高校啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀及線上線下體系的構(gòu)建

李艷

高校啦啦操是廣受學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，很多學(xué)校也都設(shè)置了啦啦操專選修課程，但從高校啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀來看，存在多方面的問題。而線上教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，可以充分彌補(bǔ)線下教學(xué)存在的不足，對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建啦啦操線上線下教學(xué)新模式，提高啦啦操教學(xué)的質(zhì)量和效果。

線上教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也開發(fā)了很多線上教育平臺(tái)以及線上教學(xué)方式。對(duì)此，高校啦啦操可以充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)啦啦操在高校的發(fā)展，彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足，讓學(xué)生能夠更加喜歡啦啦操。

1 啦啦操發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 高校啦啦操運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展現(xiàn)狀

從啦啦操在我國(guó)的發(fā)展的歷史來看，啦啦操進(jìn)入高校的時(shí)間較短，雖然發(fā)展十分迅速，也受到高校學(xué)生的喜愛，但從啦啦操訓(xùn)練的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員來看，還缺乏專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練的啦啦操運(yùn)動(dòng)員，大多是從健美操、體操等項(xiàng)目轉(zhuǎn)為訓(xùn)練啦啦操的運(yùn)動(dòng)員。啦啦操運(yùn)動(dòng)缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)人才，在高校推動(dòng)訓(xùn)練啦啦操運(yùn)動(dòng)時(shí)，缺少專業(yè)人才作為指導(dǎo)。很多高校的啦啦操活動(dòng)以及相關(guān)的比賽，啦啦操隊(duì)伍都是臨時(shí)組隊(duì)，且少有專業(yè)人士指導(dǎo)，這在一定程度上影響高校啦啦操的發(fā)展進(jìn)程，不利于啦啦操在高校的推廣。

1.2 高校啦啦操教練員的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著啦啦操在高校體育項(xiàng)目中的推廣，越來越多的學(xué)生選擇啦啦操項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。啦啦操也有著自身特有的魅力，啦啦操與熱情、快節(jié)奏的音樂相結(jié)合，動(dòng)作兼具力量美和柔性美，人們?cè)谟^看啦啦操表演時(shí)，會(huì)不自覺被熱情、充滿活力的舞蹈所吸引。很多運(yùn)動(dòng)賽事，也經(jīng)常出現(xiàn)啦啦操的身影，用于加油助力、振奮人心。隨著啦啦操在高校的進(jìn)一步發(fā)展，也在不斷完成啦啦操的系統(tǒng)訓(xùn)練和教學(xué)內(nèi)容，啦啦操教學(xué)的開展需要專業(yè)能力強(qiáng)、能夠熟練掌握各類啦啦操動(dòng)作的教練員，可以編排動(dòng)作，設(shè)計(jì)各種類型的啦啦操表演。但由于啦啦操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校的發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，國(guó)人熟悉啦啦操還是因?yàn)閷?duì)國(guó)際賽事NBA籃球的關(guān)注，進(jìn)而注意到中途加油助威的啦啦操，歷史發(fā)展軌跡比較薄弱，且很多啦啦操執(zhí)教員是從其他專業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展過來，雖然運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)十分豐富，但對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)還是比較缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。目前高校一些啦啦操比賽也還沒有形成完善的體系，導(dǎo)致很多教練員無法根據(jù)大型賽事的規(guī)則和制度制定科學(xué)的訓(xùn)練方案。另外，教練員對(duì)啦啦操的線下教學(xué)也還存在理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的情況，這是高校啦啦操運(yùn)用在教學(xué)上存在的不足和缺陷。

1.3 高校啦啦操的整體發(fā)展情況

高校啦啦操的發(fā)展也要分地區(qū)，各個(gè)地區(qū)高校的發(fā)展情況有所不一，如沿海城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的城市，對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展比較重視，很多體育專業(yè)學(xué)院都有設(shè)立專業(yè)的啦啦操隊(duì)伍，并長(zhǎng)年累月堅(jiān)持訓(xùn)練，參與各種賽事，啦啦操水平較高。還有些綜合院校也將啦啦操作為體育選修項(xiàng)目，頗受大學(xué)生的喜愛。其中有些專業(yè)體育院校還專門開始啦啦操系統(tǒng)教學(xué)，制定專業(yè)的教學(xué)課程，配備教學(xué)資料，設(shè)置啦啦操科研項(xiàng)目，可謂積極推動(dòng)了啦啦操在高校的發(fā)展。但也還有部分學(xué)校對(duì)啦啦操項(xiàng)目不夠重視，缺乏系統(tǒng)完整的教學(xué)內(nèi)容，教師還主要是利用互聯(lián)網(wǎng)的一些教師內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，無法支撐學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

1.4 高校啦啦操的課程教學(xué)模式現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)很多高校的體育專選修項(xiàng)目都開設(shè)了啦啦操項(xiàng)目，啦啦操運(yùn)動(dòng)音樂律動(dòng)性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)優(yōu)美有力，且給人積極向上的感覺，充滿青春與活動(dòng)，很多學(xué)生都十分喜歡啦啦操運(yùn)動(dòng)。但目前很多高校的啦啦操課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，基本都是采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的示范，再根據(jù)示范動(dòng)作進(jìn)行講解，再引導(dǎo)學(xué)生跟著練習(xí)和模仿，教師從中進(jìn)行指導(dǎo)，有動(dòng)作錯(cuò)誤的地方給予糾正，直到所有學(xué)生掌握一套動(dòng)作后，再配合音樂開始訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠掌握整套啦啦操動(dòng)作。在這樣的教學(xué)模式下，教師訓(xùn)練的動(dòng)作十分有限，且教學(xué)效率較低，很多套啦啦操都是由幾個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作變換編排，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易對(duì)此感到厭倦，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)的興趣。教師在對(duì)學(xué)生的啦啦操水平進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也是將學(xué)生對(duì)動(dòng)作的完成度，能夠順利表演完整套固定動(dòng)作就算考核過。在這樣的考核評(píng)價(jià)方式下，學(xué)生很容易過關(guān)，且沒有給予他們創(chuàng)新空間，學(xué)生無法根據(jù)音樂動(dòng)作自行編排動(dòng)作，經(jīng)常學(xué)習(xí)之后就遺忘了。由此可見，高校啦啦操在傳統(tǒng)教學(xué)模式下采取統(tǒng)一的考核方式，無法加強(qiáng)學(xué)生啦啦操運(yùn)動(dòng)水平，也沒有關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的發(fā)展，無法滿足當(dāng)下國(guó)家及社會(huì)對(duì)教育的要求。另外，啦啦操線下教學(xué)對(duì)場(chǎng)地、學(xué)員、教練員都有一定的要求，若是遇到天氣不好，又沒有室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)地的高校，則無法開展啦啦操教學(xué)，因此啦啦操教學(xué)創(chuàng)新也要充分利用當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)，開展多種形式的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對(duì)啦啦操學(xué)習(xí)的需求。

2 創(chuàng)新線上線下教學(xué)模式的意義

2.1 有利于彌補(bǔ)線下教學(xué)的劣勢(shì)

經(jīng)過對(duì)高校啦啦操教學(xué)的現(xiàn)狀分析，可以了解到當(dāng)前高校啦啦操的發(fā)展已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，雖然很多啦啦操運(yùn)動(dòng)員都是從體操、健美操等項(xiàng)目轉(zhuǎn)化過來，但也是專業(yè)進(jìn)行啦啦操訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員了，且很多高校都積極開設(shè)啦啦操專選修課程，更有很多體育專業(yè)學(xué)校開設(shè)啦啦操研究課程，制定專業(yè)的課程內(nèi)容和體系，培養(yǎng)更為專業(yè)的啦啦操人才。但從啦啦操的實(shí)際教學(xué)情況來看，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，示范+解說+練習(xí)+指導(dǎo)糾正的方式，整個(gè)過程比較死板，學(xué)生很難從學(xué)習(xí)中體會(huì)到啦啦操的魅力，而且學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)動(dòng)作后學(xué)生也無法進(jìn)行自主創(chuàng)新，相當(dāng)于他們學(xué)習(xí)后不再訓(xùn)練固定動(dòng)作，很容易就遺忘了。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思維，發(fā)展新的教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)啦啦操教學(xué)的升級(jí)改革。讓啦啦操教學(xué)能夠更加符合學(xué)生的需求和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，創(chuàng)造全新教學(xué)模式，拓展了教學(xué)發(fā)展方向，如微信、翻轉(zhuǎn)課堂等線上教學(xué)模式層出不出，與線下教學(xué)相結(jié)合，大大提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果，還刺激學(xué)生的興趣和熱情。線上教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，滿足了線下教學(xué)時(shí)間、空間、場(chǎng)地的限制，綜合運(yùn)用，可以彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足。線上教學(xué)還可以實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生的隨時(shí)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們可以在脫離實(shí)際教學(xué)的情況下，仍然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.2 啦啦操線上學(xué)習(xí)有著創(chuàng)新積極的作用

首先，線上啦啦操教學(xué)不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生可以充分利用自己空閑時(shí)間練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行啦啦操線上學(xué)習(xí)，可以幫助他們充分利用自身可支配的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要在特定時(shí)間到特定地點(diǎn)，跟隨老師展開學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。利用線上平臺(tái)，學(xué)生就可以結(jié)合一起訓(xùn)練的同學(xué)開展學(xué)習(xí)，啦啦操線上教學(xué)為線下教學(xué)的補(bǔ)充練習(xí)，更加方便、自由。

其次，啦啦操線上教學(xué)是教育資源的整合利用，大大降低了線下學(xué)習(xí)的成本，還可以結(jié)合本校、其他學(xué)校的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，讓教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、有趣，也更加開放、多元。尤其是一些綜合院校，本身缺乏啦啦操專業(yè)系統(tǒng)課程和教材，就可以利用其他體育專業(yè)院校的資源，開展學(xué)習(xí)，提升本校啦啦操教學(xué)的質(zhì)量。啦啦操線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)了資源共享，提升資源的價(jià)值，將專業(yè)的啦啦操教練員的教學(xué)制作成線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂。另外，線上資源可以作為線下教學(xué)的補(bǔ)充，讓啦啦操教學(xué)的構(gòu)成更加豐富，拓寬啦啦操教學(xué)途徑，也可以有效降低高校體育項(xiàng)目的投資。

最后，啦啦操兼具運(yùn)動(dòng)和娛樂為一體，還融合很多時(shí)代元素，通過啦啦操的演變史可以看到時(shí)代流行的趨勢(shì)，由此可見，啦啦操的創(chuàng)新十分重要，需要保持啦啦操的新鮮感，不斷創(chuàng)新動(dòng)作，拓寬內(nèi)容。而傳統(tǒng)線下啦啦操教學(xué)，課程內(nèi)容更新十分緩慢，存在滯后性，且創(chuàng)新的成本較高。對(duì)此可以利用線上教學(xué)，更新教學(xué)內(nèi)容，在啦啦操中融合時(shí)代流行元素，如球類、彩帶、體育器械等，讓啦啦操的形式更多豐富多樣，線上教學(xué)更新速度可以非?？焖伲軌蚋鶕?jù)練習(xí)者的體驗(yàn)、音樂的變化，調(diào)整啦啦操教學(xué)的方式，讓啦啦操更加貼合學(xué)生的生活，保持他們學(xué)習(xí)啦啦操的樂趣。

3 高校啦啦操線上線下體系構(gòu)建的方法

3.1 高校啦啦操線上線下教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)

首先，啦啦操不僅是作為體育鍛煉的項(xiàng)目，也是一種極具觀賞性，可以娛樂放松身心的舞蹈，可以影響鍛煉者的心理狀態(tài)，讓他們心里更多積極、樂觀和活潑。因此很多高校都開設(shè)啦啦操課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)啦啦操，鍛煉身體，放松身心。隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)習(xí)慣利用互聯(lián)網(wǎng)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過手機(jī)終端娛樂放松。在教育領(lǐng)域，也研發(fā)了各種線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，各種線上鍛煉平臺(tái)，如發(fā)展不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)APP“Keep”等，擁有較多使用客戶，受到大家的喜愛和推廣。線上教學(xué)模式也進(jìn)入了各大高校，教師們紛紛開始學(xué)習(xí)線上教學(xué)的方式和手段，輔助教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平。線上教學(xué)已經(jīng)成為一種教育新趨勢(shì)，在這樣的背景下，高校啦啦操教學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建完整的線上線下教學(xué)新體系，不僅能夠讓線下教學(xué)更加輕松，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的需求，他們可以充分利用空閑時(shí)間練習(xí)喜愛的啦啦操。

其次，線上教學(xué)操作簡(jiǎn)單，實(shí)踐性強(qiáng)。在高校推動(dòng)啦啦操運(yùn)動(dòng)，需要引起學(xué)生對(duì)此的興趣，讓他們感受到啦啦操的魅力，能夠積極參與啦啦操練習(xí)。教師可以創(chuàng)新課程模式，與學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師利用自身的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上找到自己練習(xí)啦啦操的方向，教師還可以主動(dòng)開發(fā)啦啦操的新課程內(nèi)容，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與啦啦操線上教學(xué)，形成啦啦操線上學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，提升線上教學(xué)氛圍。

最后，加強(qiáng)對(duì)教師的訓(xùn)練。實(shí)行線上線下教學(xué)相結(jié)合的體系，對(duì)教練員的要求也會(huì)更加，要求他們可以掌握線上教學(xué)的方法，可以有效利用線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足。對(duì)此，學(xué)校可以積極培養(yǎng)“雙師型”教師，為啦啦操線上教學(xué)奠定人才基礎(chǔ)。

3.2 啦啦操線上教學(xué)的有效方式

首先，高校啦啦操線上教學(xué)的開展，需要細(xì)化啦啦操的分類，將一些不需要實(shí)際面對(duì)面教學(xué)的內(nèi)容，分到線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，如啦啦操在我國(guó)的發(fā)展過程、啦啦操的比賽類型、練習(xí)啦啦操的作用與意義等，這些課程內(nèi)容都可以挪到線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用自身的課下時(shí)間了解啦啦操的發(fā)展歷史，讓他們明白啦啦操練習(xí)的好處與價(jià)值，這樣也可以充分調(diào)動(dòng)他們練習(xí)的積極性，到線下課練習(xí)的時(shí)候更加激情，更有熱情，提升線下教學(xué)的質(zhì)量和效果。另外，很多線下課無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容也可以利用線上課的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行彌補(bǔ)。如各個(gè)高校都想請(qǐng)專業(yè)、優(yōu)秀的啦啦操教練員指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)啦啦操，但人員有限，分身乏術(shù)，不可能滿足所有的高校需求，而線上課程就可以實(shí)現(xiàn)資源的同步共享。讓一些優(yōu)秀的啦啦操教練員出相應(yīng)的啦啦操練習(xí)視頻或者教學(xué)實(shí)錄，放到線上平臺(tái)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生也可以自行觀看，讓他們有機(jī)會(huì)接受優(yōu)秀教練員的指導(dǎo)。另外，各個(gè)高校還可以通過線上平臺(tái)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合教學(xué)，共享啦啦操資源，高校之間還可以組織多種啦啦操比賽，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技意識(shí)，讓學(xué)校之間聯(lián)動(dòng)起來，增加學(xué)生的興趣。

其次，創(chuàng)建啦啦操翻轉(zhuǎn)課程，完成考核評(píng)估機(jī)制。實(shí)現(xiàn)啦啦操線上線下聯(lián)合教學(xué)模式，可以為學(xué)校的體育項(xiàng)目減省費(fèi)用，達(dá)到高效、節(jié)約的目的。但學(xué)校在前期需要建立有效的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)啦啦操線上課堂的完整教學(xué)體系。如翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)下比較常用的線上教學(xué)形式，其優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生學(xué)習(xí)比較自由，可以根據(jù)自己的時(shí)間利用線上平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在線下教學(xué)時(shí)會(huì)更加認(rèn)真，目的性更強(qiáng)，有利于提高線下教學(xué)的效率。如啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建，學(xué)生可以通過翻轉(zhuǎn)課堂提前學(xué)習(xí)啦啦操的動(dòng)作，根據(jù)視頻等提前進(jìn)行練習(xí)，在線下課時(shí)教師就可以省略示范講解的部分，直接對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，如此課堂效率會(huì)更高。且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠可以得到有效的鍛煉，不再依賴?yán)蠋煹闹v解和示范，讓他們脫離被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，增加自己的主動(dòng)性，如此還可以幫助他們建立創(chuàng)新意識(shí)，升華學(xué)習(xí)的主題，真正做到課堂交還學(xué)生，充分激發(fā)他們的主觀能力。

最后，啦啦操線上教學(xué)還可以深入學(xué)習(xí)啦啦操的文化和理論，通過理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)際練習(xí)。線下課程由于時(shí)間有限，很多教師都是安排動(dòng)作示范和練習(xí)，很少給學(xué)生講解啦啦操動(dòng)作的由來以及啦啦操背后的文化。而線上課程，則可以將啦啦操的文化歷史融合進(jìn)去，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)感受啦啦操的魅力，讓他們了解啦啦操的理論，如此他們才會(huì)在練習(xí)時(shí)，更有感悟。另外，建立在文化基礎(chǔ)上的啦啦操練習(xí)比單純的動(dòng)作練習(xí)更有想象空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)了文化和理論后，更有利用他們進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)造，根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造新的啦啦操形式，進(jìn)一步豐富啦啦操的內(nèi)容，學(xué)生還能夠感受到創(chuàng)新的快樂。

4 結(jié)語

啦啦操在高校的發(fā)展時(shí)間尚短，從現(xiàn)狀來看存在不足與缺陷，但啦啦操有著獨(dú)特的魅力，受到大學(xué)生的喜愛，高校應(yīng)當(dāng)充分利用啦啦操隊(duì)練習(xí)為學(xué)生身體和心理的作用，建立完整的教學(xué)體系，克服目前存在不足，利用現(xiàn)代化教育，實(shí)現(xiàn)啦啦操線上線下教學(xué)的融合，促進(jìn)高校啦啦操教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：四川外國(guó)語大學(xué)成都學(xué)院）