動造成了實際的困擾而且在運動過程中因為運動能力、強(qiáng)度等因素學(xué)生對于排球運動整體缺乏信心進(jìn)一步影響了學(xué)生排球運動的能力?？傊谂徘蜻\動的學(xué)生認(rèn)知，男生和女生在排球運動方面的積極性都不是很高，學(xué)生缺乏排球運動的內(nèi)驅(qū)力甚至存在抵觸心理，教師在具體的排球運動中需要考慮這些實際問題。

1.2 排球運動的教學(xué)模式單一

排球運動的教學(xué)模式單一也在客觀上影響了學(xué)生排球運動學(xué)習(xí)的積極性。排球運動的教學(xué)模式依然采用以教師為主的理念，教學(xué)處于教師單向教學(xué)生被動學(xué)的情況，出現(xiàn)這種問題的主要原因在于學(xué)生對于排球運動缺乏了解，甚至基本的技巧都不清晰需要教師按部就班的進(jìn)行指導(dǎo)，基于體育運動的整體訓(xùn)練要求和課時安排，教師在指導(dǎo)過程中只能采用以教師為主的方案，但是這種方案又壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生缺乏運動的積極性，因此排球運動教學(xué)模式的單一性直接影響了學(xué)生的運動興趣。排球運動的教學(xué)模式單一在課堂上也體現(xiàn)為知識傳播的單一，教師講解、教師示范、學(xué)生分組訓(xùn)練成為了常態(tài)化的內(nèi)容，學(xué)生自主設(shè)計的能力有限，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生雖然對排球運動有了自己的想法但也很難在課堂上實現(xiàn)，因此排球運動單一對學(xué)生學(xué)習(xí)造成了實際的困擾。

2 小學(xué)體育排球教學(xué)中學(xué)生運動興趣培養(yǎng)策略

2.1 加強(qiáng)排球教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知

提升學(xué)生排球運動興趣需要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知，讓學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過程中端正態(tài)度，只有這樣才能為學(xué)生興趣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中要抓住學(xué)生排球運動的實際情況，根據(jù)學(xué)生排球運動的認(rèn)知進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在運動過程中樹立起正確的態(tài)度同時培養(yǎng)學(xué)生排球運動的自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排球運動魅力的同時豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體會。

轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知是提升學(xué)生排球運動的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知要貼近學(xué)生運動的實際情況分類指導(dǎo)，針對男生對排球運動的錯誤認(rèn)知，教師可以展示男排的視頻讓學(xué)生感受到排球并不是只有女排，男排同樣展示了力和美的結(jié)合，讓學(xué)生感受到排球運動的魅力，在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變男生對排球的錯誤認(rèn)知從而提升學(xué)生的排球運動能力;針對女生力量弱、排球運動信心不足的情況，教師在指導(dǎo)過程中要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，指導(dǎo)女生在排球運動方面的優(yōu)勢，從運動能力等多方面進(jìn)行指導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知，從思想上讓學(xué)生提升排球的認(rèn)識，實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識可以促進(jìn)學(xué)生排球運動能力的提升，要求教師在指導(dǎo)過程中要發(fā)揮排球運動的優(yōu)勢，在教學(xué)指導(dǎo)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生運動能力的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在轉(zhuǎn)變認(rèn)知的過程中教師要關(guān)注到學(xué)生的成長特點，在認(rèn)知轉(zhuǎn)變方面堅持持久化的發(fā)展思路，小學(xué)生的認(rèn)知受到諸多因素影響而不是一蹴而就的，因此在排球認(rèn)知轉(zhuǎn)變方面教師還需要積極統(tǒng)籌多種資源、多種內(nèi)容，實現(xiàn)教育認(rèn)知的有效轉(zhuǎn)變與發(fā)展，實現(xiàn)排球運動興趣的逐步激發(fā)和培養(yǎng)。總之教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生排球興趣的培養(yǎng)與挖掘，在教學(xué)設(shè)計過程中積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知并加大排球教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識到排球的價值，以排球運動的魅力為指導(dǎo)，逐步發(fā)展學(xué)生排球運動興趣。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，突出學(xué)生自主

小學(xué)體育排球教學(xué)過程中教師要做好教學(xué)興趣的模式的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的自主性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)角度出發(fā)進(jìn)行積極的構(gòu)建，在教學(xué)過程中通過學(xué)生自主的方式參與其中實現(xiàn)排球運動的有效指導(dǎo)。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式對教師提出了更高的要求，教師在指導(dǎo)過程中要抓住學(xué)生自主性的特點，積極開展教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)工作，為學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)必要條件。

以《正面雙手墊球》為例，在教學(xué)中教師應(yīng)對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，突出以學(xué)生為主的思路：首先在準(zhǔn)備活動階段，從取球到熱身都有學(xué)生以小組的方式進(jìn)行可以快速激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師給球到學(xué)生取球看似變化不大但其實對學(xué)生來說意義不一樣，老師提供球?qū)W生并沒有太多的珍惜情感但是學(xué)生以小組為單位自行取球?qū)W生對球有保護(hù)意識，最常見的言論是“這是我們組的球”，這種會在潛意識里面增加學(xué)生對排球的運動興趣;其次在教師講解、教師示范的教正式教學(xué)中教師可以轉(zhuǎn)為教師講解、學(xué)生示范的方式，將教師集中講解改為教師到小組進(jìn)行講解讓學(xué)生直接示范，如班級學(xué)生按照6人一組大概是6-8組，教師可以到每一個小組中進(jìn)行輪流講解然后讓學(xué)生進(jìn)行示范，這種教學(xué)的優(yōu)勢在于學(xué)生整組都需要跟著教師講解做規(guī)定的動作實現(xiàn)了類似小班式的教學(xué)，學(xué)生關(guān)注度比較高學(xué)習(xí)積極性比較高。教師講解、小組示范還可以在學(xué)生群體中將學(xué)習(xí)與訓(xùn)練相結(jié)合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量而且在學(xué)習(xí)過程中教師在完成每一個小組的講解以后還可以進(jìn)行走動式的管理，通過走動式的管理對小組中的墊球進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生運動能力的提升;最后在訓(xùn)練環(huán)境，教師可以讓學(xué)生開展以小組為單位的墊球訓(xùn)練也可以是組際間的合作，通過墊球訓(xùn)練讓學(xué)生豐富學(xué)生顛球的運動興趣同時在訓(xùn)練的過程中以提升學(xué)生運動能力為前提讓學(xué)生自主嘗試墊球基礎(chǔ)上的傳接球，以此發(fā)展學(xué)生排球運動發(fā)展能力?？傊诰唧w教學(xué)過程中教師的指導(dǎo)要了解學(xué)生的運動實際需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，在指導(dǎo)過程中突出以學(xué)生為主的教學(xué)理念，通過指導(dǎo)的方式幫助學(xué)生融入到排球運動當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)生排球的有效學(xué)習(xí)的同時發(fā)展學(xué)生排球能力，實現(xiàn)有效指導(dǎo)的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生排球運動興趣的培養(yǎng)。

2.3 增加游戲模式，調(diào)動學(xué)生興趣

增加游戲模式是小學(xué)體育教學(xué)的有效方式也是調(diào)動學(xué)生興趣的重要方法。教師在教學(xué)過程中要抓住學(xué)生興趣培養(yǎng)的特點，積極開展教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)工作，堅持游戲化的教學(xué)理念，將游戲與排球運動相結(jié)合創(chuàng)新排球教學(xué)方法同時在教學(xué)過程中要做好學(xué)生興趣的培養(yǎng)工作，堅持以學(xué)生為主的發(fā)展理念，在發(fā)展過程中將民間游戲等融入其中，體現(xiàn)游戲教學(xué)的價值。

排球游戲?qū)πW(xué)生運動能力發(fā)展和興趣培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的作用。教師在教學(xué)過程中要注重游戲在排球運動的興趣，積極開發(fā)出符合小學(xué)生成長特點的排球游戲，如教師可以引入三球不歸一的體育游戲：排球場兩邊把學(xué)生分成兩組，一邊一個球，另一邊兩個，聽教師哨音把球擊打向?qū)Ψ?，?dāng)三個球同時在一側(cè)時，另一邊得一分，基礎(chǔ)差的可以用扔的，基本功較好的墊傳皆可，一方擊球出界時另一方得分。要領(lǐng)是使球在本方區(qū)域停留時間盡量短、在對方區(qū)域停留時間盡量長從而獲得勝利;此外在具體教學(xué)過程中教師的排球運動指導(dǎo)也要充分考慮到小學(xué)生的運動實際做好具體排球運動的設(shè)計，在排球運動的過程中不斷拓展學(xué)生運動的能力，如排球運動中的傳球、墊球可以設(shè)計游戲，在具體設(shè)計過程中要突出與傳統(tǒng)游戲相結(jié)合。如5、6個人緊緊地圍成一圈，互相貼著，在中間的小范圍內(nèi)墊球，要求球速快，離手高度要低，看哪組堅持得最久，每一個游戲都要貼近小學(xué)生的成長實際，每一個游戲都要拓展學(xué)生的運動能力，在發(fā)展的過程中教師要關(guān)注小學(xué)生的成長，以游戲促進(jìn)學(xué)生排球運動的發(fā)展?？傊處熢谂徘蜻\動指導(dǎo)過程中要增加游戲的模式，將傳統(tǒng)游戲與排球運動相結(jié)合開發(fā)出符合排球運動的不同游戲類型，不斷調(diào)動學(xué)生的興趣，在游戲指導(dǎo)過程中發(fā)展學(xué)生排球運動的水平，實現(xiàn)有效指導(dǎo)的教育目標(biāo)。

2.4 開展排球訓(xùn)練，提升運動能力

排球訓(xùn)練是提升學(xué)生運動能力、提升學(xué)生運動興趣的有效方式。教師在教學(xué)過程中要堅持排球運動的有效性，積極開展排球的訓(xùn)練和指導(dǎo)工作，以排球指導(dǎo)為契機(jī)開展運動指導(dǎo)，利用排球訓(xùn)練運動提升學(xué)生運動能力，在發(fā)展的過程中不斷探索符合學(xué)生實際的教學(xué)方案，在指導(dǎo)過程中發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以訓(xùn)練促興趣。

排球訓(xùn)練是提升學(xué)生運動能力和運動興趣的有效方式。排球訓(xùn)練要貼近小學(xué)生的排球?qū)W習(xí)實際，在訓(xùn)練過程中教師要為學(xué)生提供充足的時間和空間同時做好訓(xùn)練形式的創(chuàng)新：在時間上教師在課堂上要為學(xué)生提供充分的訓(xùn)練時間，主要是以排球運動的具體技巧包括墊球等為主，在訓(xùn)練的過程中幫助學(xué)生掌握運動的能力并豐富學(xué)生的運動技巧，在運動過程中發(fā)展讓學(xué)生有足夠的時間展開訓(xùn)練;在空間上，教師要為學(xué)生訓(xùn)練提供開放空間。小學(xué)生排球運動過程中對于環(huán)境的要求比較高，在具體指導(dǎo)過程中教師的排球訓(xùn)練要開放固定的場地，如果是室內(nèi)排球要開放室內(nèi)排球如果不是室內(nèi)則需要開放特定區(qū)域，通過區(qū)域空間固定化的方式營造良好的排球訓(xùn)練氛圍，提升學(xué)生的運動興趣;在訓(xùn)練形式來看，教師在指導(dǎo)過程中要做好訓(xùn)練形式的創(chuàng)新，以創(chuàng)新的方式發(fā)展學(xué)生運動能力，實現(xiàn)形式的有效拓展，如小組合作訓(xùn)練是訓(xùn)練的重要方式，但在發(fā)展的過程中教師還可以采用組際合作的方式，打破小組訓(xùn)練的局限性，在訓(xùn)練的過程中不斷拓展學(xué)生排球運動的興趣。排球運動訓(xùn)練的方式有很多，教師在排球運動指導(dǎo)過程中要關(guān)注學(xué)生的成長，在教學(xué)指導(dǎo)過程中不斷探索符合學(xué)生實際的排球運動能力，在發(fā)展過程中以排球指導(dǎo)為契機(jī)開展運動拓展，利用訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生開展實踐并逐步提升學(xué)生的運動能力，實現(xiàn)運動有效指導(dǎo)的教育目標(biāo)?？傊_展排球訓(xùn)練對提升學(xué)生運動能力，發(fā)展學(xué)生排球興趣具有十分重要的意義，教師在指導(dǎo)過程中要關(guān)注學(xué)生的成長特點，積極開展排球訓(xùn)練和指導(dǎo)工作，以排球指導(dǎo)為契機(jī)展開豐富的訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生排球運動興趣與水平的雙重提升。

2.5 發(fā)展核心素養(yǎng)，提升運動水平

排球運動的教學(xué)不能單純依靠教師的指導(dǎo)和技巧訓(xùn)練而是需要從學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，通過提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)來帶動學(xué)生排球運動的發(fā)展。小學(xué)排球既是一項專項運動也是小學(xué)體育教學(xué)的一部分，教師要做好排球運動與其他學(xué)科相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的排球運動興趣培養(yǎng)。

排球運動應(yīng)與其他學(xué)科和其他教學(xué)實踐相結(jié)合：首先體育教師可以與語文、道德與法治課程教師進(jìn)行溝通，在這些學(xué)科中都會涉及到女排精神等內(nèi)容，通過學(xué)科教育與排球教育相結(jié)合的方式幫助小學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到排球運動的價值，提升排球運動對學(xué)生的吸引力。從教學(xué)實踐來看，排球教學(xué)中教師講解女排精神時學(xué)生的關(guān)注度并不高但是在語文和道德與法治課堂中開展排球精神教學(xué)會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響力，學(xué)生會主動參與排球并主動向老師詢問女排精神、排球精神、運動發(fā)展史等內(nèi)容，提升學(xué)生排球運動的積極性;其次排球運動可以與小學(xué)體育課后一小時、課后延時服務(wù)等相結(jié)合，其目的是通過課后服務(wù)的開放性讓學(xué)生主動選擇排球運動，如在課后一小時或延時服務(wù)中教師可以為學(xué)生提供排球運動的場地、開放排球運動場所并提供充足的排球，學(xué)生可以多人對練也可以組織排球運動的比賽，具體的方式以學(xué)生選擇為主，通過排球項目與集體運動相結(jié)合的方式提升學(xué)生運動水平，在發(fā)展學(xué)生集體核心素養(yǎng)的同時提升學(xué)生排球運動水平，促進(jìn)學(xué)生排球的有效發(fā)展?？傊處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)基于學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)為契機(jī)，積極開展排球運動與指導(dǎo)工作，通過發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的方式，提升學(xué)生體育運動的水平和質(zhì)量。

3 結(jié)語

小學(xué)體育排球教學(xué)存在天然的短板，在學(xué)生認(rèn)知和教學(xué)模式方面都有明顯的局限性且影響了小學(xué)生的體育運動興趣?；谛W(xué)生的學(xué)習(xí)實際學(xué)情和體育運動發(fā)展的實際情況，排球運動教學(xué)應(yīng)堅持以學(xué)生為主的理念，在教學(xué)過程中從學(xué)生認(rèn)知、教學(xué)模式、排球訓(xùn)練和其他學(xué)科的融合等幾方面入手，做好排球運動的指導(dǎo)工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生排球運動的興趣。

（作者單位：福建省武平縣永平中心學(xué)校）