中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)有效策略探究

許四萍

【摘要】隨著教育改革的不斷深入與落實(shí)，教育事業(yè)得到有效的發(fā)展，在中職學(xué)前教育的專業(yè)教學(xué)中，鋼琴即興伴奏教學(xué)逐漸得到人們的重視與關(guān)注。中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)不僅能夠有效提高學(xué)前教育專業(yè)中職生的職業(yè)技能素養(yǎng)，還在很大程度上為學(xué)前教育領(lǐng)域教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好的基礎(chǔ)，助推教育事業(yè)的良好發(fā)展。本文針對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)有效策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)前教育;職業(yè)技能素養(yǎng);鋼琴即興伴奏;教學(xué)質(zhì)量;有效策略

當(dāng)代幼兒教育中，鋼琴是每一個(gè)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的職業(yè)技能之一，掌握鋼琴伴奏的能力，不僅能夠有效地增強(qiáng)學(xué)前教育幼師與幼兒的互動(dòng)，還在很大程度上培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)育，有著重要的意義。中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)，既能夠有幫助中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生打下扎實(shí)的職業(yè)技能基礎(chǔ)，提高專業(yè)水平與能力，還可以為其日后工作的開展提供有效的促進(jìn)作用，提升學(xué)前教育開展的質(zhì)量。在一定程度上，通過鋼琴伴奏可以用音樂配合幼兒當(dāng)前的活動(dòng)，幫助幼兒挖掘情緒，感知情緒，從而有助于豐富幼兒的思想情感，促進(jìn)幼兒的成長發(fā)育。但是，當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)中，鋼琴即興伴奏教學(xué)的發(fā)展情況存在一定的弊端，不僅影響教學(xué)開展的質(zhì)量，也在很大程度上左右著中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)的完善。因此，如何提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏的能力水平，成為當(dāng)代教育領(lǐng)域重點(diǎn)研究探討的問題之一。

一、學(xué)前教育鋼琴即興伴奏的重要性

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，未來的發(fā)展方向一般是幼教方面。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)崗位競爭日趨激烈，中職學(xué)生年紀(jì)較小心性不夠成熟，無論是在崗位競爭中，還是在崗位適應(yīng)中，都存在一定程度的欠缺。而鋼琴即興伴奏在幼兒教育中有著非常重要的意義，能夠有效豐富幼兒的情緒并且提高教師與幼兒的互動(dòng)性，非常貼合當(dāng)代學(xué)前教育發(fā)展的理念。因此，對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，鋼琴即興伴奏可以為未來的事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，通過扎實(shí)的職業(yè)技能素養(yǎng)促進(jìn)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭性，并增強(qiáng)對(duì)職業(yè)適應(yīng)性，從而為就業(yè)競爭提供良好的幫助。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生生源問題

一般情況而言，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度上，或多或少都有所不足，因此，針對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在鋼琴教學(xué)的過程中必然會(huì)遇到許多的問題和弊端，不僅會(huì)影響教學(xué)開展的效率與進(jìn)度，還會(huì)在一定程度上造成鋼琴教學(xué)學(xué)而不精的現(xiàn)象，久而久之，不利于中職學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)的提升。除此之外，由于我國為應(yīng)試制度的教育體系，在小學(xué)初中階段，很少有學(xué)校會(huì)教授鋼琴課程。因此，大部分的中職學(xué)生對(duì)鋼琴一無所知，沒有任何的接觸，在這樣的背景之下，中職學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴就更加困難，而即興伴奏不僅需要中職學(xué)生能夠有扎實(shí)的鋼琴功底，還要求對(duì)音樂有一定的自我認(rèn)知與了解，這樣才能夠彈奏出應(yīng)景的音樂伴奏，為學(xué)前教育的開展添加風(fēng)采和韻味。

（二）教材選取問題

隨著教育改革的不斷深化，教材與當(dāng)代教育的貼合度也更加緊密，不僅提高了教學(xué)開展的效率，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解程度。但是，以中職學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)前的鋼琴教材為例，很多教學(xué)內(nèi)容太過專業(yè)，部分歌曲難度較高，不利于缺乏鋼琴基礎(chǔ)的中職學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的教材選取問題當(dāng)中，會(huì)導(dǎo)致中職學(xué)生的鋼琴能力水平提升緩慢，不足以支撐學(xué)前教育鋼琴即興伴奏的要求。

（三）課程設(shè)置問題

鋼琴教學(xué)需要嚴(yán)格遵循系統(tǒng)化教學(xué)，通過由淺入深的方式提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴能力，必須要理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行授課，這樣才能夠讓學(xué)生快速掌握鋼琴的彈奏方法。但是，根據(jù)當(dāng)代中職教育的教學(xué)情況，不難發(fā)現(xiàn)一些學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程開展過程中，缺乏理論課與實(shí)踐課的結(jié)合，很多時(shí)候由于缺乏資金的原因，沒有充足的鋼琴作為教學(xué)的資源，以至于教學(xué)過度偏向于理論課程，缺乏實(shí)踐課程的操作，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就無法通過實(shí)踐彈奏，了解自身是否對(duì)鋼琴理論教學(xué)中的知識(shí)理論正確掌握，從而導(dǎo)致“盲人摸象”的被動(dòng)教學(xué)局面，更無法促使中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用鋼琴即興伴奏，長此以往，不利于職業(yè)技能素養(yǎng)的提升。

（四）師資建設(shè)問題

在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中，師資力量匱乏一直是影響教育領(lǐng)域突破的一大短板。主要原因是由于近年來教育事業(yè)的極速發(fā)展，很多學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了廣泛的擴(kuò)招，在擴(kuò)招過程中往往會(huì)降低門檻，從而造成部分專業(yè)教師職業(yè)技能素養(yǎng)相對(duì)不足的情況。因此，在當(dāng)代中職學(xué)前教育專業(yè)之中，師資隊(duì)伍建設(shè)存在一定程度上的弊端，不僅影響教學(xué)的開展與質(zhì)量，還在一定程度上為中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展造成影響。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)告研究指出，在中職學(xué)前教育專業(yè)的師資隊(duì)伍中，大多專業(yè)教師的鋼琴能力水平十分普通，鋼琴即興伴奏的能力水平更是有待提高，甚至很多教師在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時(shí)，對(duì)鋼琴的彈奏也會(huì)出現(xiàn)有些生疏的情況。

三、中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)的有效策略

（一）增強(qiáng)基本功訓(xùn)練

只有具備扎實(shí)的鋼琴基本功，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生才能夠完成即興伴奏的教學(xué)要求。因此，學(xué)生需要不斷練習(xí)提高自身的職業(yè)技能素養(yǎng)。鋼琴的主要基本功包括琴鍵的了解和掌握，以及和弦結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)位、和聲織體等方面。例如，對(duì)于鍵盤，學(xué)生需要了解各個(gè)音區(qū)與音鍵的作用，按下哪一個(gè)鍵會(huì)發(fā)出怎樣的聲調(diào)？同時(shí)按下幾個(gè)鍵又會(huì)發(fā)出什么樣的音響？在按鍵的過程中，還需要刻意練習(xí)手指的靈活性，并且能夠有效通過各類場景即興發(fā)揮，不僅要求學(xué)生能夠引入知名鋼琴樂曲的片段對(duì)當(dāng)前情景進(jìn)行渲染，學(xué)生可以根據(jù)眼前的情境編排音樂即興伴奏，這樣一來，就可以有效地提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的即興伴奏能力。

（二）將理論寓于實(shí)踐

針對(duì)目前中職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)中，理論課堂與實(shí)踐課堂比例偏差較大，缺乏相應(yīng)的鋼琴作為教學(xué)資源的現(xiàn)象，中職院?？梢酝ㄟ^以下兩個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)，從而將理論寓于實(shí)踐。第一，中職院校提高相關(guān)專業(yè)的教學(xué)預(yù)算，增加教學(xué)鋼琴數(shù)量，這樣有助于學(xué)生在實(shí)踐中提高鋼琴技能，從而達(dá)到即興伴奏的標(biāo)準(zhǔn)。第二，中職院校可以購進(jìn)電子鋼琴，以電子鋼琴代替鋼琴作為教學(xué)開展的設(shè)備資源，在理論學(xué)習(xí)過后，既可以保證每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的實(shí)踐訓(xùn)練，又可以讓學(xué)生更好地理解即興伴奏的要求。

（三）開展豐富的教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一，在中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)教學(xué)的開展。例如，針對(duì)于即興伴奏的教學(xué)，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為6個(gè)小組，保證每個(gè)小組人數(shù)均等，均有相應(yīng)數(shù)量的鋼琴優(yōu)秀學(xué)生和鋼琴學(xué)困生，確保小組實(shí)力均衡。通過分組后，教師給予各個(gè)小組一系列的幼兒活動(dòng)情境，要求每個(gè)小組討論如何用鋼琴進(jìn)行即興伴奏，并進(jìn)行最終比拼。在這樣的比拼中，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，從而提高學(xué)生鋼琴即興伴奏的水平。

（四）增強(qiáng)師資建設(shè)提高教育水平

鋼琴即興伴奏教學(xué)需要專業(yè)的師資力量作為教學(xué)的支撐，針對(duì)于當(dāng)前中職院校鋼琴教學(xué)方面的師資隊(duì)伍力量相對(duì)不足的情況，中職院?？梢酝ㄟ^以下方法進(jìn)行對(duì)策。第一，提高教師選拔要求，在選拔過程中必須要求教師的專業(yè)課程教學(xué)能力能夠滿足各部分教學(xué)開展的需求。第二，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍的職業(yè)技能素養(yǎng)。例如，中職院校可以利用周末時(shí)間及寒暑假時(shí)間，為教師開設(shè)相關(guān)的互助培訓(xùn)班，通過互助培訓(xùn)班相互提升專業(yè)能力，彌補(bǔ)教學(xué)中的短板，從而確保教學(xué)能夠得到有效的開展。增強(qiáng)師資建設(shè)提高教育水平，在中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)中，就能夠有效提高實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

學(xué)前教育作為當(dāng)前教育領(lǐng)域普遍的教學(xué)專業(yè)，無論是學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，還是未來的就業(yè)情況，都在教育事業(yè)不斷的發(fā)展之中，備受社會(huì)關(guān)注。因此，如何提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)，增強(qiáng)其鋼琴即興伴奏能力，為未來就業(yè)開展學(xué)前教育奠定基礎(chǔ)，也成為了當(dāng)代教育領(lǐng)域探討的重要話題之一。上述通過研究分析中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏教學(xué)有效策略，提出了當(dāng)前存在的不足及解決策略，希望能夠?qū)τ嘘P(guān)領(lǐng)域提供有效的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫光宇，胡俊偉.高校鋼琴即興伴奏技法教學(xué)與改革探究一評(píng)《鋼琴即興伴奏寶典》[J].中國教育學(xué)刊，2015（3）：118.

[2]楊燕妮.中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策一鋼琴幼兒歌曲伴奏及其彈唱新理念[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（11）：65.

[3]胡卓翠，張綠煙.提升高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)有效性的研究[J].科技信息，2011（12）：264.

[4]陳蕾，朱靜寧.淺談高師免費(fèi)師范生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（1）：128-129，141.

[5]鄭伯湖，鄭安利.基于構(gòu)建主義的中職鋼琴即興伴奏有效教學(xué)探究[J].音樂時(shí)空，2014（10）：158-160.

責(zé)任編輯 ?羅燕燕