解析新時期高校體育足球教學的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

陸斌

摘? 要? 目前，隨著我國新課程教育改革的持續(xù)推進，針對我國高校教育工作者也提出了很多新的要求，帶來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)。其中，體育作為高校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，提高學生綜合素質(zhì)，促進學生綜合全面發(fā)展的重要組成部分?；诖?，這就需要學校和教師進一步做好高校體育教育的優(yōu)化與完善，以此來提高高校體育教育的整體效率和整體質(zhì)量。因此，為進一步提高新時期高校體育足球教學質(zhì)量，本文主要針對現(xiàn)階段高校體育足球教學中存在的主要問題和新時期高校體育足球教學的優(yōu)化措施分析兩點內(nèi)容，從多個角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，以為后續(xù)的教學工作提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞? 新時期? 高校體育? 足球教學? 現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-114-02

在高校體育教育工作展開的過程中，足球教學是十分重要的組成部分。足球作為一項競技性體育和集體性體育，在學生參與足球活動時能夠更加全面地鍛煉身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以此來發(fā)揮出體育教育的價值和作用，促進學生的綜合全面成長。但是，從目前新時期高校體育足球教學的實際情況來看，仍存在一些問題，包括高校足球教學理論與實踐缺乏有效的聯(lián)系、高校足球教學的程序化問題嚴重等。教師應當進一步落實好新時期高校體育足球教學的具體要求，結(jié)合問題成因，制定更為有效的優(yōu)化措施，從而不斷提高教學的效率和質(zhì)量。因此，本文針對問題，探討新時期高校體育足球教學的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施。

一、現(xiàn)階段高校體育足球教學中存在的主要問題

（一）高校足球教學理論與實踐缺乏有效的聯(lián)系

針對我國現(xiàn)階段高校體育足球教育工作者的實際情況進行分析，發(fā)現(xiàn)仍存在很多問題，但主要問題仍是高校體育足球教學的理論同實踐缺乏有效的聯(lián)系。在高校體育足球教學中，體育教師應當注重以下兩個方面。首先，需要向?qū)W生傳授有關(guān)足球運動的理論知識。其次，做好足球?qū)嵺`教學的優(yōu)化，不斷提高學生的足球技能。同時，在足球教學的過程中也需要落實細節(jié)問題，對足球運動所反映出來的團隊合作能力和思考能力等一并進行培養(yǎng)。另外，在足球教學的過程中，作為一項競技體育，面對足球比賽的成與敗，教師也需要培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，即既要在足球運動參與的過程中有著強大的拼搏意識，也要能夠直面失敗，始終以樂觀的心態(tài)來面對人生。但是從目前的實際情況來看，更多教師的教學仍是將重點放在了足球運動的理論方面，包括對足球運動規(guī)則的教學等，沒有認識到足球教學實踐教學的重要性。這就導致了助學教學出現(xiàn)了表面化等特點和階段化等特點，難以真正意義上發(fā)揮出主角教學的價值和作用。

（二）高校足球教學的程序化問題嚴重

針對當前高校體育足球教學的實際情況進行分析，也存在著教學程序化的情況。首先在體育教師組織開展教學工作時仍在延續(xù)著傳統(tǒng)的教學模式，針對足球的知識進行機械式地講解。期間，教師的教學內(nèi)容往往直接決定了學生的學習內(nèi)容，而學生始終處于一種被動接受的狀態(tài)，這就影響了學生的足球知識學習效果。其次，教師在足球教學中沒有落實分層理念，沒有針對學生的實際情況進行考量。針對不同學生的能力強弱問題、身體素質(zhì)優(yōu)劣問題，都采取了統(tǒng)一標準。這一方面是影響了足球教學的整體效果，另一方面也很容易打擊學生的足球?qū)W習自信心。最后，在體育教師開展足球教學時也缺乏與學生之間的有效互動，這就在很大程度上疏遠了教師與學生間的距離，影響了學生的足球?qū)W習興趣和積極性。

二、新時期高校體育足球教學的優(yōu)化措施分析

足球被譽為“世界第一運動”，在全世界都有著廣泛的群眾基礎，是世界范圍內(nèi)最具影響力的體育運動。新時期，高校足球體育教學迎來了新一輪改革，教學理論和教學方法也在不斷更新。在不斷改革的過程中高校足球教學也存在著一些問題，需要針對這些問題進行深入研究，并且提出有效的解決策略，由此才能夠提高足球教學的實效性，從而使學生在足球?qū)W習的過程中樹立終身體育的意識，促進學生的身心健康發(fā)展。

（一）采用靈活性的高校體育足球教學方法

針對以上問題，在新時期高校體育足球教育工作展開的過程中，教師首先可以采取靈活性的方法來開展這些工作。在實際足球訓練中，學生在進行足球技巧學習時難免會出現(xiàn)一些疑惑。因此，這就需要教師針對學生的疑惑和問題來進行引導，并給出學生正確的思考方向。其次在實際足球教學的過程中，針對一些難度較大的足球動作和足球技巧，就應進行反復演練，并給予學生更充足的自由練習時間，結(jié)合學生的實際體驗來進行學習。反饋過程中，教師也需要做好學生的練習觀察，并針對學生的情況來進行針對性引導。此外，足球作為一項對抗性和競技性的體育活動，教師也可以采取分組對抗的方式來進行教學，通過足球比賽載體來引導學生進行鍛煉。只有在真正的足球?qū)崙?zhàn)中，才能夠提高學生的自學能力，并同時在學生對實戰(zhàn)進行反思的過程中，總結(jié)出自身的問題，找尋屬于自身的發(fā)展前進方向。同時，在足球?qū)崙?zhàn)教學的過程中，也能夠進一步強化學生的集體意識與合作意識。最后，在高校體育足球教學的過程中，教師也需要針對學生的特點和興趣愛好來設置一些有趣的活動，如針對足球比賽來建立討論主題。過程中，教師要給予學生充分的自主權(quán)，可以讓學生結(jié)合我國的每一座城市來選擇代表性的球隊，進行相關(guān)的問題設置，從而吸引學生的注意力。同時，也可以讓學生結(jié)合自身的生活情況，對掌握信息進行討論。那么在學生結(jié)合問題進行討論時，師生之間的距離也能夠得到有效拉近，以此來營造出良好的師生關(guān)系和教學氛圍。另外，在體育足球教學的過程中，教師也可以通過多媒體來組織學生一起觀看經(jīng)典的足球比賽，通過這些精彩激烈的比賽和球員們高超的技術(shù)，讓學生進一步了解足球這項運動，并喜愛上這項運動。

（二）做好高校體育足球教學氛圍的營造

在新時期高校體育足球教學工作展開的過程中，教師也需要做好足球教學氛圍的營造。因為足球本身具有較強的競技性、對抗性，并同時存在著各種難度較高的技巧。加之，足球也存在著較多的身體接觸，學生往往很難在短時間內(nèi)掌握足球的技巧和能力，并也無法對其進行融會貫通地應用，這就給學生帶來了很大的足球?qū)W習壓力，甚至是使學生產(chǎn)生了焦慮，畏懼等情緒。因此，如果教師在面對學生這樣一種情緒時，仍以過于嚴厲的態(tài)度來對待學生，則很容易打擊學生的足球信心和足球積極性。營造良好的氛圍，首先能夠減少外界因素對學生足球?qū)W習產(chǎn)生的負面影響，并緩解學生的焦躁與畏難情緒，從而激發(fā)學生的足球?qū)W習興趣和自信心。同時，在這一過程中，也能夠幫助學生建立起強大的意志力和心理素質(zhì)，能夠積極主動地克服足球?qū)W習中的各項困難，從而獲得更加良好的學習效果。從具體的氛圍營造來看，首先教師需要針對不同學生做好分析和觀察工作，要了解學生的身體素質(zhì)情況和學習能力情況，以制定出針對性的足球?qū)W習計劃。同時，在學生參與足球?qū)W習的過程中，教師也需要及時予以學生鼓勵，要幫助學生分析自身不足的原因，并找尋屬于自身以及適合自身的提升方法。其次，在實際足球教學中學生往往會出現(xiàn)一些不規(guī)范的動作或者是錯誤的動作，針對這些問題教師同樣要避免過度批評，而是應采取引導和啟發(fā)的方式來幫助學生找尋問題，認識問題，并制定出針對性的教學引導方案，對學生的錯誤進行糾正，使學生始終處于一種被激勵的氛圍下來進行足球?qū)W習，以此來構(gòu)建起學生的足球?qū)W習動力。

（三）加強高校體育足球的實踐教學

在新時期高校體育足球教學工作還在過程中，教師還需要進一步做好高校體育足球的實踐教學工作。足球本身作為一項實踐性的體育活動，只有通過實踐教學工作的展開才能夠讓學生真正掌握足球的技能和能力，并在實踐參與中進行反思，認識到自身的問題和不足。同時，在學生參與足球?qū)嵺`的過程中，也能夠更加深刻地了解足球，豐富自身的感悟，培養(yǎng)學生的足球興趣和足球愛好。那么在具體的足球?qū)嵺`教學中，教師可以組織學生進行分組足球?qū)?，并同時定期舉辦學校足球比賽活動。一方面，通過學生的自身參與能夠讓學生感受體育競技的魅力;另一方面，即便部分學生不能夠參與，僅僅是坐在觀眾席上觀看比賽，也能夠被足球比賽的氛圍所感染，在潛移默化中調(diào)動起學生的足球熱情，不斷培養(yǎng)學生的足球興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時期高校體育教育的過程中，足球教學工作展開十分重要的。通過高校體育足球教育工作展開能夠進一步培養(yǎng)學生的體育技能，提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以此來落實新課程改革、素質(zhì)教育的要求，促進學生的綜合全面發(fā)展。那么，在新時期高校體育足球教學的過程中，可通過采用靈活性的高校體育足球教學方法、做好高校體育足球教學氛圍的營造以及加強高校體育足球的實踐教學等一系列措施來達到目的。本文意在從多個角度出發(fā)，針對目前新時期高校體育足球教學的實際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學、合理的方案策略，從而不斷提高教學的效率和質(zhì)量。

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