淺談雙班主任制度下學(xué)生的自我管理

梁惠娟

我校歷來重視德育工作，去年大膽改革創(chuàng)新，以班集體建設(shè)為抓手，強(qiáng)化學(xué)生日常行為的規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，每班配備兩位班主任，人人參與班集體管理，進(jìn)行合理的分工，職責(zé)到人，增強(qiáng)每一位教師工作的責(zé)任感和緊迫感。這一舉措受到了學(xué)生的普遍歡迎和家長(zhǎng)的擁護(hù)。施行雙班主任制度后，班級(jí)的紀(jì)律和校園的衛(wèi)生上了一個(gè)新的臺(tái)階，各班之間出現(xiàn)了你追我趕的良好局面。

班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢(shì)不斷發(fā)展的今天，班主任更不是件容易干好的工作。就算有兩個(gè)班主任，也不能包辦代替。我認(rèn)為，在實(shí)際工作中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生自我管理，這是做好雙班主任工作的基礎(chǔ)，也是重中之重。因此，我們做好如下工作：

一、加強(qiáng)自我管理訓(xùn)練。

我們從兩方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自我管理訓(xùn)練：

（一）值日組的自主管理訓(xùn)練

值日組是管理班級(jí)日常生活秩序的學(xué)生組織，是班主任工作不可缺少的重要組成部分。值日組由10個(gè)同學(xué)擔(dān)任，負(fù)責(zé)我們分配好的10個(gè)崗位，除組長(zhǎng)督促班級(jí)搞衛(wèi)生，及時(shí)處理突發(fā)事件外，我們還設(shè)一個(gè)衛(wèi)生檢查員，學(xué)期初我們輪流對(duì)值日隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)工作。一要端正思想;二要明確分工，確定崗位，責(zé)任到人;三是落實(shí)組長(zhǎng)專項(xiàng)檢查，巡視各崗位，有事及時(shí)處理;四是每天進(jìn)行總結(jié);五是做好評(píng)選先進(jìn)典型;六是每周一對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出文明值日組，形成了一支有責(zé)任心的班級(jí)“小衛(wèi)士”隊(duì)伍，學(xué)生是班級(jí)的小主人的作用充分體現(xiàn)出來。

（二）班干部自主管理訓(xùn)練

“火車跑得快，全靠車頭帶”。學(xué)生干部是學(xué)生的表率，是老師的助手，我們對(duì)學(xué)生干部教給方法，放手使用，事后總結(jié)，使他們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)揮應(yīng)有的作用.我們對(duì)班隊(duì)干部實(shí)行三級(jí)管理。一是班主任，二是大干部，三是小組長(zhǎng)，學(xué)生干部通過三個(gè)層次的教育和培養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)和工作能力。他們自己管理班級(jí)工作，組織同學(xué)出墻報(bào)，每周開一次班隊(duì)干部會(huì)議，討論班級(jí)工作。班級(jí)工作在班干部主動(dòng)積極參與下，做到留校班時(shí)老師在與不在一個(gè)樣;放學(xué)歸程隊(duì)做到快、靜、齊;早操全過程由音樂指揮，不用老師操心。

二、開展?fàn)幃?dāng)班級(jí)文明學(xué)生活動(dòng)

多年來，我班建立了一套有效的制度。堅(jiān)持開展“文明學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)。同學(xué)之間，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高，開展活動(dòng)以來，很多同學(xué)被評(píng)為“文明學(xué)生”“清潔小衛(wèi)士”和 “本月全優(yōu)生”。

堅(jiān)持做好文明學(xué)生的評(píng)比活動(dòng)。我們堅(jiān)持評(píng)選“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子”的活動(dòng)，堅(jiān)持量化評(píng)比制度，把學(xué)生一周在校和在家表現(xiàn)通過計(jì)分的形式計(jì)算出來，讓家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行教育。同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生、好孩子蔚然成風(fēng)，德育工作收到成效。

三、加強(qiáng)日常行為規(guī)范訓(xùn)練。

常規(guī)教育是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中不可缺少的教育，學(xué)生的常規(guī)好，是通過不斷的訓(xùn)練才能有成效的。這個(gè)訓(xùn)練，必須要經(jīng)常地、及時(shí)地、反復(fù)地進(jìn)行的。我們訓(xùn)練學(xué)生要不厭其煩，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們根據(jù)本校的實(shí)際情況抓了如下訓(xùn)練：

（一）上課鈴響，要肅靜

學(xué)期初，我們反復(fù)宣傳這個(gè)要求，派人站崗檢查，做好違紀(jì)同學(xué)的登記教育工作，及時(shí)對(duì)違紀(jì)多的同學(xué)進(jìn)行教育，使要求得到落實(shí)，做到鈴聲一響，大家馬上肅靜，然后等待老師來上課。

（二）開展習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校的要求，老師們每節(jié)課都講各方面的習(xí)慣要求，但課后如何體現(xiàn)這些效果呢？我們結(jié)合本班實(shí)際，開展?fàn)幃?dāng)良好行為規(guī)范先進(jìn)個(gè)人的活動(dòng)。

（三）排隊(duì)時(shí)，快靜齊

每天堅(jiān)持由學(xué)生自己記名舉報(bào)，讓他們自己管理自己，每次排隊(duì)都要匯報(bào)。對(duì)違紀(jì)多的同學(xué)進(jìn)行教育，現(xiàn)在只要是排隊(duì)，同學(xué)們都能自覺做到快靜齊。

小學(xué)階段是孩子們習(xí)慣養(yǎng)成、性格塑造的重要階段。雙班主任制度加強(qiáng)了班級(jí)管理，并不與孩子們的個(gè)性發(fā)展相違背，反而利于班主任更深入了解孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)掘孩子的潛能，使班主任可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)更有的放矢地鍛煉學(xué)生自我管理的能力?，F(xiàn)在我們做得還不是很好，下學(xué)期我們要把這項(xiàng)工作制度加以完善，讓其更充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)與內(nèi)涵。