多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的實(shí)施效果分析

趙世斌

在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步向前發(fā)展的社會大背景之下，對于傳統(tǒng)的體育課程模式來說，一定程度上無法滿足當(dāng)前的實(shí)際所需，在此趨勢之下，多種教學(xué)模式層出不窮，在一定程度上突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，能夠有力地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。本文主要是針對多元化教學(xué)模式在當(dāng)前體育教學(xué)工作開展的效果內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

隨著當(dāng)前課程內(nèi)容的不斷優(yōu)化和改革，在此基礎(chǔ)之上，對于高中體育教學(xué)的思想理念以及教學(xué)模式的更新來說是其發(fā)展的重點(diǎn)，在這期間，必須要針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足進(jìn)行優(yōu)化更新，突破傳統(tǒng)教學(xué)的理念。積極主動去了解當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中的主要現(xiàn)狀和問題，融洽師生之間的關(guān)系，對當(dāng)前高中體育教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行具有積極的影響，

1 多元化教學(xué)模式主要的含義和原則分析

從其含義來看，該模式主要是以系統(tǒng)、全面的教學(xué)計(jì)劃，豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的特點(diǎn)等方面為其依據(jù)，在整個教學(xué)活動開展的過程中，通過多種形式，多個層面的教學(xué)模式的有效利用，進(jìn)而滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際所需，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上提高當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量。該模式最終的目的是為了能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行正確思想的引領(lǐng)，促使高中生能夠朝著健康向上的方向進(jìn)行發(fā)展，為此，一方面要強(qiáng)化學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面要將課堂以及體育活動進(jìn)行充分的融合，進(jìn)而使得整個教學(xué)模式更加的靈活化，更加的多元化，使其教學(xué)效果達(dá)到最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

從總體原則來看，在進(jìn)行多元化教學(xué)模式開展的過程中，必須要秉持這三種原則：第一，要對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，將其重點(diǎn)放在學(xué)生自身興趣愛好的培育上，一方面要對當(dāng)前學(xué)生的體育潛能進(jìn)行重視和深入的挖掘，另一方面，要強(qiáng)化學(xué)生對體育精神的培育力度，比如說團(tuán)隊(duì)之間的競爭精神，堅(jiān)持不懈的奮斗精神，團(tuán)結(jié)合作精神等。第二，要對當(dāng)前教師的角色進(jìn)行進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變，在當(dāng)前多元化教學(xué)模式利用的過程中，作為教師以及學(xué)生是其發(fā)展的主體，需要將二者進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，教師在整個教學(xué)活動開展期間，必須主動尊重學(xué)生的主體地位，使其主觀能動性發(fā)揮最大，而教師在這期間也要進(jìn)行積極的配合，針對整個教學(xué)的組織以及協(xié)調(diào)工作進(jìn)行有效的安排。第三，要重視學(xué)生的參與性。之所以要實(shí)施多元化體育教學(xué)模式，其最終的目的就是能夠充分的調(diào)動學(xué)生的參與度，只有學(xué)生真正主動的參與到當(dāng)前的教學(xué)活動中來，才能使得整個教學(xué)進(jìn)度順利實(shí)施，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動整個教學(xué)模式不斷的向前創(chuàng)新。

2 當(dāng)前高中體育教學(xué)活動開展過程中的主要問題分析

2.1 教學(xué)模式單一

在以往的體育教學(xué)工作開展的過程中，僅僅只是將理論的知識與體育運(yùn)動進(jìn)行分離，教師通過對教材中的理論知識的灌輸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行記憶，在進(jìn)行體能方面進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，對教師所出示的動作進(jìn)行模仿，對于體育動作加以嘗試，對知識的掌握并沒有引起重視，與此同時，對于其體育動作本身的意義以及實(shí)際的用途處于忽視的狀態(tài)。

2.2 內(nèi)容的重復(fù)性

對于高中生來說，在學(xué)習(xí)的過程中，由于課程壓力的進(jìn)一步增加，導(dǎo)致整個教學(xué)活動在進(jìn)行期間，教師更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生耗費(fèi)了大量的精力和時間在數(shù)理化這些所謂的主課科目上，對于學(xué)生自身體育課程的教學(xué)并沒有引起重視，整個課程的占據(jù)比例中較小。在當(dāng)前的體育教學(xué)活動進(jìn)行期間，體育教師所教授的動作基本上都是重復(fù)性的內(nèi)容，在整套課程結(jié)束以后，學(xué)生也僅僅只是掌握到了一些簡單的體育動作，這在一定程度上降低了學(xué)生對當(dāng)前體育課程的學(xué)習(xí)興趣，久而久之會產(chǎn)生一種厭惡甚至抵觸的情緒。

2.3 教學(xué)體系都不完善

對于體育這門課程來說，其最終的目的就是為了強(qiáng)化學(xué)生自身的身體素質(zhì)，通過多種課外活動的有效開展，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就目前來看，國內(nèi)高中體育課程的開設(shè)，沒有系統(tǒng)全面的教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)模式，大多數(shù)情況下教師僅僅只是對體育課程采取一種應(yīng)付的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生對一些保健知識的了解力度不夠。且都導(dǎo)致當(dāng)前教學(xué)的質(zhì)量得不到保障，教學(xué)的效果，不加。因此對于傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，必須要進(jìn)行及時的優(yōu)化。

3 多元化教學(xué)模式在當(dāng)前高中體育教學(xué)過程中的意義分析

一方面，必須要緊跟當(dāng)前社會的發(fā)展步伐，隨著當(dāng)前教學(xué)制度的進(jìn)一步優(yōu)化和更新，在新課程教學(xué)理念深入改革的趨勢之下，對于多元化教學(xué)模式來說，應(yīng)用的范圍更加廣泛，有利優(yōu)勢逐漸凸顯，較傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說有著明顯的發(fā)展優(yōu)勢，因此，為了能夠更好的促使其教學(xué)效果達(dá)到最佳，通過多元化教學(xué)模式的利用，能夠更好的滿足當(dāng)下所需，另一方面，在利用的過程中能夠更進(jìn)一步的強(qiáng)化教師自身的教學(xué)能力，促使學(xué)生的體育水平得以極大的提高。對于多元化教學(xué)模式來說，在一定程度上能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，使其教學(xué)更加的豐富完善，作為體育教師要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的安排，制定明確的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化分析，通過多種形式，多層面為整個教學(xué)提供更加活躍、更加積極的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠在一定程度上提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

4 主要的策略分析

4.1 良好教學(xué)模式的搭建

在以往的教學(xué)模式利用的過程中，大部分教師對于當(dāng)前體育教學(xué)模式的優(yōu)化和更新并沒有引起重視，這種落后守舊的思想觀念對整個體育教學(xué)活動的開展產(chǎn)生了極大的阻力，也無法保證后期體育教學(xué)的效果達(dá)到最佳。因此，無論是學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者還是教師自身都應(yīng)該對其模式的創(chuàng)新性進(jìn)行重視，使其高中體育教學(xué)的工作開展更加的順利，為高質(zhì)量課堂的建構(gòu)創(chuàng)建有利的發(fā)展平臺，也讓學(xué)生在此學(xué)習(xí)的過程中更加的感興趣，更加積極主動地投入到當(dāng)前高中體育教學(xué)活動中來。在與同伴進(jìn)行溝通和交流的過程中，愿意將自身的想法主動與教師進(jìn)行溝通進(jìn)行交流，這為良好教師與學(xué)生之間關(guān)系的建立具有深遠(yuǎn)的意義和影響。

通過多元化教學(xué)模式的合理有效應(yīng)用，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和變革，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的基礎(chǔ)之上，提高其學(xué)習(xí)的興趣，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動開展的過程中，必須要給學(xué)生營造一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過與教師與學(xué)生之間的共同互動以及高效的提問，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識，使其創(chuàng)造性思維水平能夠得到極大的提升。在這期間，也能夠讓學(xué)生從思想上意識到體育這門課程的重要性，使其在心底里真正的去領(lǐng)悟到身體鍛煉的重要性，以此減輕當(dāng)前的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對體育這門課程有一個新的認(rèn)知和理解，在無形之中對人生產(chǎn)生一種新的思考?？偠灾?，通過輕松愉悅的氛圍營造，在一定程度上可以極大的提高當(dāng)前的教學(xué)效果。通過不同形式的體育運(yùn)動的開展，使其精神狀態(tài)能夠保持最佳，學(xué)生自身的身體素質(zhì)能夠得到強(qiáng)化。

4.2 搭建正確的學(xué)習(xí)觀念

在傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容開設(shè)的過程中，由于枯燥單一的教學(xué)模式，重復(fù)性的體育動作，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極性不高，甚至部分學(xué)生會產(chǎn)生一種厭倦的心理，而通過多元化教學(xué)模式的合理有效應(yīng)用，能夠更好的促使學(xué)生厭倦的這種心理狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在此基礎(chǔ)之上搭建良好的體育學(xué)習(xí)思想理念。作為體育教師來說，一方面要通過言語肢體動作等形式對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使其在整個體育活動開展的過程中養(yǎng)成積極樂觀的體育心態(tài)。通過正確教學(xué)理念的灌輸，在整個體育教學(xué)活動進(jìn)行期間，讓學(xué)生能夠精神得到陶冶，身體能夠得到鍛煉。讓學(xué)生能夠更深層次的去領(lǐng)悟到體育教學(xué)學(xué)習(xí)的真正含義。通過多元化教學(xué)模式的充分開展，可以讓學(xué)生從思想上意識到體育的發(fā)展理念，使其形成正確的價值觀。對于大多數(shù)的學(xué)生來說，如果沒有良好的體育學(xué)習(xí)觀念，那么在后期進(jìn)行體育教學(xué)活動開展的過程中，學(xué)生仍舊是我行我素，處于一種散亂的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此，對學(xué)生進(jìn)行觀念的引導(dǎo)和分析至關(guān)重要。作為體育教師必須要引起思想上的重視，通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在整個體育教學(xué)活動開展的過程中能夠，形成正確的人生觀價值觀，這也為學(xué)生后期相關(guān)工作的學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利的平臺。

4.3 優(yōu)化教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容

對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)用的過程中相對比較單一化，重復(fù)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極性不高，參與性不強(qiáng)，這種模式在應(yīng)用的過程中對學(xué)生自身的發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響，與此同時，也會使得整個教學(xué)效果不佳，具有一定的危險性，一方面，無法幫助學(xué)生更好的去掌握當(dāng)前體育有關(guān)的保健知識，另一方面，對于當(dāng)前體育教學(xué)開展的意義以及影響也不能進(jìn)行很好的傳達(dá)。為了能夠更好的提高當(dāng)前學(xué)生對體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，必須要在教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上進(jìn)行優(yōu)化，豐富教學(xué)的內(nèi)容，通過二者的優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)而使其當(dāng)前的高中體育教學(xué)工作的開展更加的順利。比如說，教師在進(jìn)行體育活動開展期間，可以將籃球中的傳球以及與體育項(xiàng)目中的短跑進(jìn)行融合，一方面能夠更好的提高整個活動開展的趣味性，另一方面也能夠?yàn)閷W(xué)生傳達(dá)相應(yīng)的理論知識，調(diào)動學(xué)生的參與度。此外，教師還可以在傳統(tǒng)的教學(xué)思想理念上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法和觀點(diǎn)進(jìn)行選擇，使其興趣能夠得到極大的激發(fā)，這樣整體的課堂氣氛會更加的濃厚活躍，這與當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)是保持一致的。

加大對多媒體的利用，在當(dāng)前的高中體育課程內(nèi)容講解的過程中，通過與多媒體信息設(shè)備的有效融合，在這基礎(chǔ)之上能夠更好的豐富和完善當(dāng)前的課程內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)信息的利用之下能夠更好的提高當(dāng)前學(xué)生對體育課程的參與度，使其在后期相關(guān)活動開展的過程中更加的積極，更加的主動，也讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力得到有效的緩解，心理負(fù)擔(dān)得到減輕。在進(jìn)行課程內(nèi)容豐富的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)在上面下載有關(guān)泰森蓋伊、蘇炳添、謝震業(yè)、尤賽恩博爾特。通過對這些體育賽事人物的分析和了解。教師可以針對這些人物本身所經(jīng)歷的一些生平事跡進(jìn)行分析，以視頻的形式，讓學(xué)生更加直觀地去感受到這些優(yōu)秀名人背后的汗水，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自身的斗志，使其在后期學(xué)習(xí)的過程中更加的努力向上。

4.4 優(yōu)化教學(xué)設(shè)施

作為體育教師，在進(jìn)行具體的體育教學(xué)活動開展的過程中，可以向?qū)W校進(jìn)行申請對體育設(shè)備進(jìn)行大批量的引入，更好地促使當(dāng)前的教學(xué)活動順利進(jìn)行，比如說再進(jìn)行足球或者是排球一類的活動時，需要一定數(shù)量的足球以及排球，而對于更加傾向于羽毛球或者是乒乓球的學(xué)生來說，教師可以對學(xué)校進(jìn)行有關(guān)設(shè)施的申請，更好地滿足當(dāng)前學(xué)生對不同運(yùn)動類型的實(shí)際所需，與此同時，在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境設(shè)置的過程中，也要進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和管理，教師通過對學(xué)生進(jìn)行正確的活動指導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)的過程中形成運(yùn)動感，對運(yùn)動的動作標(biāo)準(zhǔn)線進(jìn)行學(xué)習(xí)。而就學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者來說，也要進(jìn)一步強(qiáng)化對當(dāng)前體育課程設(shè)備設(shè)施的投入力度，通過多種體育設(shè)備的配備，使學(xué)生在后期學(xué)習(xí)的過程中能夠得以有效的鍛煉，這對當(dāng)前高中體育教學(xué)活動的開展具有積極的意義和影響。

4.5 優(yōu)化教學(xué)體制

為了能夠突破以往教學(xué)模式中存在的不足，教師在進(jìn)行多元化教學(xué)模式應(yīng)用的過程中，必須要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容的選擇，強(qiáng)化對當(dāng)前體育教學(xué)活動的開展力度。通過多樣化的教學(xué)模式的發(fā)展，能夠更好的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，極大地調(diào)動學(xué)生對當(dāng)前體育課程的學(xué)習(xí)興趣和參與度。為此，在進(jìn)行相關(guān)體育活動組織的過程中，教師也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定，在學(xué)生能力范圍之內(nèi)進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新，在上課開始之前，教師必須要有明確的教學(xué)大綱，目標(biāo)和教學(xué)方案，進(jìn)而使得整個教學(xué)內(nèi)容更加的多樣，以此激發(fā)學(xué)生對體育這門課程的學(xué)習(xí)熱情，從心底里對體育這門課程產(chǎn)生熱愛之情。

4.6 根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分層教學(xué)

進(jìn)入高中階段以后，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由于受到諸多因素的影響，比如說家庭背景、生活習(xí)慣、環(huán)境等方面，為此，學(xué)生自身的身體素質(zhì)也有一定的差異性。教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容講解的過程中，要根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行優(yōu)化完善，而不是采取同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生對體育這門課程的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要尊重學(xué)生的意愿，在進(jìn)行各項(xiàng)體育活動開展的過程中，針對學(xué)生的體力情況、學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行全方位的把控，對學(xué)生進(jìn)行有效的分類，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行明確，目標(biāo)任務(wù)的制定。對于一些有耐力的學(xué)生來說，教師可以進(jìn)行長跑項(xiàng)目的參與，而對于一些協(xié)調(diào)能力較好的學(xué)生來說可以進(jìn)行體操的訓(xùn)練?？偠灾?，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的方案制定，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生在這期間也能夠更加的感興趣，在整個活動開展的過程中會更加的投入。

5 結(jié)束語

在當(dāng)前的教學(xué)體制不斷優(yōu)化和更新的基礎(chǔ)之上，為了能夠更好的提高當(dāng)前的體育教學(xué)質(zhì)量，必須要對其內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化完善，加大對多元化教學(xué)模式的高效利用，進(jìn)而滿足當(dāng)前社會發(fā)展的所需。針對當(dāng)前高中體育教學(xué)工作開展過程中的實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析和了解，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為后期高中體育教學(xué)模式的發(fā)展搭建有利的平臺。

（作者單位：新疆喀什市第十一中學(xué)）