結(jié)合丹麥體操發(fā)展史-對我國快樂體操發(fā)展的幾點思考

陳揚

摘? 要? 為了讓我國快樂體操朝著科學(xué)的方向發(fā)展，本文采用文獻資料法，試從丹麥體操發(fā)展的成功模式中探索一些符合我國國情的方法，找出適合我國快樂體操發(fā)展的方向。研究發(fā)現(xiàn)：（1）丹麥體操的成功主要是因為其有良好的場地環(huán)境、熱愛體操人士的大力宣傳、使體操體現(xiàn)了大眾文化色彩和民族精神;（2）我國快樂體操發(fā)展的主要問題有場地器材較少、開展經(jīng)費不足、師資力量弱小、快樂體操的功能探索不夠深入。對此問題給出的建議為加大快樂體操的宣傳力度、加強快樂體操師資培訓(xùn)、探索開展快樂體操經(jīng)費新路徑、加強場地器材創(chuàng)新、深入探索快樂體操的其他功能。

關(guān)鍵詞? 體操? 快樂體操? 發(fā)展

中圖分類號：G831? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-277-02

一、前言

新時代，在建設(shè)2030健康中國、體育強國的國家目標下以及全民健身運動的火熱開展下，我國的快樂體操有著很好的發(fā)展環(huán)境和資源，有必要抓住這個好時機。本文想從國外體操的發(fā)展中汲取一些經(jīng)驗，因為他們的體操項目就已經(jīng)融入了我國快樂體操的元素。丹麥作為近代最早開設(shè)體操專業(yè)學(xué)校的國家，體操普及程度相當(dāng)高，發(fā)展也很好。故本文試通過結(jié)合丹麥體操的發(fā)展史以及我國快樂體操的研究現(xiàn)狀來找出我國快樂體操未來合適的發(fā)展方向。

二、體操和快樂體操的概念

（一）體操的概念

體操（2015年）是指通過徒手、持輕器械或在器械上完成不同類型與難度的單個動作、組合動作或成套動作，充分挖掘人的潛能，表現(xiàn)人的控制能力，并具有一定藝術(shù)要求的體育項目。

（二）快樂體操的概念

快樂體操自2014年提出以來，我國的體操圈內(nèi)人士至今對其概念仍然沒有做出一個大家都認可的界定。

對事物界定，應(yīng)把其本質(zhì)內(nèi)在的東西體現(xiàn)出來，對快樂體操的界定需要考慮其出發(fā)點、落腳點、內(nèi)容、特點、實現(xiàn)途徑等?？鞓敷w操的出發(fā)點是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、為我國培養(yǎng)優(yōu)秀競技體操人才打基礎(chǔ);落腳點是實現(xiàn)全國普及，終身體育，體育強國;內(nèi)容是簡化和改造過的體操內(nèi)容，特點是使學(xué)生開心愉快的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)途徑是學(xué)校教育、社團、俱樂部等。故快樂體操可被認為是：以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、為我國培養(yǎng)優(yōu)秀競技體操人才為出發(fā)點，學(xué)生通過各種平臺開心愉快地進行簡化和改造過的體操內(nèi)容的學(xué)練，以達到全國普及、終身體育、體育強國目標的運動項目。

三、丹麥體操發(fā)展史

丹麥體操曾是世界三大體操體系之一，作為今天地理意義上的小國，其體操體系對全世界的影響和貢獻早已突破了地理的疆域。丹麥體操的發(fā)展主要分為以下幾個時期。

（一）引入時期（1780—1820年）

體操最開始是作為一種新型的體育教育項目，在1780年由改革導(dǎo)向的貴族以慈善-教育的形式引入丹麥。體操從地理和社會兩個層面接觸到丹麥人民。此時的體操類別主要是德國軍事體操。

1814年，一項教育法規(guī)定學(xué)校體操為義務(wù)體操，丹麥成為歷史上第一個在理論上引入義務(wù)體操的國家。

（二）轉(zhuǎn)向軍事體操并過渡到精神復(fù)興（1821—1858年）

丹麥體操的慈善動力很快轉(zhuǎn)向了軍事方向。但這類軍事體操并沒有在丹麥得到廣泛普及，反而受到了農(nóng)民階層的抵制和反對，將其認為是丹麥君主專制的工具，嚴重影響了這類體操在丹麥平民階層的普及和發(fā)展。19世紀20年代民眾“復(fù)興運動”興起以后，農(nóng)民階層強烈希望一種能夠代表自身階級利益的、體現(xiàn)平民文化色彩的體操形式出現(xiàn)，由此也為瑞典體操進入丹麥打下基礎(chǔ)。

（三）新的體操環(huán)境（1859—1883年）

從1859年開始在哥本哈根建立了為婦女開設(shè)的私人體操學(xué)校。從1860年起，丹麥新的制度框架發(fā)展起來后，將體操與社會文化、精神和民族主義運動聯(lián)系起來。從1872年開始，在城市化、工業(yè)化和工人資產(chǎn)階級形成的背景下，體操俱樂部開始在城鎮(zhèn)中興起。

（四）新的突破（1884—1901年）

1884年，在瓦勒基爾德的民間學(xué)院舉行了一場被認為是對丹麥體操發(fā)展有重要推動作用的表演，該表演中展示了瑞典體操。瑞典體操自此進入丹麥并很快成為通過體育文化表達國家身份的首選方式。在1901年的第六屆全國步槍和體操協(xié)會節(jié)上，只有一小部分隊伍在展示軍事體操，絕大多數(shù)展示了瑞典體操。

（五）丹麥體操時期（1901—1939年）

隨著農(nóng)民受到民眾啟蒙運動影響，文化水平的提高。農(nóng)民階層急需一種能夠反映新時期丹麥大眾文化特點和利益以及體現(xiàn)丹麥人奮發(fā)圖強和民族精神的身體文化，一種代表新時代精神的丹麥體操呼之欲出。這一時期丹麥體操家根據(jù)自身國情特點，將體操與本民族神話、詩歌等文學(xué)形式有機整合，形成了具有丹麥特色的國民教育內(nèi)容和丹麥體操體系。

可以發(fā)現(xiàn)，丹麥體操從發(fā)展到普及，靠的是良好的場地環(huán)境，上層人士的支持，項目能體現(xiàn)大眾文化的色彩和民族精神。

四、我國快樂體操發(fā)展存在的主要問題

（一）場地器材較少

由于快樂體操在我國出現(xiàn)較晚，項目的內(nèi)容確定下來時間也較晚，適合完成教學(xué)任務(wù)的器材很少且價格昂貴，完整的一套器材價格約在25萬左右，很多地方承受不起這個價格，從而出現(xiàn)器材較少的局面。

（二）開展經(jīng)費不足

一方面購置合規(guī)的場地器材需要大量的資金;另一方面，由于我國快樂體操的俱樂部數(shù)量不算多，政府撥款輔助力度不大，使得參與培訓(xùn)費用較高，每年3500～6000元的培訓(xùn)費對一部分家庭特別是農(nóng)村家庭來說壓力較大，很多人望而止步。這又限制了我國快樂體操的發(fā)展。

（三）師資力量弱小

由于快樂體操是一個新生項目，懂這方面教學(xué)的內(nèi)容的教師和教練非常少。而且從2014年快樂體操運動被提倡以來，每年只開展一期全國快樂體操教練員的培訓(xùn)，每期培訓(xùn)費用是2500元。培訓(xùn)期數(shù)少，價格不便宜，再加上對很多人來說培訓(xùn)的地理位置不方便，從而導(dǎo)致了很多人沒有接受相關(guān)培訓(xùn)，進而造成我國快樂體操師資力量弱小。

（四）快樂體操的功能探索不夠深入

有些研究指出快樂體操的主要功能有提高學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能;促進兒童少年工作記憶能力的提高;能干預(yù)小學(xué)生的抑制功能、刷新功能、轉(zhuǎn)換功能。可看出當(dāng)前對快樂體操功能的研究結(jié)論都比較寬泛，未來可再加大這方面的研究深度。發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)快樂體操的好處也有助于我國快樂體操的推廣。

五、我國快樂體操未來可能的發(fā)展方向

（一）加大快樂體操的宣傳力度

結(jié)合上面提到的丹麥體操發(fā)展史，可以發(fā)現(xiàn)我國快樂體操的宣傳光靠少部分人的呼喊是不夠的，應(yīng)需要國家體育總局體操運動管理中心牽頭、眾多體操知名人士全國各地為其做演講和培訓(xùn)，以及媒體和互聯(lián)網(wǎng)相輔助來進行推廣，通過多渠道齊發(fā)力來做好宣傳。

（二）加強快樂體操師資培訓(xùn)

俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。我國快樂體操師資力量還太弱，有的甚至都不能帶學(xué)生入門，應(yīng)增加各地快樂體操教師或教練的培訓(xùn)機會，降低培訓(xùn)費用，讓更多的相關(guān)人員能接受快樂體操的培訓(xùn)，來增加師資力量。

（三）探索開展快樂體操經(jīng)費新路徑

快樂體操要發(fā)展需要資金，等國家撥款的同時，自身也可想辦法。如快樂體操俱樂部可通過改變營銷策略，降低對會員練習(xí)和訓(xùn)練的收費，走薄利多銷路線來籌集發(fā)展資金。就幼兒園、小學(xué)而言，其可與做快樂體操的社會組織合力開展該運動，讓社會組織來提供師資和部分器材，并向?qū)W生收取較低的費用，加上本校再補貼一部分費用，從而降低學(xué)校在該項目上投入的成本，實現(xiàn)學(xué)校和快樂體操社會組織的共贏。

（四）加強場地器材創(chuàng)新

當(dāng)前我國快樂體操已有的場地器材價格太高，很多組織和學(xué)校承受不起這個價格。故很有必要加大快樂體操器材的研發(fā)力度，盡可能在能保障學(xué)生安全的情況下，降低生產(chǎn)成本，把價格降到社會組織和學(xué)校能接受的程度，從而間接豐富快樂體操場地器材的數(shù)量，助力快樂體操的開展。

（五）深入探索快樂體操的其他功能

通過探索快樂體操的一些其他有效的功能，有助于增加宣傳快樂體操時的說服力度，使更多的家長愿意讓其孩子來體驗和學(xué)習(xí)該項運動，從而增加了該運動的參與人群，加速快樂體操的發(fā)展。

六、結(jié)語

快樂體操運動在我國的開展過程中，還存在著各種各樣的問題，想要發(fā)展起來還需要一定的時間積淀。但是隨著我國對體育項目重視的不斷加深，運營方式的改變以及人們對快樂體操意識的轉(zhuǎn)變，快樂體操在我國終究會推廣起來！

參考文獻：

[1]張涵勁.體操[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]彭召方，劉鴻優(yōu)，李佐惠，國偉.快樂體操發(fā)展解讀[J].體育文化導(dǎo)刊，2017（04）：156-159+168.

[3]王恒，薛婧.18世紀末至20世紀初丹麥體操的歷史演進與發(fā)展[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2017，43（01）：55-62.

[4]HenningEichberg.Bodycultureanddemocraticnationalism：‘populargymnastics’nnineteenth-centuryDenmark[J].TheInternationalJournaloftheHistoryofSport，1995，12（02）：108-124.

[5]季彥霞，呂萬剛.體育學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的快樂體操創(chuàng)新發(fā)展研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2021，47（01）：50-55+100.

[6]劉濤，陳健.快樂體操訓(xùn)練對學(xué)齡前兒童身體素質(zhì)的影響[J].中國體育教練員，2019，27（04）：53-54.

[7]吳文慧.快樂體操對4—5歲兒童執(zhí)行功能的影響研究[D].上海：上海體育學(xué)院，2021.

[8]段新月.快樂體操對小學(xué)生執(zhí)行功能的影響[D].南京：南京師范大學(xué)，2020.