“大游戲”教學(xué)理念下高校公共體育教學(xué)綜合改革研究

夏月紅 谷永娟 柴亞萍

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯推理等方法探究了高校公共體育教學(xué)在大游戲教學(xué)理念下的綜合改革措施，研究認(rèn)為：大游戲教學(xué)理念是一種將帶有規(guī)則，具有愉悅身心和教育意義的各種游戲作為育人載體而融入到體育游戲課程中，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建相應(yīng)多元的教育體系，多環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系的教育模式。在深入揭示大游戲教學(xué)理念下高校公共體育教學(xué)特點(diǎn)與原則的基礎(chǔ)上認(rèn)為設(shè)立公共體育教學(xué)目標(biāo)，建立新的教學(xué)內(nèi)容框架，趣味性教育性有效結(jié)合，強(qiáng)度與負(fù)荷的有效調(diào)整是高校公共體育教學(xué)綜合改革的有效措施。

長(zhǎng)期以來(lái)，受知識(shí)技能教學(xué)和陳舊教學(xué)模式的束縛，高校教師忽視了游戲類活動(dòng)在體育課堂教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量的重要作用，導(dǎo)致培養(yǎng)方式“克隆化”，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，難以用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?；诖?，“大游戲”教學(xué)理念在高校公共體育教學(xué)中不斷推廣成為必然，也為教學(xué)改革帶來(lái)了更多優(yōu)勢(shì)，尤其是當(dāng)下的體育游戲教學(xué)，完全秉承了大游戲教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行了全方位的創(chuàng)新，確保學(xué)生能夠受到良好的身心培養(yǎng)。在以往的高校體育教學(xué)中，存在諸多的問(wèn)題與不足，學(xué)生的身體機(jī)能、體力等相對(duì)薄弱，因此當(dāng)下要基于“大游戲”教學(xué)理念，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改革，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)。本文在“大游戲”教學(xué)理念下，針對(duì)高校公共體育教學(xué)綜合改革進(jìn)行分析，為各大高校提供借鑒參考。

1 大游戲教學(xué)理念：高校公共體育教學(xué)綜合改革的背景

高校公共體育教學(xué)為何要進(jìn)行改革，首先，傳統(tǒng)體育教學(xué)理念培養(yǎng)的學(xué)生社會(huì)技能過(guò)于單一，所傳授的知識(shí)已經(jīng)不能很好的滿足當(dāng)下社會(huì)快速發(fā)展對(duì)全能型人才的需求;其次，傳統(tǒng)體育游戲課程的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)手段的設(shè)置對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的作用范圍過(guò)窄，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)體育游戲課程進(jìn)行相應(yīng)的更改;最后，高校畢業(yè)的學(xué)生至少應(yīng)該掌握幾種體育游戲手段，以此服務(wù)工作單位或社區(qū)的體育文化活動(dòng)或事業(yè)單位文化建設(shè)。基于上述背景，大游戲教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。大游戲教學(xué)理念是一種將帶有規(guī)則，具有愉悅身心和教育意義的各種游戲作為育人載體而融入到體育游戲課程中，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建相應(yīng)多元的教育體系，多環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系的教育模式。以身體活動(dòng)為主要形式的游戲多元發(fā)展態(tài)勢(shì)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都有所呈現(xiàn)，這一現(xiàn)象表明，高等學(xué)校在公共體育教學(xué)中應(yīng)該相應(yīng)的給學(xué)生提供多種培養(yǎng)體育游戲手段的機(jī)會(huì)，滿足社會(huì)的用人需求。

2 “大游戲”教學(xué)理念下高校公共體育教學(xué)特點(diǎn)

2.1 思想與體力教育統(tǒng)一

對(duì)于高校公共體育大游戲教學(xué)理念，這是一種融合游戲的教學(xué)方式，其內(nèi)容會(huì)有計(jì)劃的設(shè)計(jì)與安排，以便促使學(xué)生可以更加積極的投入到體育教學(xué)中，起到的效果也要比以往更好，能夠幫助學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，也可以鍛煉到身體機(jī)能，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這種體育游戲教學(xué)方法最大的特點(diǎn)，就是思想與體力教育的相互統(tǒng)一，因?yàn)楹芏喔咧卸荚诔珜?dǎo)素質(zhì)教育，把思想品質(zhì)培養(yǎng)作為重要任務(wù)，融合了大游戲理念的公共體育課程，就可以發(fā)揮出這一優(yōu)勢(shì)，并作為一個(gè)載體去讓學(xué)生領(lǐng)悟相關(guān)思想。向游戲過(guò)程中的規(guī)則、游戲比賽中的規(guī)則、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的協(xié)作精神等等，都是非常重要的因素，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。當(dāng)然體育游戲教學(xué)過(guò)程中，既有個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)，也有集體性的對(duì)抗，而這與學(xué)生的體力良好有密切的聯(lián)系，甚至可以說(shuō)能夠充分鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，從而起到更好的體育教學(xué)效果。

2.2 興趣與娛樂(lè)教育統(tǒng)一

為了能夠進(jìn)行公共體育教學(xué)綜合改革，必須要充分融入大游戲教學(xué)理念，不過(guò)需要注意的是在選擇游戲方面，盡量選擇積極向上的內(nèi)容，這樣才能達(dá)到興趣娛樂(lè)教育相統(tǒng)一，也更利于體育教學(xué)的開展。其次要盡量選擇帶有創(chuàng)意、新穎的體育游戲內(nèi)容，也可以選擇具有難度、挑戰(zhàn)性的體育游戲內(nèi)容，這樣就能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，促使學(xué)生能夠帶著濃厚興趣，積極參與的體育教學(xué)中。目前來(lái)看娛樂(lè)性與趣味性是體育游戲教學(xué)的最大特點(diǎn)，可以充分展現(xiàn)在各個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，包括游戲的設(shè)計(jì)、規(guī)則以及形式等等，都能為學(xué)生打造出愉快的體育活動(dòng)氛圍，這也與大游戲教學(xué)理念完美契合。

2.3 引導(dǎo)性與實(shí)踐性統(tǒng)一

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中嚴(yán)重缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致社會(huì)上的亞健康人群逐漸擴(kuò)大，不僅如此，在巨大的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力的雙重施壓下，學(xué)生成天泡在自習(xí)室，身體素質(zhì)嚴(yán)重下滑，成為當(dāng)前社會(huì)不得不面對(duì)的一大難題。因此，高校體育學(xué)科和體育教師的教學(xué)廣泛受到收回關(guān)注，高校公共體育教學(xué)也越來(lái)越受大家的重視，只有擁有一個(gè)健康的身體和心理，學(xué)生才能在畢業(yè)后以健康的體魄和心態(tài)面對(duì)工作和生活。高校在公共體育教學(xué)的過(guò)程中，重視學(xué)生身體的全面鍛煉，全面促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)結(jié)構(gòu)生理機(jī)能和心理的健康發(fā)展，在極大程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，使得學(xué)生能夠很好的適應(yīng)自然環(huán)境。教師在公共體育教學(xué)的過(guò)程中還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)和體育技能，使學(xué)生掌握正確的科學(xué)的鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，從而有效提升學(xué)生鍛煉身體的效果，使學(xué)生終身受益。高校公共體育課程還具有一定的德育功能，教師在公共體育教學(xué)的過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生集體主義感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。體育運(yùn)動(dòng)能夠使人進(jìn)入一種超凡脫俗的境界，陶冶人的情操，使學(xué)生具備勇敢、堅(jiān)毅、果斷的品質(zhì)，在公共體育教學(xué)的過(guò)程中，還要重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)和身體鍛煉，使學(xué)生掌握一定的體育知識(shí)、技能和技術(shù)，提高學(xué)生的記憶力、觀察力和想象力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)會(huì)一定的體育知識(shí)和體育技能之后，一定要組織相關(guān)的體育知識(shí)競(jìng)賽和體育技能比賽，體育知識(shí)競(jìng)賽比如體育學(xué)科知識(shí)大講堂、體育名人大講堂等系列體育理論知識(shí)競(jìng)賽，體育技能比賽如籃球比賽、足球競(jìng)賽或戶外生存挑戰(zhàn)賽等。牢牢的將體育理論知識(shí)的掌握和體育技能的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐和實(shí)踐檢驗(yàn)理論相結(jié)合。

3 “大游戲”教學(xué)理念下高校公共體育教學(xué)原則

3.1 教育原則

盡管高校公共體育教學(xué)，融合了大游戲教學(xué)理念，并向著游戲化發(fā)展，不過(guò)其核心內(nèi)涵仍然要體現(xiàn)在教育上，也就是要秉承著教育原則，去開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)、拼搏精神以及行為規(guī)范等等。在高校體育教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧，育人也是當(dāng)下最主要的任務(wù)，尤其在素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)該充分利用好體育游戲教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，以確保學(xué)生能夠充分、積極投入體育運(yùn)動(dòng)中。

3.2 興趣原則

興趣是最好的老師。通過(guò)國(guó)家體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生害怕體測(cè)，究其緣由是學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，因?yàn)榻虒W(xué)方法、內(nèi)容過(guò)于單一，從而使學(xué)生對(duì)體育失去興趣。隨著大游戲教學(xué)理念的推廣，高校公共體育教學(xué)獲得了良好的改革契機(jī)，充分融合了游戲化的內(nèi)容，而這種教學(xué)方法的本質(zhì)，就在于輕松、愉快，充分體現(xiàn)了興趣原則。因此在設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須要注意競(jìng)爭(zhēng)因素，這是有效激發(fā)學(xué)生興趣的重要途徑，其次要多增加一些新鮮事物，例如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等等，多樣化的教學(xué)也能激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于大游戲教學(xué)理念下的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，盡管充分融入了游戲內(nèi)容，但仍然要加入情節(jié)，包括驚險(xiǎn)、刺激等因素，正在游戲進(jìn)行的過(guò)程中，也能達(dá)到體力與智力的教育結(jié)合，也更容易引起學(xué)生的興趣。

3.3 安全原則

經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校的學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)薄弱，并且掌握的體育運(yùn)動(dòng)非常少，因此高校公共體育教學(xué)，逐漸受到了廣泛的重視，其目標(biāo)就是為了改善這一現(xiàn)狀，能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在接受良好文化知識(shí)教育的同時(shí)，去增進(jìn)自身的健康。目前隨著大游戲教學(xué)理念全面推廣，高校公共體育教學(xué)獲得了綜合性的改革，不過(guò)在開展體育游戲教學(xué)過(guò)程中，必須要遵循安全性的原則，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的技能、技巧掌握很少，容易出現(xiàn)受傷的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)，游戲的設(shè)置必須根據(jù)課堂的每個(gè)時(shí)間段進(jìn)行可調(diào)節(jié)性的安排，如在課得開始部分，由于學(xué)生的身體機(jī)能屬于尚未喚醒狀態(tài)，所以應(yīng)該安排強(qiáng)度較低，動(dòng)作緩和的游戲，而如果在一堂課的中間段，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的預(yù)熱，身體機(jī)能處于最好狀態(tài)，所以可以安排一些教學(xué)類的游戲活動(dòng)。因此教師要選擇難度、強(qiáng)度適中的游戲內(nèi)容，以確保在初級(jí)教學(xué)階段的安全性。

3.4 可行性原則

在“大游戲”理念下構(gòu)架高校公共體育教學(xué)課程必須具備可行性原則。長(zhǎng)期以來(lái)，游戲教學(xué)法作為體育課程的一種輔助手段，經(jīng)常被適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，但是作為條件性的原則，其融入體育教學(xué)使用是否合理科學(xué)，卻沒(méi)有合理的闡釋。在“大游戲”教學(xué)理念指導(dǎo)下，高校公共體育教學(xué)的安排必須具備可行性，如教學(xué)內(nèi)容的安排與學(xué)校的器具設(shè)備是否能有效的配合，體育設(shè)施是否具備體育游戲在課堂教學(xué)中的計(jì)劃都應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查之后再計(jì)劃。同時(shí)，還要考慮到教師的組織能力、教學(xué)能力等，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)四五十人的教學(xué)班有一半的學(xué)生不參與學(xué)習(xí)或?qū)嵺`，這就可能表明教師的教學(xué)能力或組織能力需要增強(qiáng)，也可能是平時(shí)教師在班級(jí)上的管理過(guò)于松散，導(dǎo)致學(xué)生行為散漫，如此教學(xué)內(nèi)容的安排便不具備可行性。

4 “大游戲”教學(xué)理念下高校公共體育教學(xué)綜合改革策略

4.1 設(shè)立公共體育教學(xué)目標(biāo)

基于大游戲教學(xué)理念下的高校公共體育綜合改革，首要任務(wù)就是設(shè)立新的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能明確對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向，包括內(nèi)容的設(shè)計(jì)、制定等。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須要針對(duì)幾個(gè)方面進(jìn)行思考，例如體育教學(xué)的相關(guān)要求、當(dāng)下體育教學(xué)的發(fā)展方向，這樣才能滿足時(shí)代需求，培養(yǎng)出復(fù)合型體育人才。因此在融入大游戲教學(xué)理念后，可以建立公共體育教學(xué)知識(shí)與能力體系，以學(xué)生掌握各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)為目標(biāo)，規(guī)劃出新的體育教學(xué)任務(wù)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解。除此之外要充分設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)內(nèi)容，充分掌握游戲的特點(diǎn)，以及在實(shí)踐中能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)的教育意義，這樣才能發(fā)揮出大游戲教學(xué)理念的作用和價(jià)值。

4.2 建立新的教學(xué)內(nèi)容框架

在確定高校公共體育教學(xué)目標(biāo)后，要建立新的教學(xué)內(nèi)容框架，這也是開展體育游戲教學(xué)的基礎(chǔ)，因此要廣泛運(yùn)用具有教育意義的游戲內(nèi)容，來(lái)打造出更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容框架，例如個(gè)人游戲內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)游戲內(nèi)容以及互動(dòng)成長(zhǎng)游戲內(nèi)容等等，都可以作為新的教學(xué)框架來(lái)建立。需要注意的是新的教學(xué)框架要層次分明，教學(xué)內(nèi)容要多樣化，這樣才能與傳統(tǒng)的體育教學(xué)區(qū)分開，也能從培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的角度出發(fā)，促使學(xué)生能夠獲得良好的提高。對(duì)于高校公共體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，不是為了把學(xué)生培養(yǎng)成體育工作者，而是促使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，這也是大游戲教學(xué)理念的核心意義。因此高校要充分利用這一點(diǎn)，進(jìn)行有效的體育教學(xué)改革，并形成新的教學(xué)內(nèi)容體系，這樣才會(huì)更加符合大游戲教學(xué)理念。

4.3 趣味性教育性有效結(jié)合

對(duì)于高中公共體育教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，首先要融入大游戲教學(xué)理念，其次要保證體育游戲教學(xué)內(nèi)容的趣味性、教育性能夠充分結(jié)合，這樣才能起到一定教育價(jià)值，并激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因此游戲選材是非常重要的因素，既要反映出思想上的教育性，也要展現(xiàn)出一定趣味性，在幫助學(xué)生掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，確保其能夠受到良好的思想教育，這樣才符合大游戲教學(xué)理念。一般在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教室都會(huì)針對(duì)新的做好總結(jié)，包括對(duì)體育游戲活動(dòng)結(jié)果的評(píng)判等，這時(shí)教師就要發(fā)揮出教育性作用，為比賽作風(fēng)良好、遵守規(guī)則規(guī)定的學(xué)生或隊(duì)伍給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)，其次也可以給優(yōu)勝者我隊(duì)伍適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，而失敗的隊(duì)伍也要進(jìn)行鼓勵(lì)，而違反規(guī)定者必須要嚴(yán)格處罰，整個(gè)過(guò)程教師要保持公平性原則，這樣才能起到良好的教育意義。

4.4 強(qiáng)度與負(fù)荷的有效調(diào)整

針對(duì)高校公共體育教學(xué)改革，必須要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，以此來(lái)調(diào)整體育教學(xué)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，雖然融入了大游戲教學(xué)理念，但不能為了游戲而進(jìn)行教學(xué)，因此教師要嚴(yán)格規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，才能真正進(jìn)行綜合改革。例如教學(xué)內(nèi)容、方法以及分組等等，甚至是游戲進(jìn)行的先后順序都是非常重要的因素，其次就是體育游戲運(yùn)動(dòng)的難度、時(shí)間以及負(fù)荷，也都是教師需要思考的問(wèn)題，這樣才能確保每位學(xué)生都能參與到游戲中。因此教師必須合理安排體育游戲教學(xué)，必須要針對(duì)學(xué)生所能承受的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷考慮，以此來(lái)合理制定教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及場(chǎng)地器材的選擇，確保能夠在學(xué)生的承受范圍之內(nèi)，這樣才能避免受傷的風(fēng)險(xiǎn)，也能考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，最終起到更好的教學(xué)效果，學(xué)生也會(huì)有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高校公共體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，其改革必須要以大游戲教學(xué)理念為基礎(chǔ)，并針對(duì)體育游戲的概念、作用、特點(diǎn)以及原則等進(jìn)行詳細(xì)分析，這樣才能在高校公共體育教學(xué)中全面推廣，從而提高整體的教學(xué)水平，促使學(xué)生獲得身心雙重發(fā)展?？傮w來(lái)說(shuō)大游戲理念下的體育教學(xué)，可以全面捕捉學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生的體育能力，在教學(xué)過(guò)程中更注意主次分明，確保每位學(xué)生都能獲得良好的體育教學(xué)。不過(guò)在開展實(shí)施體育游戲教學(xué)過(guò)程中，教師必須選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，這樣才能起到最佳的教學(xué)效果，力求在輕松愉快的氛圍下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體能培養(yǎng)。

學(xué)校教研教改項(xiàng)目;項(xiàng)目名稱：基于大游戲教學(xué)理念下高校公共體育教學(xué)改革研究;項(xiàng)目編號(hào)：cgkjg——202031。

（作者單位：四川工業(yè)科技學(xué)院）