建立和諧美好的師生關系

殷愛國

現(xiàn)在初中學生大部分是“00后”，新世紀成長起來的青少年積極熱情、興趣廣泛、求知欲強、富有時代朝氣。但由于種種原因，部分學生出現(xiàn)了一些心理問題，諸如缺少理想信念、功利心強、過分自我，認為家長、老師都跟不上時代，導致違法犯罪、盲目追星、網(wǎng)癮、暴力叛逆等不良現(xiàn)象時有出現(xiàn)。這些現(xiàn)象已經(jīng)成為了一個越來越嚴重的社會問題。我們應如何處理好師生關系，是當代教師特別是初中教師面臨的一個十分嚴峻的問題。

建立和諧美好的師生關系，我們必須做到全面貫徹新時代黨的教育方針，即以立德樹人為根本任務，加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。為此，我們要深入了解和分析研究“00后”的學生，特別是部分學生不良行為習慣的成因，然后對癥下藥，解決問題。

教學過程中的師生關系實際上是一種雙邊關系。學生是課堂教學的主人，而教師在教學過程中則起著引導作用。不斷改進教學方法、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、建立和諧美好的師生關系，對提高教學質(zhì)量是至關重要的。那么，怎樣才能真正建立和諧美好的師生關系呢？下面是我在30多年的教學生涯中探索、總結(jié)出的幾點感悟，與大家共勉。

要想建立和諧美好的師生關系，就必須用情和愛去感化學生。古人云：“以理服人，誠心悅矣；以勢服人，非心服矣?！痹谖锢韺嶒炚n中，常見有頑皮的學生在有意無意中“添亂”，這時作為教師絕對不能用訓斥或武力的方法來解決。如某位同學弄翻了酒精燈，“伊伊同學，看，你不小心把燈弄翻了，這樣很危險，會引起火災，甚至會燒傷你和同學，以后千萬小心。來重新做哦……”這樣的語言會使學生心中感到暖暖的，覺得你在真心愛護他。尤其是故意“添亂”的學生會想到我真不應該，并會自覺承認：“老師，我錯了?！?/p>

正確運用例證式、誘導式、辨析式的方法去開導學生，努力做到以理服人，這樣就會緩解學生內(nèi)心的焦慮和壓抑。學生會在潛移默化中漸漸地喜歡上你，自然而然地愛上你所教的課。同時，在教學過程中，教師還要注意用熱情感化學生，進一步縮短師生距離，達到使學生“親其師，信其道”的目的。例如在“光的折射現(xiàn)象”一節(jié)教學中，講光的折射現(xiàn)象使池水看上去“變淺”時，教師要提醒學生在渡河、游泳時不要被河床看上去“變淺”所迷惑，一定要注意安全，進而告訴他們怎樣去做，等等。這種設身處地從學生實際出發(fā)的關心，學生是能感受到的。實踐證明，將安全教育、德育、美育融入課堂，能收獲奇效。有時教師的一個微笑、一個眼神、一句叮嚀就能深入學生的心田，使他們充滿自信，起到“潤物無聲”的作用。

“教師的思想品德對學生的影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵都不能代替的一種力量”。因此，作為一名教師在教學中要注意以下幾點。

首先是言教。語言是人們交流最直接的形式?，F(xiàn)代教學理論認為，教育的過程是學生身心發(fā)展養(yǎng)成良好習慣的過程。培養(yǎng)學生健康的身心需要有一個良好的環(huán)境，就如種子的萌發(fā)需要土壤、陽光和水分一樣，這種環(huán)境應是愉快、緊張、積極三者的統(tǒng)一，而這種統(tǒng)一的形成又離不開教師運用合適的語言去創(chuàng)造。這就要求教師的語言必須“約而達、微而臧、罕譬而喻”。教師的語言要體現(xiàn)出對學生的尊重以及豐富的情感，以此來激發(fā)學生巨大的潛力。這種潛力可轉(zhuǎn)化為學生在思想、道德、知識、能力等方面的積極追求。言教是激發(fā)學生產(chǎn)生情感共鳴的有效手段。

其次是身教。一名具有良好師德的教師，對社會、事業(yè)、家庭必然是充滿了愛心。學生也會為自己有這樣的教師感到驕傲。例如我上物理實驗課時，自始至終從不馬虎，每一個細微的動作都做得非常規(guī)范，對學生的問題指導也是如此。你會聽到學生這樣議論：“咱們老師做什么事都這么認真……”無疑，學生這樣的話語是對你的贊揚，是對你工作的肯定。相反，一名對工作極不負責、一切無所謂、事事草率的教師，學生就不會有這樣的反應。教師的不良習氣甚至會嚴重影響學生的思想健康。為此，作為教師要嚴于律己、以身作則，設身處地為學生的身心健康著想，潛移默化地影響學生，使他們產(chǎn)生強烈的責任感，自覺地在德、智、體、美、勞諸方面嚴格要求自己。

家庭是學生的第一所學校，父母是他們的第一任老師。學生從小與家長朝夕相處，家長的一言一行無不影響著他們。教師是教育的專業(yè)人員，與家長一起擔負著對學生的教育責任，教師在對學生的教育過程中，要自覺承擔應盡責任，加強與學生家長的密切聯(lián)系。比如利用家訪或家長會等形式，恰到好處地給予學生鼓勵或批評。同時，教師還要站在家長的角度換位思考，幫助家長全面、公正地剖析自己子女的優(yōu)點、缺點，取得他們對學校教育的信任與支持，并要虛心聽取家長的意見，力求更全面地了解學生。通過舉辦諸如“怎樣教育孩子”等主題家長會，讓家長們積極參與、各抒己見，一方面總結(jié)教育孩子的成功經(jīng)驗，一方面讓大家引以為鑒，走出教育的誤區(qū)。只有這樣，教師與家長才能互相信任，才能協(xié)調(diào)一致地教育好學生，真正建立和諧美好的師生關系。

當學生打開電視、電腦、手機時，很有可能會看到不利于其成長的內(nèi)容；當學生穿街過巷時，時常會看到一些無業(yè)青年為所欲為……這些不良現(xiàn)象時刻在侵蝕著學生純潔無瑕的心靈。為此，教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，不管在校內(nèi)還是校外，都應該義不容辭地幫助孩子們?nèi)プR別真、善、美與假、丑、惡，幫助其樹立正確的人生觀，護佑學生健康成長，為建立和諧美好的師生關系創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

總之，我的淺顯認識就是教師無論何時何地，都要以身作則為學生樹立正確的人生導向，全方位發(fā)揮為人師表的示范作用，充分體現(xiàn)教師教書育人的主導作用，使學生真正成為學習的主人，并建立起和諧美好的師生關系。

（作者單位：靈丘縣落水河中心校）