留守兒童,心事向誰說？

白燕

那是一個中午，我來得比較早，在辦公室里忙碌著。突然聽到一陣刺耳的叫喊聲，我趕緊跑出辦公室。一個男生大叫著從教學樓上沖下來，情緒特別激動，對著學校的大門口邊叫邊哭。我跑過去問他發(fā)生了什么，拉著他向大門口走去。此時，他的媽媽在學校大門外，他邊哭邊對媽媽說自己的胃不舒服，惡心，病還沒好，要回家休息。這位媽媽聽完后，生氣地對我說，“這孩子天天都說不舒服，回到家什么事兒也沒有，一說上學就這個樣子?！眿寢屵呌柍?，孩子邊哭邊捂著肚子干嘔。我問媽媽：“帶孩子檢查了嗎？”媽媽說：“檢查過了，可他就是哭著不愿意來上學，都好幾天了。”這時，班主任也趕了過來，對我說：“浩浩上學期才轉(zhuǎn)來，表現(xiàn)可好了，還是我們的小班長呢！可這學期成績下滑，上課注意力也不夠集中。”此時，旁邊的爺爺說：“原來，孩子爸媽一直在外面打工，上學期他爸媽回來了，這幾天，他爸媽又準備走呢！”聽到這些，我終于明白，這是一個留守兒童，困擾孩子的并不是軀體的疾病，而是心理。

我告訴浩浩：“你的情況老師已經(jīng)知道了。老師建議你先到教室里去上課，如果你還不舒服，可以到辦公室找我?！焙坪坡犃?，不情愿地站在那里。我又對他媽媽說：“你以后和孩子溝通的時候，盡量不要發(fā)脾氣。孩子對母親的依戀那是天性，再說你常年在外，孩子缺乏母親的照料，他渴望關(guān)愛?！焙坪频膵寢屄犖疫@樣說，臉紅了。看她如此，我不忍多加責備?？粗鴭寢岆x去了，浩浩又哭起來了。我拉著他的手，和他一起回到了教室。

第二天，我在學校大門口值班，在即將關(guān)閉大門的時候，我又看到了浩浩，爺爺站在他身邊。他愁眉苦臉地看著爺爺，捂著胸口，磨磨蹭蹭地不愿意到學校來。見此情景，我趕忙過去，看著老人無奈的表情，我對浩浩說：“從老家到縣城這可不近??！這天開始冷了，你爺爺騎著電動車跑那么遠的路，你看你爺爺?shù)哪樅褪?，都成什么樣兒了？你不心疼他嗎？”浩浩低著頭不說話。我接著說：“你要是一直這樣的話，老師建議你轉(zhuǎn)回老家上學，這樣你吃住在家，還可以和媽媽在一起。”孩子輕輕地搖搖頭，我趁機說：“如果愿意在這兒上，咱就好好上。再說，你媽媽也告訴我了，她今年不去遠處工作了，你一周還有兩天和媽媽在一起的時間。以前你不是和媽媽一年才見一次面嗎？”說到這兒，孩子點點頭，向班里走去。

之后，浩浩又單獨來找過我兩次。因為前一段時間成績下降，老師把他的班長撤了，我私下里和他的班主任溝通，讓班主任再給他一些為同學服務的機會。課間，我又多次找到他，鼓勵他。慢慢地，孩子干嘔的癥狀消失了，也不再纏著媽媽了。

留守兒童在成長中因為缺少父母的關(guān)注和呵護，所以，他們渴望得到情感的呵護和生活的照料，往往情感豐富而脆弱，易產(chǎn)生認識上的偏離，以及個性、心理發(fā)展的異常。有調(diào)查顯示，留守兒童在人際關(guān)系和自信心方面明顯不及正常家庭的孩子。

因此，建議盡量避免父母雙方都外出工作，最好能有一方留在家里。外出工作的父母要經(jīng)常給孩子的監(jiān)護人打電話，了解孩子的最新動態(tài)，也要多給孩子打電話，讓孩子在精神上得到滿足。缺乏溝通會讓孩子對父母產(chǎn)生陌生、疏遠的感覺，即使團聚時，也沒有太多的話說。如果電話里不方便說，通過書信表達也是一種好的方式?；丶姨接H時，多和孩子在一起，多給孩子展示自我的機會，幫孩子樹立自信心，滿足孩子的合理要求。

老師也應該對留守兒童給予更多的關(guān)愛，如果發(fā)現(xiàn)孩子狀態(tài)不佳，可設(shè)置個別心理輔導，及時幫助孩子解決心理問題。當孩子有進步時，老師可以給父母發(fā)個短信，讓家長出門在外也能及時了解到孩子的學習及生活各方面的情況。老師可以創(chuàng)造一些機會，讓留守兒童互相學習，互相幫助。因為他們之間有相同的經(jīng)歷，比較容易相互理解。相信有了家長、學校的共同努力，孩子會更加健康地成長。