慕課（MOOC）視野下高職院?；@球體育教學(xué)課程改革的探究

何湘紅

近年來，高職院校受到社會各界的廣泛關(guān)注，高職院校教學(xué)工作在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此通過創(chuàng)新教學(xué)模式，達到適應(yīng)當前發(fā)展形勢的目的。傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)課程是以教師講解籃球相關(guān)技巧，學(xué)生強化實踐練習(xí)為主，但這樣的模式過于單一枯燥，因此在信息化技術(shù)應(yīng)用極為普及的時期，應(yīng)用慕課（MOOC）開展籃球體育教學(xué)工作，顯著提升籃球教學(xué)成效，同時也實現(xiàn)高職院校的教學(xué)革新，本文就慕課（MOOC）視野下高職院?；@球體育教學(xué)課程改革進行分析與探討，以供相關(guān)人員參考。

慕課（MOOC）教學(xué)是近年來依托信息技術(shù)開發(fā)的線上課程，在教育領(lǐng)域受到諸多教育工作者的青睞。慕課（MOOC）教學(xué)不會受到時間和地點的限制，教師在教學(xué)過程中可以應(yīng)用動態(tài)教學(xué)模式，還可以開展線上互動交流，同時還可以應(yīng)用慕課（MOOC）開展線上考試工作。慕課（MOOC）教學(xué)模式的應(yīng)用，是對高職院校教學(xué)工作的革新，通過將籃球體育課程的相關(guān)知識以慕課（MOOC）的形式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也改善了教學(xué)成效。教師需要明確慕課（MOOC）教學(xué)對于籃球體育課程改革的重要價值，并能夠分析出當前高職院?；@球體育教學(xué)工作中的問題，繼而可以開展有效的籃球體育課程慕課（MOOC）教學(xué)策略，以提升高職院校課程改革水平。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式下高職院?；@球體育課程中的現(xiàn)狀問題

在高職院校開設(shè)籃球課程，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)高職學(xué)生的體育運動意識，增強高職學(xué)生的身心素質(zhì)?；@球體育課程是大眾喜愛度較高的運動，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，輔助學(xué)生在籃球體育課程中具備良好的綜合素養(yǎng)能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。在高職院?；@球體育課程中應(yīng)用慕課（MOOC）教學(xué)，能夠顯著提升高校教學(xué)工作的革新水平，但由于高職院校體育教學(xué)工作在過去的幾年間并未受到足夠的重視，并且在體育教學(xué)工作開展過程中深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得學(xué)生對體育課程的參與興趣較低，通過分析籃球體育課程教學(xué)工作可以得知，高職院校體育課程主要存在以下問題：

1.1 缺少明確的教學(xué)思想

在教學(xué)工作開展中，必須具備明確的教學(xué)思想才可以將其付諸教學(xué)實踐中。教師需要明確當前高校的籃球體育課程教學(xué)工作需要創(chuàng)新發(fā)展，才可以達到培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)、改善教學(xué)成效的目的，但在實際的教學(xué)工作開展中，高職院校及體育教師并未對其引起足夠的重視，并單純地認為籃球體育課程只是高校體育教學(xué)工作中的基礎(chǔ)項目，而對籃球體育課程所體現(xiàn)的深刻內(nèi)涵并無過多的認識，這就導(dǎo)致了教學(xué)過程中，教師不能以明確的思路開展教學(xué)工作，從而對學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生影響。

1.2 教學(xué)方式較為傳統(tǒng)落后

當下階段，我國一些高職院?；@球體育教學(xué)模式往往是在課外完成的，而體育教師向?qū)W生口頭講解籃球運動戰(zhàn)術(shù)、方法、技巧、動作等，讓學(xué)生通過模仿的形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)，以此教學(xué)模式完成籃球體育教學(xué)任務(wù)。雖然這種教學(xué)模式能夠調(diào)動學(xué)生參與籃球體育運動積極性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究意識和精神，但是在某種程度上也會導(dǎo)致高職院校學(xué)生失去籃球體育課程學(xué)習(xí)的興趣，這是由于教學(xué)方式較為傳統(tǒng)落后，學(xué)生會感覺到這種教學(xué)方式較為枯燥乏味，因此影響了高職院?；@球體育教學(xué)效果。

1.3 考核方式方面的制約

當下階段高職院校體育課程教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核，往往只會注重學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的實際表現(xiàn)，在考試中的成績不能針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行全面的評價和考核，因此不能了解學(xué)生的實際情況水平。

1.4 實踐教學(xué)課時多于理論教學(xué)

當下一些高等職業(yè)院?；@球體育課程往往只會注重實踐教學(xué)，沒有加強理論知識的教學(xué)，而在一個學(xué)期中，籃球體育課程以實踐教學(xué)比重較大，甚至不會涉及理論教學(xué)。雖然實踐教學(xué)是籃球體育教學(xué)的重要方式，但是如果忽視了理論教學(xué)，那么學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)就會缺少有效的理論指導(dǎo)。而對于籃球理論知識的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地認識和掌握籃球體育知識和體育技能，包括籃球規(guī)則、體育運動特點、訓(xùn)練方法技巧等。通過分析調(diào)查可以得知，我國很多高等職業(yè)院校體育教學(xué)中實踐教學(xué)課時多于理論教學(xué)課時，而這會影響學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，影響了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。

2 慕課（MOOC）教學(xué)模式對于高職院?；@球體育教學(xué)產(chǎn)生的影響

首先，慕課（MOOC）教學(xué)模式在應(yīng)用到高職院?；@球體育教學(xué)中，拓寬了教學(xué)改革的路徑。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢背景下，高職院校體育教學(xué)改革創(chuàng)新路徑逐漸融入了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，并且有效地發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢，通過借助互聯(lián)網(wǎng)平臺逐漸完善高職院?；@球體育教學(xué)模式，縮小了不同層次級別高職院?；@球體育教學(xué)的差距，以此推進高等職業(yè)教育實現(xiàn)正常穩(wěn)定發(fā)展，進而推進了教學(xué)工作教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

其次，在高職院?；@球體育課程教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，教師在教學(xué)中往往處于主動地位，而學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。在慕課（MOOC）教育模式的應(yīng)用形勢下，學(xué)生對于籃球體育運動學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生良好的體驗感，并且有助于學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，增強了學(xué)生的獨立性和自主性。而在籃球戰(zhàn)術(shù)方法以及運用知識方面的學(xué)習(xí)中，能夠獨立自主地學(xué)習(xí)以及控制自己的學(xué)習(xí)進度，掌握自己的學(xué)習(xí)情況，從而避免了教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)進行較多的干涉，體現(xiàn)了高職院校學(xué)生的主體地位，并且學(xué)生可以根據(jù)籃球課程學(xué)習(xí)具體情況有針對性地應(yīng)用慕課（MOOC）進行學(xué)習(xí)。

另外，增強并提高高職院校學(xué)生籃球運動技能。在慕課（MOOC）教學(xué)模式應(yīng)用下，高職院?；@球體育教學(xué)改革已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)主動性，能夠在一定程度上讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，輔助學(xué)生依據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況有目的地學(xué)習(xí)籃球體育知識內(nèi)容。

3 慕課（MOOC）視野下高職院?；@球體育教學(xué)課程改革的具體策略

在籃球?qū)I(yè)教學(xué)中，由于籃球體育教學(xué)知識較多，而且由于學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔和壓力較大，使得學(xué)生對于一些關(guān)聯(lián)性較強的知識點不能全面掌握，而且學(xué)生在知識應(yīng)用方面沒有清晰的目標。因此，在慕課（MOOC）視野下展開高職院?；@球體育教學(xué)工作已經(jīng)成為了高職體育教學(xué)重要的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生將針對相關(guān)的籃球知識點明確其關(guān)系，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要作用，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，慕課（MOOC）在籃球?qū)嵺`教學(xué)中發(fā)揮的作用也是較為顯著的，并且具備良好的教學(xué)優(yōu)勢。

較為突出的教學(xué)優(yōu)勢，主要是學(xué)生的練習(xí)目標較為明確，通過應(yīng)用一些簡短精練的視頻內(nèi)容能夠向?qū)W生展現(xiàn)需要練習(xí)的內(nèi)容，從而有針對性、有目的地展現(xiàn)到學(xué)生面前，確保學(xué)生練習(xí)的有效性，并且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，進而產(chǎn)生良好的效果。此外，慕課（MOOC）的應(yīng)用能夠拓寬課堂教學(xué)籃球體育教學(xué)模式并且滿足不同階段，不同層次的練習(xí)需求，讓學(xué)生能夠全身心地融入到實踐訓(xùn)練中，提升學(xué)生練習(xí)的效率和效果，對于此，需要明確慕課（MOOC）視野下高職院?；@球體育教學(xué)課程改革相關(guān)策略，具體表現(xiàn)如下：

3.1 編寫慕課（MOOC）訓(xùn)練內(nèi)容

在高職體育訓(xùn)練教學(xué)中，對于理論知識的教學(xué)往往是以體育運動的具體規(guī)則以及運動技術(shù)作為主要內(nèi)容，而這關(guān)系到了體育運動的前瞻性內(nèi)容。針對于此，在改變訓(xùn)練方式的過程中，需要加強重視相關(guān)的內(nèi)容，能夠在相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容針對理論知識編制成慕課（MOOC）形式的內(nèi)容，輔助學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)加強實踐操作練習(xí)。而在課下的時間，學(xué)生通過慕課（MOOC）能夠掌握體育運動知識以及一些體育運動常識，以此為自身身體素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識以及體育常識過程中，不會受到時間、地點的限制，能夠彌補學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式存在的缺陷和不足。

除此以外，學(xué)校需要也可以建立教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生隨時隨地登陸教學(xué)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，不會受到時間和地點的限制，而且學(xué)生能夠?qū)τ卺槍W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題及時有效地搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從而可以為體育課程練習(xí)創(chuàng)造有利條件。

在學(xué)生課堂練習(xí)階段，教師針對教學(xué)知識可以應(yīng)用慕課（MOOC）展現(xiàn)給學(xué)生，這種教學(xué)方式有助于增強學(xué)生理論知識與實踐技能的有機結(jié)合，并且輔助學(xué)生更好地進行籃球訓(xùn)練，確保當下高職體育訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 建立教學(xué)平臺

如果要實現(xiàn)高職體育課程的改革創(chuàng)新，那么不但要應(yīng)用慕課（MOOC）展開教學(xué)，還可以從教師的立場出發(fā)，為教師建立良好的訓(xùn)練教學(xué)平臺，輔助教師加強教學(xué)管理，從而提高教師的職業(yè)認識、職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。如果要促進實現(xiàn)高職體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的改革創(chuàng)新，那么需要在制作慕課（MOOC）教學(xué)課件基礎(chǔ)上，提高教師的教學(xué)能力水平，從而教師能夠應(yīng)用較為成熟完善的教學(xué)平臺展開教學(xué)工作，積極開展體育運動訓(xùn)練，提升自身的教學(xué)能力水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的幫助和良好的指導(dǎo)，進而在籃球訓(xùn)練中教師不能直接將慕課（MOOC）作為教學(xué)平臺。在具體的訓(xùn)練中，學(xué)校不能僅僅依靠慕課（MOOC）創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，而慕課（MOOC）所關(guān)聯(lián)到的內(nèi)容較為廣泛，教師可以應(yīng)用慕課（MOOC）平臺展現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的知識，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，輔助學(xué)生更好地掌握體育知識和體育技能。另外，慕課（MOOC）教學(xué)方式的應(yīng)用，對于運動練習(xí)需要體育教師具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，教師不會受到一些因素的影響，進而可以抓住訓(xùn)練機會，根據(jù)教學(xué)需要加強教學(xué)練習(xí)，從而提升教學(xué)效果。

3.3 完善訓(xùn)練措施

在高職體育籃球教學(xué)中，需要認識到籃球教學(xué)存在一定的難度，而學(xué)生個體之間也存在一定的差異，使得教師需要在課堂教學(xué)中逐漸調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)措施。在具體的教學(xué)中，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過應(yīng)用慕課（MOOC）展開教學(xué)工作，發(fā)揮慕課（MOOC）的教學(xué)作用和教學(xué)優(yōu)勢，輔助學(xué)生樹立積極良好的學(xué)習(xí)認識。為了有效地通過籃球體育教學(xué)，增強學(xué)生身體素質(zhì)，那么在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，挖掘?qū)W生的潛能，提升訓(xùn)練質(zhì)量，在課堂訓(xùn)練中慕課（MOOC）應(yīng)用作用較為顯著。

一方面可以降低教學(xué)難度，針對于此，在課堂練習(xí)中對于具體教學(xué)內(nèi)容的難易程度能夠更好地把握，通過應(yīng)用慕課（MOOC）補充教學(xué)的不足，在實際的教學(xué)中，能夠針對教學(xué)重點和難點展開教學(xué)工作，而這符合了慕課（MOOC）教育的宗旨以及教學(xué)要求。在課堂練習(xí)中，通過向?qū)W生講述專業(yè)知識以及一些教學(xué)案例，并且通過應(yīng)用慕課（MOOC）方式向?qū)W生展現(xiàn)視頻教學(xué)資料，比如一些違反籃球規(guī)則的運動操作，這樣學(xué)生通過全身心地投入，能夠在較為有限的時間里清晰并掌握重點和難點知識點，以此提高學(xué)生籃球運動技能。

另一方面能夠?qū)⒅R點內(nèi)化于心，通過科學(xué)合理處理知識點內(nèi)容，并且將相關(guān)的知識點內(nèi)容制作成慕課（MOOC）形式的教學(xué)課件，以慕課（MOOC）視頻作為載體，通過講述重點和難點知識點讓學(xué)生逐漸掌握籃球體育技能，輔助學(xué)生鍛煉思維能力，并且營造良好教學(xué)氣氛，提升籃球體育教學(xué)的趣味性和形象性，從而增強籃球體育教學(xué)效果，讓學(xué)生通過應(yīng)用模仿的形式以及實踐練習(xí)的方式掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能。

4 結(jié)語

綜上所述，籃球體育課程教學(xué)是職業(yè)教育重要的組成部分，同時也是教學(xué)的重點和難點。在高職籃球體育教學(xué)過程中，教師需要有針對性、有目的地改變并創(chuàng)新教學(xué)方式，尤其對于教學(xué)方式方面，需要根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)生的實際情況調(diào)整和優(yōu)化。所以，需要教師認識到傳統(tǒng)教學(xué)模式下高職院?；@球體育課程的現(xiàn)狀問題以及慕課（MOOC）教學(xué)模式對于高職院?；@球體育教學(xué)產(chǎn)生的影響，在此基礎(chǔ)上采取有效的策略，包括編寫慕課（MOOC）訓(xùn)練內(nèi)容、建立教學(xué)平臺、完善訓(xùn)練措施，進而逐漸建立并完善慕課（MOOC）下的高職院?；@球體育教學(xué)課程體系和模式，提升學(xué)生籃球體育知識和技能學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，進而有助于學(xué)生更好地掌握籃球運動知識，對于提升學(xué)生的其素質(zhì)水平產(chǎn)生了關(guān)鍵和重要的作用，所以需要發(fā)揮慕課（MOOC）教學(xué)模式的作用優(yōu)勢，完善高職院?；@球體育課程教學(xué)工作。

（作者單位：中南大學(xué)體育教學(xué)部）