黨史教育與高職院校思政教育實踐育人的融合探索

徐一超 周昕 張玉紅

摘 ?要：黨史文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在革命、建設(shè)與改革實踐中構(gòu)成的特殊文化，積淀著中華民族自強不息的革命傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的精神旗幟。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，本文以甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織大學(xué)生暑期赴G省C縣B村開展社會實踐活動為立足點，通過研究與實踐，探索黨史文化融入大學(xué)生思想政治教育實踐育人的渠道及成效，以供相關(guān)研究參考。

關(guān)鍵詞：黨史教育;高職院校;思政教育;實踐育人

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）06-0013-04

當前，對高職院校學(xué)生開展思想政治教育的重要意義不言而喻，只有學(xué)生真正參與和體會，方可達到思想政治教育的內(nèi)容潛移默化，并內(nèi)化為學(xué)生政治認同、價值取向、品德素養(yǎng)的目標，實踐育人則是實現(xiàn)該目標的有效途徑。黨史文化承載著中華民族近代以來最深層的精神追求，蘊含著豐富多樣的思政教育元素，加強高職院校大學(xué)生的黨史教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認識黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，對指導(dǎo)大學(xué)生了解社會發(fā)展規(guī)律、愛國愛黨具有重要的現(xiàn)實意義。

一、在思政教育實踐育人中融入黨史教育的重要意義

百年黨史蘊含著豐富的智慧和力量，是最生動、最有說服力的教科書，在建黨百年之際，開展黨史學(xué)習(xí)教育正當其時。作為人才培養(yǎng)基地，高職高專院校要積極響應(yīng)黨中央的號召，在中國共產(chǎn)黨成立100周年的重要歷史節(jié)點上，面對世界百年未有之大變局，必須加強黨史教育[1]。

（一）強化高職院校思政教育實效的必然要求

在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上，習(xí)近平總書記指出了開展黨史學(xué)習(xí)教育的意義所在，“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策”[2]。

開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央作出的一項重大決策。學(xué)校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，必須積極響應(yīng)黨中央的號召，切實加強黨史教育。高職院校應(yīng)充分認識到黨史教育是思政教育的重要內(nèi)容，將黨史教育融入思政課程，利用好百年中共黨史中蘊含的豐富內(nèi)容，將其作為思政課程教學(xué)的主線、核心內(nèi)容和教學(xué)重點，增強思政課的具體性、形象性、生動性，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的基本原理和立場、觀點、方法看問題，加強對學(xué)生的“三觀”及正確歷史觀塑造，將革命精神與生活實際相結(jié)合，使學(xué)生真正做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

（二）培養(yǎng)新時代高素質(zhì)技能人才的內(nèi)在要求

當下，我國正向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國這一目標邁進，各行各業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才依然短缺，高職院校應(yīng)順勢而上、突出特色，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才和大國工匠。

相對而言，高職院校學(xué)生掌握的黨史相關(guān)知識較為薄弱，但具有實踐素養(yǎng)更好、動手能力更強的特點。因此，高職院校應(yīng)了解高職院校學(xué)生的特點，明確“為誰培養(yǎng)人”的問題，利用好思政課這一主渠道，落實“立德樹人”根本任務(wù)，將黨史教育融入思想政治教育實踐育人中，讓學(xué)生從黨史中汲取奮進力量，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平。黨史文化傳播可以提升學(xué)生知識儲備，幫助學(xué)生明確正確的歷史觀、黨史觀，確立堅定的唯物主義觀點，自覺抵制歷史虛無主義等錯誤思潮的影響，并發(fā)揮個人特長，通過實踐活動自覺承擔歷史責任和使命，從而成長為德技雙修的高素質(zhì)技能人才。

（三）創(chuàng)新高職院校思政教育模式的延伸要求

將黨史教育融入思政教育，能夠讓高職院校學(xué)生的愛國主義思想和情感在黨史文化的感染下不斷升華，同時，以實踐育人方式將二者相融合，能彌補以往利用說教手段展開思想政治教育的不足。

將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課教學(xué)，既是廣大思政課教師的職責使命，也是創(chuàng)新高職院校思政課教育模式的內(nèi)在要求。學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)黨史的過程中，深刻體會中國共產(chǎn)黨推進馬克思主義中國化過程中形成的重大理論成果，準確把握這一重要思想的理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯，此外，更需立足國情省情，體悟身邊的紅色資源，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展成績，將理論教育與實踐養(yǎng)成相結(jié)合，做到心有所感、行有所思。

百年黨史為思政課教學(xué)提供了豐厚滋養(yǎng)，將黨史教育融入思政課教學(xué)，一是有利于發(fā)揮思政課教師的示范引領(lǐng)效應(yīng)，厚植高職院校學(xué)生家國情懷，增強知史愛黨、知史愛國、守初心、擔使命的思想和行動自覺，堅定聽黨話、跟黨走的決心，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。二是有利于思政課教師利用自身優(yōu)勢積極投身黨史學(xué)習(xí)教育，打造立體生動、入腦入心、學(xué)生喜愛的黨史教育思政課堂，把黨史思政課講得更有親和力、感染力，更有針對性、實效性，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一，打造新時代的思政金課。三是有利于教育引導(dǎo)職業(yè)院校廣大師生黨員圍繞學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局，守好紅色根脈，爭當學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的排頭兵。

二、在思政教育實踐育人中融入黨史教育的機制探索

重視實踐教學(xué)，是高職高專院校教學(xué)的一大特色和要求。在思政教育中融入黨史教育，在理論講授外，也要注重開展社會實踐活動，發(fā)揮高職院校學(xué)生的優(yōu)勢和特長，通過實踐育人提升學(xué)習(xí)效果，讓黨史教育入腦、入心。

2021年暑期，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院篩選了8名優(yōu)秀團員青年，組成黨史宣傳實踐小分隊，赴G省C縣B村，聚焦黨史學(xué)習(xí)教育、政策宣講、鄉(xiāng)村振興，開展黨史宣傳教育暑期實踐活動，探索在思政教育實踐育人中融入黨史教育的機制。

（一）科學(xué)規(guī)劃，加強實踐基地建設(shè)

科學(xué)規(guī)劃是保障在思政教育實踐育人中融入黨史教育的重要一環(huán)，思政課教師應(yīng)深刻思考，認識到黨史教育在思政教育中的重要性，深入挖掘其中蘊含的中國共產(chǎn)黨百年奮斗精神譜系，將黨史教育作為推進新時代高校思政課教學(xué)創(chuàng)新的精神指向。把黨史教育融入思政教育實踐育人，高職院校和教師應(yīng)做好科學(xué)規(guī)劃，并在以下幾方面下功夫：

首先，在實踐活動之前，教師要充分挖掘?qū)嵺`基地的思政元素，找到黨史教育與高職院校思想政治教育工作實踐育人的緊密聯(lián)系，確保思政實踐教育取得實效。其次，應(yīng)研究教師隊伍階梯化建設(shè)，并提升教師的實踐教學(xué)組織能力，鍛煉思政課教師針對實踐教學(xué)活動的指導(dǎo)、考評、創(chuàng)新等能力，以實現(xiàn)實踐教育的延續(xù)性，適應(yīng)實踐教學(xué)形式多樣化的需要。再次，要規(guī)劃暑期實踐、日常實踐課程等活動，突破傳統(tǒng)“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動的時間限制，與實踐育人基地緊密聯(lián)系，拓展日常思想政治實踐教育，做到實踐活動育人目標鮮明、育人成果務(wù)實，使思政實踐基地與高職院校相得益彰。最后，高校還應(yīng)健全相關(guān)規(guī)章制度，形成固定機制和工作體系，并積極與實踐育人基地搭建平臺，簽訂長期服務(wù)協(xié)議，為學(xué)生和思政教師提供穩(wěn)定的實踐鍛煉基地。

（二）聚焦主題，開展黨史宣講宣傳

黨史宣講是傳播黨史文化的重要途徑之一。在思想政治教育的實踐育人中，思政理論課教師可發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，在實踐基地開展現(xiàn)場教學(xué)，也可指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)歸納，在教師的幫助下開展研討，打磨形成專題資料，在實踐活動中以恰當方式開展宣講，在提升自身理論水平的同時，成長為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、積極傳播者、忠實踐行者。

在B村的實踐活動中，團隊成員組織開展了黨史宣講、黨史故事會等活動。嘗試發(fā)揮指導(dǎo)教師作為思政理論課教師的專業(yè)優(yōu)勢，以通俗的語言為大家介紹馬克思主義在中國的傳播歷史，講述早期中國共產(chǎn)黨人對這一科學(xué)信仰的踐行以及他們?nèi)绾斡脤嶋H行動詮釋中國共產(chǎn)黨初心和使命的故事，引發(fā)了當?shù)卮迕竦膹V泛關(guān)注和討論;此外，實踐團隊還在實踐活動中為當?shù)匦W(xué)的學(xué)生開展“黨史故事會”分享環(huán)節(jié)，選取“小蘿卜頭”“一封雞毛信”“小兵張嘎”“小英雄雨來”等便于孩子們理解的黨史小故事，帶孩子們重溫百年黨史中砥礪奮斗的崢嶸歲月，為孩子們豐富課余生活、拓寬知識視野的同時，在孩子們心中植入紅色記憶和紅色基因，培養(yǎng)孩子們愛黨、愛國的樸素感情。

（三）傳承文化，發(fā)揮紅色資源作用

紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中展示，對大學(xué)生的思想政治教育發(fā)揮著重要作用。在新形勢下，要在思政教育實踐育人中融入黨史教育，應(yīng)挖掘紅色文化資源，梳理紅色資源的精神價值，系統(tǒng)把握紅色資源在高職院校思想政治教育中的巨大價值，提升將紅色資源融入思想政治教育的水平，實現(xiàn)二者的協(xié)同共生。

在B村的社會實踐中，實踐團隊教師成員赴當?shù)丶t色革命基地，挖掘紅色資源中蘊含的思想政治教育要素，并將其歸納、總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗紅色文化，發(fā)揮紅色資源在高職院校思想政治教育中的積極作用，帶領(lǐng)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，加強學(xué)生理想信念教育、社會主義教育，加深其對中國共產(chǎn)黨輝煌黨史的學(xué)習(xí)了解，進一步增強學(xué)生成員的理想信念，傳承紅色基因，在推進補“鈣”工程中增強對革命文化的自信，真正做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

（四）實學(xué)實干，打造黨史文化新載體

文化墻是宣講政策、開展文化傳播的重要載體之一，當實踐地為農(nóng)村時，文化墻的宣傳作用則更為凸顯。鄉(xiāng)村文化墻不論在形式上還是內(nèi)容上，都體現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化的特點?；卩l(xiāng)村文化振興戰(zhàn)略的要求，相關(guān)的政府部門對于鄉(xiāng)村文化墻的建設(shè)工作尤為重視[3]。文化墻可以彰顯在黨領(lǐng)導(dǎo)下所取得的偉大歷史成就，參加實踐活動的學(xué)生可以通過文化墻的繪制，傳播文化知識，集聚社會正能量。

在B村的社會實踐中，團隊以“一墻一文化，一處一風景，繪出創(chuàng)意新色彩”為目標，根據(jù)當?shù)靥厣謩e以“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”“黨的光輝歷程”“百年大黨 風華正茂”“社會主義核心價值觀”“鄉(xiāng)村振興號幸福啟航”“保護生態(tài)、回歸自然”“全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”等為主題，繪制黨史相關(guān)內(nèi)容文化墻，讓黨史文化墻成為當?shù)匾痪?，充分體現(xiàn)出最具持久、最有力量、最有活力、最吸引人的文化宣傳，引發(fā)了當?shù)卣?、群眾廣泛關(guān)注，在達到較好社會反響的同時，切實提升了黨史學(xué)習(xí)教育的宣傳力度。

三、在思政教育實踐育人中融入黨史教育的成效分析

習(xí)近平總書記曾強調(diào)，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。既要有驚濤拍岸的聲勢，也要有潤物無聲的效果，這是教育之道[4]。

傳統(tǒng)的灌輸式教育模式忽視了理論與實踐的有機結(jié)合，成為制約高職院校思想政治教育發(fā)展的瓶頸，而教育本身就是一項實踐性育人活動，通過研究及實踐，發(fā)現(xiàn)在思政教育實踐育人中融入黨史教育卓有實效。

（一）強化學(xué)生主動作為意識

作為思想政治教育工作者，應(yīng)意識到大學(xué)生是思想政治教育的主體，課堂講授是開展高職院校思政教育的重要方式，但其中的理論與內(nèi)容、體系，只有學(xué)生真正參與實踐、切實體會或用心感受之后，才能夠轉(zhuǎn)化為其政治認同、價值取向、品德素養(yǎng)，外化為良好的行為規(guī)范、修養(yǎng)舉止，從而達到思政育人目標。

在實踐活動中，學(xué)生自發(fā)將黨史學(xué)習(xí)教育融入形式多樣、內(nèi)容豐富的活動中，通過撰寫策劃案、參與活動流程規(guī)劃等環(huán)節(jié)，能夠主動作為，以活動組織者、參與者的角色，自發(fā)尋求和挖掘有意義、有深度的思政元素用于提升活動實效。

例如，在本次實踐活動準備階段，參與學(xué)生主動收集多個黨史相關(guān)案例故事，在為當?shù)匦W(xué)開展黨史故事宣講時，分享至動情時，甚至一度哽咽，在當日活動總結(jié)中，自發(fā)寫下對黨的百年奮斗史的認識和感想，并主動提出專門繪制一面以“百年大黨 風華正茂”為主題的文化墻，在此過程中，學(xué)生的獲得感、成就感遠遠大于傳統(tǒng)課堂中所扮演的聆聽者角色。

（二）夯實思政實踐育人實效

要使學(xué)生了解百年黨史背后的理論體系、實踐價值，思想政治理論課的實踐課堂就應(yīng)充分把握全局?，F(xiàn)場教學(xué)、走訪革命遺址、探尋紅色遺跡、開展志愿服務(wù)都可作為重要實踐渠道，從而拉近理論到實踐的距離，使學(xué)生真正能將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實踐力量。

在實踐過程中，活動準備的過程是團隊成員學(xué)習(xí)和積累的過程，而活動實施的過程又是對學(xué)習(xí)重溫和鞏固的過程，書本內(nèi)容在活動中切實得到內(nèi)化和深化，學(xué)生在實踐中接受深刻教育，厚植愛國情懷，接受思想洗禮，明確歷史使命。思想政治教育與實踐活動相結(jié)合，能有效克服大學(xué)生思政理論課程采用純理論教學(xué)的不足，讓大學(xué)思政教育由傳統(tǒng)理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代養(yǎng)成教育，提升了大學(xué)生思政教育的實效性。

還應(yīng)注意，運用黨史素材要緊緊圍繞思想政治理論課核心素養(yǎng)培育，從黨的奮斗、發(fā)展、革命和自身建設(shè)中挖掘精神文化資源，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法有機結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)[5]。

（三）拓寬黨史學(xué)習(xí)教育渠道

青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，要在高職高專院校中深入開展黨史教育，促進學(xué)生全面、深入了解黨的發(fā)展歷程，凝聚人心、完善人格，推動黨史學(xué)習(xí)教育進教材、進課堂、進頭腦，引導(dǎo)青年學(xué)生肩負起民族復(fù)興的時代重任，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)凝聚共識，為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才，塑造更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

在思政教育的實踐育人過程中，通過教師指導(dǎo)與學(xué)生實踐，可以讓社會實踐活動成為黨史學(xué)習(xí)教育的直通車，并通過合理發(fā)揮實踐地紅色資源、歷史資源的重要作用，提升黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力。此外，在實踐育人中，高職院?？赏ㄟ^理論宣講、文藝會演、黨史故事會、知識問答等方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性和主動性。學(xué)生不僅可以從中獲得黨史教育相關(guān)知識，也可以通過形式多樣的活動，將黨史文化帶給實踐地群眾，讓他們更全面地了解黨和國家的光輝歷史，推動黨史學(xué)習(xí)教育通過相關(guān)實踐活動，在社會各界落地生根，實現(xiàn)雙收益。

參考文獻：

[1] 趙靜茹. 黨史融入高職高專思想政治教育的對策考[J]. 科教文匯，2021（22）：48-50.

[2] 習(xí)近平. 在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話[M]. 北京：人民出版社，2021.

[3] 張帥，史小建. 淺析鄉(xiāng)村文化墻建設(shè)的發(fā)展與對策[J]. 農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民（B版），2021（06）：33-35.

[4] 習(xí)近平. 思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J]. 求是，2020（17）：4-16.

[5] 程敏，黃瑋. 黨史素材在思政課教學(xué)中的運用論析[J]. 中學(xué)政治教學(xué)參考，2021（01）：55-58.

（責任編輯：陳華康）

基金項目：本文系甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題“高職院校思想政治教育實踐育人創(chuàng)新研究”（課題編號：2020YSZ-03）階段性研究成果。

作者簡介：徐一超（1989—），女，碩士，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長，講師，研究方向為思想政治教育;周昕（1988—），女，學(xué)士，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處干事，助教，研究方向為營銷及管理;張玉紅（1976—），女，碩士，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向為思想政治教育。