基于“教會、勤練、常賽”視角下快樂體操發(fā)展研究

謝云霞

摘? 要? 文章主要通過文獻(xiàn)資料法，基于“教會、勤練、常賽”視角下，分析快樂體操在教學(xué)、訓(xùn)練、比賽的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)不足之處并提出快樂體操發(fā)展對策。研究發(fā)現(xiàn)：快樂體操教學(xué)內(nèi)容編寫不合理;校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對快樂體操的認(rèn)識;器材缺乏多樣化且價格昂貴;快樂體操比賽項目不利于選拔優(yōu)秀體操運(yùn)動后備人才;編排不利于快樂體操的校園普及。建議：深化快樂體操認(rèn)知，創(chuàng)新內(nèi)容設(shè)計;完善鍛煉場所，創(chuàng)新器材設(shè)計;增加快樂體操比賽項目，規(guī)定套路內(nèi)容設(shè)計。

關(guān)鍵詞? 教會? 勤練? 常賽? 快樂體操

中圖分類號：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-134-02

2018年習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”[1]。緊接著國務(wù)院辦公廳于2020年10月15日在《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》中提出：幫助學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人[2]。2021年6月23日教育部辦公廳發(fā)布了《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：深化體育教學(xué)改革，強(qiáng)化“教會、勤練、常賽”，構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式[3]。從總書記的講話精神到文件制定，可知在體育鍛煉中“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”已被高度重視和廣泛關(guān)注。體操作為學(xué)校體育基礎(chǔ)項目，可以全面、有效地鍛煉人的身體和意志，使人得到全面發(fā)展。“快樂體操”是國家體育總局為促進(jìn)體操項目發(fā)展，于2014年提出并在全國推廣，其目的是讓參與體操活動的孩子們能快快樂樂的進(jìn)行玩耍和鍛煉?？鞓敷w操自提出以來，與其相關(guān)的理論研究得到了學(xué)界諸多關(guān)注，學(xué)者們從快樂體操的緣起、面臨問題以及可持續(xù)發(fā)展路徑等方面對快樂體操進(jìn)行了解讀[4]。然而通過查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，目前從教會、勤練、常賽的視角研究快樂體操的發(fā)展的研究稀缺?；诖?，本文將從教會、勤練、常賽的視角下研究快樂體操的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，為推動快樂體操的發(fā)展提供一定的參考和借鑒。

一、“教會、勤練、常賽”視角下快樂體操發(fā)展現(xiàn)狀

（一）快樂體操教學(xué)現(xiàn)狀

1.快樂體操教學(xué)內(nèi)容編寫不合理。第一，國家體育總局體操運(yùn)動管理中心和中國體操協(xié)會聯(lián)合頒布的《快樂體操等級鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》針對3—12歲少年兒童規(guī)定了集體自由操和器械項目內(nèi)容，主要包括：蹦床、自由體操、跳躍、單杠、平衡木、雙杠等[5]。動作設(shè)計上來看，目前快樂體操有關(guān)基礎(chǔ)動作中的位移動作和非位移動作的內(nèi)容設(shè)計較多，缺乏物體控制技能動作，如拋、接、踢等，缺乏對孩子物體控制技能培養(yǎng)。第二，在教授快樂體操過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)不高，加上體操教學(xué)課時本來就不多，課中大部分時間都是教師在講學(xué)生在聽，缺乏合作探究與創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)快樂體操時內(nèi)容枯燥單一，且綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。這種教學(xué)模式不僅適應(yīng)不了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，也不能滿足社會對體育人才的需要[6]。

2.校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對快樂體操的認(rèn)識。由于體操與田徑、球類等其他運(yùn)動項目相比，其本身具有一定的危險性，特別是技巧類動作，如果練習(xí)者身體素質(zhì)沒有達(dá)到一定水平，在練習(xí)過程中容易出現(xiàn)安全隱患，所以很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對于快樂體操不重視或者根本不開設(shè) [7]。因此快樂體操教學(xué)在中小學(xué)發(fā)展不起來，很多學(xué)校除了簡單的隊列隊形和廣播體操之外，不再開設(shè)其他快樂體操教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致校領(lǐng)導(dǎo)以及教師和學(xué)生對快樂體操獨(dú)特的健身教育價值認(rèn)識甚少，致使快樂體操在中小學(xué)中被排除在外。

（二）快樂體操訓(xùn)練現(xiàn)狀

從快樂體操訓(xùn)練的生源角度來看：我國人口密度較大，體操訓(xùn)練場所中絕大部分為公辦，而私人俱樂部形式場所較缺乏。這就導(dǎo)致在訓(xùn)練中主要以招生來完成這方面的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在進(jìn)行招生的過程中，為了能夠保障生源的優(yōu)質(zhì)，很容易導(dǎo)致以成績的高低來決定是否錄取。這樣就加重了對孩子的訓(xùn)練要求[8]。在不斷的超越自我的過程中，人們往往只看到了體操行業(yè)的殘酷，這為其傳播產(chǎn)生不良的形象特征。

從快樂體操訓(xùn)練的器械角度來看：其一，2020年10月國家體育總局體操中心關(guān)于征求《開展快樂體操的基本標(biāo)準(zhǔn)與要求（征求意見稿）》意見的通知，建議除快樂體操規(guī)定動作器械之外，可根據(jù)自身實(shí)際需要搭配符合器材標(biāo)準(zhǔn)的其他小器械或者教具。然而在實(shí)踐教學(xué)中，這些器材幾乎沒有。其二，由于快樂體操項目內(nèi)容眾多，一整套器材約25萬左右，價格昂貴，對于一些地方學(xué)校來說難以承擔(dān)[9]。

（三）快樂體操比賽現(xiàn)狀

從參賽項目特征看：目前全國快樂體操比賽項目包括接力通關(guān)賽、器械比賽、集體自由體操比賽、創(chuàng)意搭建比賽、健康家庭比賽[10]，除自由體操為單人參賽，其他項目均以團(tuán)體形式參賽，缺少了個人項目，不利于選拔優(yōu)秀體操運(yùn)動后備人才。

從動作編排來看：快樂體操集體自由操只有規(guī)定動作，缺乏規(guī)定套路，教師如要帶領(lǐng)學(xué)生參賽，首先得對動作進(jìn)行學(xué)習(xí)、編排、配樂再教學(xué)，這對教師自身專業(yè)水平要求較高，阻礙了快樂體操在校園的普及發(fā)展。

從培訓(xùn)角度看：全國每年舉辦一期快樂體操教練員、裁判員培訓(xùn)，除第一期為免費(fèi)培訓(xùn)外，其他每期培訓(xùn)費(fèi)用為2500元，而中國大學(xué)生體育協(xié)會主辦的中國學(xué)校類項目教練員、裁判員培訓(xùn)班的費(fèi)用為1000元/項。由此可見快樂體操的培訓(xùn)費(fèi)用相對是較高的，并且參加培訓(xùn)的人員大部分來自體操俱樂部、場館從業(yè)人員，學(xué)校體育教師參與的較少，邊窮地區(qū)教師更是罕見。這導(dǎo)致學(xué)?？鞓敷w操師資不足，體育教師專業(yè)性又不強(qiáng)，進(jìn)而成為開展快樂體操項目教學(xué)與比賽的一又道坎。

二、“教會、勤練、常賽”視角下快樂體操發(fā)展對策

（一）深化快樂體操認(rèn)知，創(chuàng)新內(nèi)容設(shè)計

“快樂體操”是在“快樂”情境下進(jìn)行體操教學(xué)的方法和手段，但是目前在我國還沒有被廣泛推廣。而沒有被推廣的主要原因就是大多數(shù)人對體操的偏見和片面了解。所以我們更需要針對快樂體操的概念進(jìn)行教育普及[11]，要充分發(fā)揮“體操可以全面有重點(diǎn)的鍛煉人體”的獨(dú)特項目優(yōu)勢，使學(xué)生在掌握技能、提高體能的同時磨煉意志、培養(yǎng)品格。

快樂體操在動作內(nèi)容的設(shè)計上要遵循科學(xué)性、教育性與趣味性、娛樂性與競技性相結(jié)合的原則。堅持健康第一的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生身心的全面發(fā)展。比如在集體自由操動作中增加啞鈴、跳繩等輕器械內(nèi)容和補(bǔ)充豐富集體自由操規(guī)定套路內(nèi)容。

（二）合理利用鍛煉場所，創(chuàng)新器材設(shè)計

在我國的體育鍛煉場所中，現(xiàn)階段主要集中于市級體育館和各地體校館場來進(jìn)行大多數(shù)的體育活動。與此同時，每一個城市都擁有自身的體操隊伍，其在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，根據(jù)每一個地區(qū)的特點(diǎn)來進(jìn)行訓(xùn)練[12]。所以其基本的結(jié)構(gòu)仍是存在的。這些場所為快樂體操的發(fā)展推廣提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行快樂體操的推廣中則可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓市民全民參與集體體操活動。與此同時，可以普及快樂體操器材的使用，讓人們能夠通過快樂體操的普及課程來完成自己對器材的掌握，以及在體操學(xué)習(xí)上的認(rèn)知。

動作技能的形成需要大量的運(yùn)動實(shí)踐和外在器械的使用，快樂體操部分器材強(qiáng)調(diào)“安全性和多彩性”，卻難以滿足快樂體操的校園化發(fā)展。因此，需要加強(qiáng)器材的創(chuàng)新研制，在“安全性和多彩性”的基礎(chǔ)上要更加多樣化、更具實(shí)用性。多樣化指器材種類的多樣和規(guī)格的多樣，其不僅包含教學(xué)訓(xùn)練的規(guī)定器材，還應(yīng)有教學(xué)過程中的輔助器材;實(shí)用性是指不僅能夠適應(yīng)不同年齡階段的學(xué)生使用，其規(guī)格也可根據(jù)不同學(xué)校需要進(jìn)行定制。這樣不僅有利于快樂體操的學(xué)?；医?jīng)濟(jì)耐用，能夠滿足經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)校需求，最終有利于快樂體操的推廣普及。

（三）增加快樂體操比賽項目，規(guī)定套路內(nèi)容設(shè)計

針對不同年齡階段的學(xué)生，增設(shè)器械個人項目比賽，保持快樂體操的競技性。這樣有利于體操后備人才的選拔和培養(yǎng)，為參加體操比賽提供人才儲備，同時有利于體育品德教育。增設(shè)個人項目比賽可以給能力強(qiáng)的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)揮空間，有利于體操項目在普及基礎(chǔ)上發(fā)展提高，同時可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立面對挑戰(zhàn)的拼搏精神和競爭意識。而集體自由操的編排又是一項專業(yè)性、藝術(shù)性很強(qiáng)的技能，對師資專業(yè)要求較高。由于目前快樂體操的市場化動作，師資培訓(xùn)費(fèi)用昂貴，這更加導(dǎo)致學(xué)?？鞓敷w操師資力量薄弱，這對體育資源較差的學(xué)校更是一個大的挑戰(zhàn)。因此，增加快樂體操集體以及單人規(guī)定套路動作的編排是鼓勵更多的學(xué)校開展快樂體操并積極參賽的重要方法。

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