體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響

馬賽

摘? 要? 體育游戲是初中體育教學(xué)中重要的內(nèi)容，這是一種很好的輔助教學(xué)手段，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)、豐富體育知識都受益匪淺。教師需要充分利用這些條件進(jìn)行教學(xué)。本文主要探究體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用以及影響，通過體育游戲的形式，促使學(xué)生在快樂中成長，在趣味教學(xué)中獲得新的知識。

關(guān)鍵詞? 體育游戲? 初中? 體育教學(xué)? 應(yīng)用及影響

中圖分類號：G807.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-118-02

體育課程在初中生的成長中有促進(jìn)綜合素質(zhì)與保持身體健康的重要作用，體育課程的效果良好，對文化學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有很大的幫助作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段接受快樂的健康的成長。在新時(shí)期，為了符合教育體制改革的新要求，并且也是順應(yīng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，體育游戲逐漸走入學(xué)生的課堂上，創(chuàng)新了體育教學(xué)方式，營造了更加積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在游戲中找回活力，提升學(xué)生的積極性和主動性，更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)前的體育游戲

在人們的傳統(tǒng)觀念里，游戲是課堂外的娛樂活動，帶入到課堂中會讓注意力不集中的學(xué)生走神，怠慢了學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是體育是一門鍛煉體魄的學(xué)科，本就需要有氧運(yùn)動參與到教學(xué)中，趣味性的準(zhǔn)備活動能營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生帶入到體育課堂氛圍中，為教學(xué)做準(zhǔn)備。因?yàn)槌踔猩纳眢w正在發(fā)育階段，在進(jìn)行教學(xué)活動前必須進(jìn)行拉伸活動和熱身活動，才能保護(hù)學(xué)生不在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生意外。在以往的課堂上，常見的熱身活動是體操運(yùn)動或者是慢跑一類的單調(diào)運(yùn)動，學(xué)生的接受度很低，甚至?xí)w育課程產(chǎn)生消極態(tài)度，久而久之還會有學(xué)生偷懶逃避熱身，使保護(hù)的目的適得其反。因此，教學(xué)前的趣味性游戲是改善現(xiàn)狀的有效途徑，這就對體育教師有更細(xì)致的要求。在熱身階段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“追逐跑”“跳繩”“繞樁跑”等多樣的準(zhǔn)備活動，設(shè)置能夠簡單達(dá)到的目標(biāo)，打破單一的慢跑內(nèi)容，讓學(xué)生投入熱情參與進(jìn)來。此外，也可以增加學(xué)生和老師的互動，比如學(xué)生之間的“雙人背面拉伸”，比如老師與學(xué)生之間的“聽口令變向跑”等體育游戲，都是可行的教學(xué)前體育游戲。

（二）教學(xué)中的體育游戲

初中體育的教學(xué)內(nèi)容多半是以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情為主要目的的。在很多安排學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目中，有很多專業(yè)動作的基礎(chǔ)性練習(xí)，比如基礎(chǔ)的“跳遠(yuǎn)”“沙坑跳”“基礎(chǔ)籃球”等，這個(gè)時(shí)候?qū)W生正在學(xué)習(xí)技術(shù)知識。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師往往是課堂的中心，教師采用的方式是口述或演示技術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)達(dá)到效果。但是這種學(xué)習(xí)忽略了學(xué)生的主體地位，也沒有考慮到初中生的實(shí)際情況和個(gè)體差異，畢竟學(xué)生的條件不同，身體的承受度也不同，學(xué)生的長處和短處參差不齊，并且高強(qiáng)度的鍛煉也不是所有學(xué)生都能承受的。因此學(xué)生往往會因?yàn)樯眢w素質(zhì)跟不上，才會出現(xiàn)厭煩的情緒，使體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量下降，并沒有達(dá)到理想效果。要想突破現(xiàn)有問題，就需要改革教學(xué)中的授課形式，加入體育游戲活動來提高學(xué)生的積極性，豐富教學(xué)方法，比方說“籃球比賽”和“接力賽”。此外，一些有競技性質(zhì)的體育游戲可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)作出指導(dǎo)，避免發(fā)生危險(xiǎn)和意外，在學(xué)生的身體承受范圍內(nèi)開展體育游戲[1]。

（三）不同目的的體育游戲

體育除了競賽應(yīng)用之外，還能起到交流感情，團(tuán)結(jié)同學(xué)的作用。當(dāng)前初中生正是情緒敏感的階段，人際交往和個(gè)人思想正在開化，與同齡人的交往以及與成年人的交往都處于探索階段，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地與同齡人、長輩交流，端正態(tài)度，樹立為人處世觀念，都是教學(xué)中培養(yǎng)綜合性人才的目標(biāo)。體育游戲的作用其一是利用學(xué)生的好勝心理和競爭意識，開展比賽性質(zhì)的游戲活動，比如“拔河比賽”“同手同腳比賽”等等。體育游戲的作用其二就是團(tuán)結(jié)學(xué)生，在游戲中體驗(yàn)分工合作的優(yōu)勢，比方說傳統(tǒng)民間體育游戲“切西瓜”或是“丟手絹”，這一類能讓集體參與進(jìn)來的多人游戲。通過設(shè)計(jì)不同目的的體育游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生更加全面和細(xì)致的個(gè)人能力。除了體育知識以外，學(xué)生學(xué)到的還有在團(tuán)隊(duì)中如何發(fā)揮個(gè)體的力量，以及如何參與集體等等積極的向心力。需要注意的是，在體育游戲的進(jìn)行過程中，往往存在不安全因素，再加上中學(xué)生處于青春期，爭強(qiáng)好勝的心理如果沒能正確引導(dǎo)，很有可能危及自己或者他人的人身安全。因此教師需要在設(shè)計(jì)中時(shí)刻注意安全第一，保證學(xué)生的健康與安全，在這基礎(chǔ)之上達(dá)到教學(xué)目的。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的影響

（一）體育游戲能有效提高學(xué)習(xí)興趣

初中體育的教學(xué)內(nèi)容能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的初中生活。體育課程是一門強(qiáng)身健體的、技能型的課程，不單單是有著理論知識的學(xué)科，比較其他科目，體育充滿了競技色彩，是獨(dú)特的戶外活動課程。初中生擺脫了小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)入到更深一層的學(xué)習(xí)生活，無論是課程安排還是生活習(xí)慣都有一定改變，學(xué)生不能很快適應(yīng)這種變化就很有可能陷入青春期的負(fù)面情緒中，走入學(xué)習(xí)和生活的誤區(qū)。體育游戲的應(yīng)用正是為了解決這些問題存在的，初中學(xué)生充滿活力的身體更適應(yīng)在戶外環(huán)境下學(xué)習(xí)，通過使用軀體和適合身體發(fā)育的運(yùn)動量，能夠釋放壓力，重新獲得學(xué)習(xí)的動力。勞逸結(jié)合是中華民族的傳統(tǒng)智慧，尤其是在初中課程內(nèi)容越來越難、對學(xué)生定點(diǎn)待在某個(gè)地點(diǎn)而不活動的要求越來越強(qiáng)，體育游戲不但是對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的輔助，更是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的剛需。

（二）體育游戲有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探索精神

體育游戲綜合了理論知識、競技、運(yùn)動以及創(chuàng)新能力與探索精神，在新課標(biāo)的要求中，極大地滿足了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和獨(dú)立人格的目標(biāo)，有效將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變與創(chuàng)新。學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的同時(shí)，也是擺脫被動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過輕松愉快，更能被學(xué)生接受的體育游戲，來鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，將所學(xué)知識進(jìn)行正轉(zhuǎn)化，快速提取知識和技能，方便更好的理解和掌握。對于學(xué)生來說，具有娛樂性質(zhì)的體育游戲更能激發(fā)初中階段學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生在愉快的氛圍中創(chuàng)新與探索，將創(chuàng)新能力融入到學(xué)生的行為習(xí)慣中去，化解了學(xué)習(xí)的疲勞，也掌握了創(chuàng)新的方法與好處[2]。此外，戶外體育游戲尤其鍛煉學(xué)生的探索精神。在按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲的過程中，由于初中生好動的天性以及追求新奇的心理特征，初中生會有進(jìn)行新規(guī)則探索的普遍舉動。他們對游戲規(guī)則、游戲場地、游戲種類和合作伙伴的探索，都有利于將這些探索精神融入自己的日常生活和學(xué)習(xí)中。

（三）體育游戲能提升心理素質(zhì)

在初中體育的教學(xué)中應(yīng)用體育游戲不僅僅是提高身體素質(zhì)，更重要的是提升學(xué)生的心理素質(zhì)。初中階段的學(xué)生正處于青春期，處理事情的方法和觀念尚不成熟，各方面還在探索和培養(yǎng)階段，對于遇到的學(xué)習(xí)和生活上的事情有時(shí)候不能采取積極有效的方法處理，容易出現(xiàn)問題。在這個(gè)建立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，體育課程能幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，建設(shè)積極向上的三觀。因此，重視學(xué)生的心理健康建設(shè)，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是非常重要的，體育游戲幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，疏導(dǎo)逆反心理，放松心情，在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，使體育成為行之有效的育人途徑。

三、結(jié)語

綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中能產(chǎn)生效果可觀的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等，幫助學(xué)生建立積極正確的價(jià)值觀念，確保學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。體育游戲不只是“游戲”，不只是對學(xué)生生活學(xué)習(xí)的輔助性因素，更是學(xué)生在疲憊的課業(yè)壓力之下重新?lián)旎厣顦啡ぁ⒅匦碌玫綄W(xué)習(xí)趣味的剛需。游戲過程中，學(xué)生也能獲得除了樂趣和放松之外的其他收獲，例如創(chuàng)新能力、探索精神、心理素質(zhì)的提高，培養(yǎng)班集體和團(tuán)隊(duì)之間成員的默契，以及更珍貴彼此間的友誼等。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視體育游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)，確保學(xué)生安全的情況下進(jìn)行游戲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]米丹.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2019（02）：64.

[2]趙超，劉鐵.初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].當(dāng)代體育科技，2017（10）：122-123.